2019一年級(jí)20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文

1、 1 / 4 一年級(jí)20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。教學(xué)設(shè)計(jì)者經(jīng)常使用教學(xué)技術(shù)以改進(jìn)教學(xué)。下面查字典高中數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家?guī)?lái)一年級(jí)20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。 課題：十幾減9 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計(jì)算方法. 2.在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力. 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9. 教學(xué)難點(diǎn) 理解和掌握計(jì)算方法. 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備. 教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲(具

2、體過(guò)程參考探究活動(dòng)) 二、學(xué)習(xí)新課. 1.教學(xué)例1. 師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果，2個(gè)青蘋(píng)果.它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能幫他們算一算嗎? 隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖. 2 / 4 學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?(因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯€(gè)蘋(píng)果，所以用加法)學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9+2=11. 師：蘋(píng)果的總數(shù)是多少?如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)? 隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線圈. 學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算?為什么?(因?yàn)橐獜?1個(gè)蘋(píng)果中去掉9個(gè)，所以用減法)師：

3、怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11-9= 師：11-9的計(jì)算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算?請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō). 可能有以下討論結(jié)果： (1)從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果.(2)因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2. (3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2. (即：11-9=10-9+1) 師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì)有許多方法.同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對(duì)的.今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第(2)種計(jì)算方法. 請(qǐng)同學(xué)們觀察左圖和加法算式，右

4、圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一部分是2個(gè)青蘋(píng)果.為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢?(左圖是把兩部分合起來(lái)，求總數(shù).所以用加法.右圖是從總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù).所以用減法) 根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過(guò)9+2=11，那么在計(jì)算11減9時(shí)可以怎樣想呢?(想：9加幾得11，9加2得11，11減9得2)同時(shí)教師板書(shū)得數(shù)“2”. 指名復(fù)述想的過(guò)程. 3 / 4 讀算式：9+2=11，119=2. 2.教學(xué)例2. 師：這幅圖是什么意思?(共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵)怎樣列式? 師：得多少?怎樣想的?(9加3得12，12減9得3)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“3

5、”. 師：這幅圖是什么意思?(共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩 幾個(gè)?)怎樣列式?學(xué)生回答后，板書(shū)：14-9= 師：得多少?怎樣想的?(9加5得14，14減9得5)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“5”. 讀算式：12-9=3，14-9=5. 3.教學(xué)例3. 讓學(xué)生在桌上擺一擺(先擺13個(gè)五角星，用手勢(shì)表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)?)，說(shuō)一說(shuō)(說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程)，算一算(學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：13-9=4) 同樣方法學(xué)習(xí)：16-9=7. 4.教學(xué)例4. 讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨(dú)立在里填數(shù)，教師行間指導(dǎo)，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的.同時(shí)板書(shū)算式：15-9=6 17-9=8 18-9=9 5.小結(jié). 教師指著減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么?(十幾減9) 教師板書(shū)：十幾減9. 師：這些減法算式有什么相同的地方?(被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9) 怎樣計(jì)算這些題目呢?(在做十幾減9的減法題時(shí)，可以想9加幾得被減數(shù)，這題就得幾)這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到. 4 / 4 三、鞏固反饋. 1. 2.把下面各題寫(xiě)成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數(shù). 9+( )=13 9+( )=16 13-9=( ) 16-9=(