東湖小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié)

1、 僅供參考【整理】 東湖小學(xué)校園文化建設(shè)總結(jié) 市東湖小學(xué)位于市中心城區(qū)區(qū)，創(chuàng)建于1981年。學(xué)?，F(xiàn)有南北兩個(gè)校區(qū)和一所外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，校址分別在上步中路、百花二路和香梅路。三個(gè)校區(qū)校園占地面積共有26000平方米，建筑面積共有29400平方米，有 36個(gè)教學(xué)班，2722名學(xué)生，179名教職工。學(xué)校1997年被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，1998年被評(píng)為廣東省綠色學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校明確提出了把學(xué)校建成具有優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)良校風(fēng)、特色鮮明的現(xiàn)代化一流示范學(xué)校，讓學(xué)生得到全面、和諧發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，在推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革過(guò)程中，不斷探索，銳意改革，在教育管理、教學(xué)質(zhì)量上取得了顯著成績(jī)，學(xué)生整體素質(zhì)得到全面提高，并

2、形成了 自己的辦學(xué)特色。 東湖小學(xué)為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想品德教育，一直以來(lái)都十分重視校園文化的建設(shè)，注意引導(dǎo)校園文化氛圍向積極、健康的方向發(fā)展，在總結(jié)繼承自己的歷史文化傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的需 要和環(huán)境的變化，進(jìn)行了文化創(chuàng)新，突出了自己的個(gè)性。 一、加強(qiáng)校園觀念文化的導(dǎo)向作用 觀念文化是精神文化的內(nèi)核，它包括師生的思想意識(shí)、審美情趣、價(jià)值觀念、理想追求，它反映了學(xué)校師生的群體精神、文明氣質(zhì)、學(xué)校風(fēng)貌，是校園文化的“靈魂工程”。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結(jié)，探尋到了德育、藝術(shù)特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用質(zhì)量立?！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R(shí)，師生之間情感融洽僅供參考【整理

3、】 尊師愛生、平等相處、教學(xué)相長(zhǎng)、密切合作；同學(xué)之間親近友愛團(tuán)結(jié)互助、相互理解、互勉互勵(lì)，學(xué)生的安全、歸屬與愛、自尊等 基本需要得到滿足，整個(gè)校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。 為了加強(qiáng)觀念文化的導(dǎo)向作用，我們提出了以下口號(hào)： 辦學(xué)理念：以人為本、追求卓越、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn) 校風(fēng)：勤奮、向上、團(tuán)結(jié)、文明 教風(fēng)：敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、精深 學(xué)風(fēng)：尊師、刻苦、自主、求實(shí) 校訓(xùn)：和諧進(jìn)步、真誠(chéng)奉獻(xiàn) 以上理念的形成，對(duì)提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到 了很好的作用。 建設(shè)，發(fā)揮制度文化的激勵(lì)作用制度 二、完善 制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范、生活方式等，是校園文化的“行為工程

4、9;。表彰先進(jìn)制度，鼓勵(lì)進(jìn)步政策，對(duì)學(xué)業(yè)有困難、品德有缺陷學(xué)生的幫教措施，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各種特長(zhǎng)技能的培養(yǎng)手段，獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)措施，學(xué)生校園生活規(guī)范等等，使每個(gè)青年 學(xué)生乃至教師都有成功的體驗(yàn)，得到精神鞭策。 我校在近幾年在學(xué)校管理、教學(xué)管理、教研管理、班級(jí)管理、后勤保障等方面建立一系列完善的制度。如東湖小學(xué)教職工手冊(cè)、教學(xué)常規(guī)管理制度等。這些制度的建立，保證小學(xué)生手冊(cè)、僅供參考【整理】 了學(xué)校各方面的工作能夠有序的進(jìn)行，保證了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量， 激勵(lì)著教師在工作中不斷創(chuàng)新。 三、抓好校園物質(zhì)文化建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境的熏陶作用 校園物質(zhì)文化是校園文化的表層文化，它包括校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化等。硬件是

5、校園文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是校園文 化的基礎(chǔ)工程'。 近幾年，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和整合，對(duì)學(xué)校的整體布局和環(huán)境進(jìn)行了大規(guī)模的改造，一方面加強(qiáng)了學(xué)校的綠化、凈化、美化、設(shè)備的更新，一方面加強(qiáng)軟環(huán)境的布置，建起了文化墻、宣傳欄，在走廊掛上了反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片。現(xiàn)在，無(wú)論走進(jìn)哪個(gè)校區(qū)，觸目所見的都是園林化、藝術(shù)化、人性化的校容校貌，校園內(nèi)布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有優(yōu)美的雕塑、美麗的草坪，墻面有壁畫語(yǔ)錄。整潔、美觀、和諧的環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無(wú)意識(shí)地通過(guò)耳聞目染，感受到了學(xué)校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學(xué)生甚至教師的心靈，陶冶著人

6、 的情操。 四、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，提高教師思想境界 校園精神文化建設(shè)，是指學(xué)校師生員工群體的思想意識(shí)、輿論風(fēng)氣、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌。它是校園文化的核 心和靈魂，是校園文化的最高層面。僅供參考【整理】 1加強(qiáng)師德建設(shè)。師德建設(shè)是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，不論平時(shí)教學(xué)工作有多忙，學(xué)校都要組織教師定期學(xué)習(xí)，提高師德水平。通 常都是通過(guò)全校教師大會(huì)，由校長(zhǎng)或請(qǐng)來(lái)的師德標(biāo)兵作報(bào)告，針對(duì)教師中出現(xiàn)的問題，作深入的思想工作。本學(xué)期，我們請(qǐng)來(lái)了市十佳青年教師曹艷、中央電視臺(tái)知心姐姐欄目心理健康教育全國(guó)巡回報(bào)告團(tuán)的專家，為教師作專題報(bào)告，對(duì)教師的起到了良好的示范和指導(dǎo)作用。我們還通過(guò)共、青、

7、婦等組織分批、分層次地在教師中開展教育活動(dòng)。如本年內(nèi)，黨員教師就參加多次“共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育”活動(dòng)，受到了很好的教育。 2開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校為了使教師不斷提升自己，提高教師的整體文化素質(zhì)，在今年特別注重為教師讀書學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的氛圍和條件，在教師中開展了“好書美文推薦”活動(dòng)，先由教師推薦給自己留下深刻印象的教育理論著作、教育隨筆、故事等好書美文，再由學(xué)校收集歸類整理，推薦給全校教師閱讀，有計(jì)劃、有步驟地組織教師進(jìn)行閱讀，在全校形成了良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛上了讀書。在活動(dòng)過(guò)程中，我們倡導(dǎo)每個(gè)教師每天要閱讀一篇文章、每月要閱讀一本書籍、每學(xué)期要閱讀一部專著，每個(gè)教師都要有自己最喜愛的書籍

8、。 3為了進(jìn)一步提高教師精神境界，2013年學(xué)校成立了“東湖文學(xué)社”，開辦了“半月談”沙龍座談。通過(guò)這些活動(dòng)，提高了教師的人文修養(yǎng)，使教師的精神生活更為豐富，加強(qiáng)了教師的凝聚力，同時(shí) 也促進(jìn)了業(yè)務(wù)水平的提升，繁榮我校的校園文化。僅供參考【整理】 五、調(diào)整好“四個(gè)關(guān)系”，使我校的校園文化建設(shè)健康的發(fā)展 1物質(zhì)文化和精神文化的關(guān)系。校園文化可以分為物質(zhì)文化和精神文化兩大層面。為了要切實(shí)做到“硬件”和“軟件”的有機(jī)結(jié)合，我們注意做好兩方面的工作。一是注意讓物質(zhì)環(huán)境與校園的精神氛圍和獨(dú)特個(gè)性相適應(yīng)，能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和校園精神；二是注意把精神文化滲透到學(xué)校工作一切領(lǐng)域。 2傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化的關(guān)系。

9、校園文化還是傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化的滲透交融。一所學(xué)校，校園文化一經(jīng)形成，就具有一定的“慣性”作用。這種優(yōu)秀傳統(tǒng)是凝聚師生奮發(fā)向上的精神支柱，它本身就有延續(xù)和繼承發(fā)揚(yáng)的價(jià)值。我校校訓(xùn)的形成就是在學(xué)校傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，既折射過(guò)去，又反映當(dāng)代，還預(yù)示未來(lái)，對(duì)把學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)大的理想和開拓的精神、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造的能力，有健康的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志的一代新人有著明確的指導(dǎo)作用。 3課內(nèi)文化與課外文化的關(guān)系。校園文化是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)校為主要活動(dòng)空間，以培育一代新人為最終目的的一種文化形態(tài)。校園文化可以說(shuō)是學(xué)校這個(gè)群體全部存在方式的總和。我們?cè)诮ㄔO(shè)校園文化的過(guò)程中，注意把它滲透在課內(nèi)和課外

10、，體現(xiàn)在學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。 同時(shí)，我校還充分利用校園的文化設(shè)施和校外的文化資源，開展的各種文化娛樂體育活動(dòng)，使校園的課外文化活動(dòng)具有群眾性、自主求美、求樂”求新、能使學(xué)生在“求知、知識(shí)性、娛樂性的特點(diǎn)，性、僅供參考【整理】 的活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)、開闊視野，活躍身心，增進(jìn)友誼，豐富生活。近幾年來(lái)我校每年開展的“快樂成長(zhǎng)展能活動(dòng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“第二課堂活動(dòng)”等已經(jīng)形成制度，這些活動(dòng)由于學(xué)生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。而且活動(dòng)又屬具趣味性、競(jìng)技性、創(chuàng)造性，在學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時(shí)也取得了累累碩果。例如：在2012年市少兒花會(huì)比賽中，我校舞蹈、管樂、古箏節(jié)目均獲金獎(jiǎng)；在市2013年合唱節(jié)上我校獲一等獎(jiǎng)、四連冠獎(jiǎng)，并被評(píng)為“模范團(tuán)隊(duì)”；在20xx年區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲總分第一名。 4校園文化和社區(qū)文化的關(guān)系 校園文化雖然以校園為主要活動(dòng)空間，但并不意味著它是封閉在校園院墻里的文化。社會(huì)文化會(huì)通過(guò)各種渠道對(duì)校園文化施加影響，青年學(xué)生是生活在社區(qū)之中的，社區(qū)既是他們的居住棲息之所，同時(shí)，也是他們活動(dòng)交往場(chǎng)所，在社區(qū)，盡管沒有正規(guī)的課堂，但是在社區(qū)這所“學(xué)?！崩?，學(xué)生耳