山東省德州市2014年中考物理真題試題分析含解析

1、山東省德州市2014年中考物理真題試題分析（含解析） 2014年德州市初中學業(yè)考試物理試題堅持以課程標準為依據(jù)，以考試說明為指導，以科學合理的評價學生為基礎。與2013年相比，試題設計基本保持穩(wěn)定，力求更加科學、合理，更能體現(xiàn)新課標理念。 一、試題總體設計思想 試題從多層次、多方位自然融合三維目標，符合新課標要求的“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。試題力求科學、準確、公平、規(guī)范，整體控制難度和梯度，易、中、難比例設計為532。試題著重考查學生對物理知識和技能的掌握，關注教學過程與科學研究方法的考查，突出情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。試題取材新穎，呈現(xiàn)方式靈活，涉及知識點全面，并體現(xiàn)社會焦

2、點、熱點。既注重了基礎知識和基本能力的考查，又加強了對學生綜合能力的考查，恰到好處地評價學生對物理知識的掌握情況，對我市初中物理教學起到積極的導向作用。 二、試題結構及基本內(nèi)容 試題結構：（一）選擇題：112小題，共計24分；（二）填空題：1318小題，共計10分；（三）作圖與實驗題：1924小題，共計21分；（四）計算題：2527小題，共計15分。 試題內(nèi)容：試題總分70分，考試時間80分鐘。依據(jù)義務教育物理課程標準，試題包括聲、力、熱、電（磁）、光、及能源幾部分。其中力學部分24分，約占35%；電（磁）學部分23分，約占33%；光學部分6分，約占9%；熱學部分11分，約占15%；聲和其他部

3、分6分，約占8%。整套試題難易適中，覆蓋面較廣。 三、試題設計及分析 該套試題在保持穩(wěn)定的基礎上凸顯新穎、立足主干、突出能力、關注生活、開放可控。從學習生活實踐出發(fā)，以學生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設問題情景，使物理知識情景化，物理情景理性化，體現(xiàn)了應用性、時代性、探究性和綜合性。 （一）試題源于教材，考查雙基。試卷注重基礎知識和基本技能的考查，著力于主干知識的考查，突出對基本概念和理解能力的考查，試題注意了知識點的交叉與融會，加大了知識考查的覆蓋面。以力電知識為主，同時兼顧熱學、光學、和近代物理學的內(nèi)容，如選擇題1、9、10、11，填空題16、17，實驗題19、21、23的設計。引導學生回歸教材，鞏

4、固雙基。 （二）試題注重聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。試題突出考查學生利用所學知識解決實際問題的能力，選擇題4、6、7和填空題13、18將所要考查的內(nèi)容融于情景之中，取材于學生熟知的生活現(xiàn)象，使學生真正體會到了物理學的應用價值。有利于引導和培養(yǎng)學生利用所學知識解決生活中實際問題的能力，有利于提高學生學習的興趣。 (三)試題中情景的創(chuàng)設體現(xiàn)了應用性和創(chuàng)新性。試題中問題情景的創(chuàng)設注重聯(lián)系社會熱點和焦點問題，選擇題6、9和計算題26、27分別以“太空授課”、“海軍編隊護航”、 “馬航失聯(lián)客機MH370” 、“霧霾檢測”為背景的試題，情景的創(chuàng)設均以社會的熱點和焦點問題為素材，在考查學生基本知識的同時，讓學生感受

5、到了科學、技術、生活間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術間的距離，有利于加強學生對物理學習的重視。 (四)試題注重物理方法和實驗綜合能力的考查。實驗題22考查測量污水樣品的密度，該試題從環(huán)保的角度考察密度的測量，同時也突出了對天平讀數(shù)、物理方法的考察，進而要求學生寫出對相應裝置的改進措施，具有一定的開放性，從而引導學生重視對物理研究方法的學習并有助于學生分析概括能力的提高。實驗題24 “測量小燈泡電功率”的實驗，綜合考查了在“測量小燈泡電功率”的實驗中，學生對電路圖的掌握、實驗數(shù)據(jù)的分析、電路設計和故障分析等內(nèi)容。注重了對學生綜合實驗能力的考查。 (五)注重考查圖象處理、信息分

6、析、邏輯思維能力。對多種能力的考查有利于提高和培養(yǎng)學生的綜合能力，計算題25、27題考察了學生從表格中讀取數(shù)據(jù)以及進行簡單電路計算的能力，屬于能力拓展題型。題目的設置引導學生搜集、捕捉題中有效信息，并通過計算、分析，得出正確結論，有利于對學生學習方法以及邏輯思維能力的培養(yǎng)。 四、對當前初中物理學科教學的建議 （一）注重基礎知識、基本技能的訓練?；靖拍詈鸵?guī)律是每年考查的重點，中考試題考察的內(nèi)容，都是課本上的基本內(nèi)容，沒有難題和偏題，在以后的教學中加強雙基才是真正的硬道理。在教學過程中，教師要引導學生重視對教材的理解和使用，瞄準初中物理教材中最基本最重要的知識和方法設置問題情景，理解物理規(guī)律。

7、（二）提高教學有效性，注重課堂高效。合理利用各種教學資源服務于課堂,制定科學有效的教學目標。采用多種教學模式和教學手段積極引導學生,學習物理,喜歡物理,熱愛物理。真正落實課程改革，提高課堂效率，從根本上減輕學生負擔，使老師和學生都從繁重的勞動中解放出來。讓學生學會主動學習,善于總結,反思,在得與失中構建正確的思維模式，真正提高學生的綜合能力。這就要求教師在平時教學中多進行靜心反思，在培養(yǎng)學生的各種能力上多下功夫，不斷琢磨自己教法的得與失，并在學習方法上針對不同層次的學生給予正確的指導，使學生在正確方法指引下，快速、高效地掌握各種知識。 （三）重視培養(yǎng)學生科學實驗的能力。物理是一門以實驗為基礎的

8、科學，許多物理知識是通過觀察和實驗后的歸納和總結得出的。面向全體學生，結合課堂教學的實際情況，通過多種途徑對學生進行過程教育，讓學生親身體驗科學結論的形成過程，落實科學探究，貫穿生活-物理-社會的教學思想，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 教師應按教學要求開齊開全實驗課，精心準備實驗，帶領學生共同探究與思考，讓學生親歷科學探究過程，增強自己的實驗動手能力與實驗技巧。通過實驗教學，培養(yǎng)學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括、理論推導等分析問題、解決問題的能力，對科學探究實驗的七個步驟要落到實處。 （四）把握命題方向，落實“STS”教育。做到以學定教，以考定向，注重知識的應用，將科技知識與物理知識有

9、機融合，真正貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，開拓學生的思維層次。既要注重學習過程，又要落實開放性訓練，培養(yǎng)學生的應變能力。 （五）注意語言表達和解題規(guī)范訓練。中考閱卷反映出的集中問題是學生會但不得分。原因主要是考生在解答過程中語言表達不合理、不科學、不規(guī)范，步驟混亂所造成。因此，對物理學習的規(guī)范要求必須加以明確，從實驗、作圖、書寫等方面加強訓練，要求學生認真審題，回答問題語言文字表達要準確、精煉，抓住關鍵詞語。教師講題舉例要率先垂范，用良好的習慣和語言去影響學生，使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的讀題、審題、解題習慣，能夠真正做到會就不丟分，發(fā)揮出自己的真實水平。 2014年6月1 山東省

10、德州市2014年中考物理試題 答案與解析 一、選擇題（共12小題，每小題2分，共24分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的） 1（2014?德州）（2分）如圖1所示，最先確定電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關的物理學家是（ ） 歐姆 牛頓 C 伽利略 D 焦耳 圖1 考點： 物理常識 專題： 其他綜合題 分析： 根據(jù)我們對于歐姆、牛頓、伽利略、焦耳這四位科學家對于物理所作貢獻的了解來作答 解答： A、歐姆總結了歐姆定律，用于研究電流和電阻的故選，故A不符合題意； B、牛頓發(fā)現(xiàn)了牛頓三定律，故B不符合題意； C、伽利略的貢獻：比薩斜塔實驗，理想斜面實驗和用斜面緩沖重力，證明了自由落體下

11、落的高度與時間平方成正比，故C不符合題意； D、在大量實驗的基礎上，英國物理學家焦耳找出了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時間的關系，即發(fā)現(xiàn)了焦耳定律，故D符合題意 故選D 點評： 平時多了解物理學史，了解科學家的貢獻，有利于解此類題 2（2014?德州）（2分）關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ） A 只要物體振動，我們就能聽到聲音 B 聲音在空氣中的傳播速度比在液體中快 C “悅耳動聽”是指聲音的音色好 D 用超聲波清洗眼鏡說明聲波可以傳遞信息 考點： 聲音的綜合利用 專題： 聲現(xiàn)象 分析： 根據(jù)每個選項中所涉及到的聲學知識，結合聲學現(xiàn)象的不同特點可做出判斷 解答： A、人耳要想聽到聲音是有

12、條件的，只有響度達到或超過0dB，頻率在2020000Hz之間的聲音，人耳才有可能聽到，故A錯誤； B、一般情況下，聲音在固體中傳播最快，液體中次之，空氣中最慢，故B錯誤； C、“悅耳動聽”是指聲音有著好的品質(zhì)，是指聲音的音色好，故C正確； D、用超聲波清洗眼鏡說明聲波可以傳遞能量，而不是傳遞信息，故D錯誤 故選C 點評： 本題考查了對聲現(xiàn)象中的基礎知識的了解，雖是小的知識點，但我們應全面了解 3（2014?德州）（2分）如圖2是常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，其中需要吸熱的是（ ） 露珠的形成 B“霧凇”的形成 C 樟腦丸逐漸變小 D 河水結冰 圖2 考點： 液化及液化現(xiàn)象；凝固與凝固放熱特點；生活中的

13、升華現(xiàn)象；生活中的凝華現(xiàn)象 專題： 汽化和液化、升華和凝華 分析： 在六種物態(tài)變化形式中，熔化、汽化、升華需要吸熱，凝固、液化、凝華需要放熱，弄清楚四幅圖中的物態(tài)變化再去判斷吸放熱情況 解答： A、露珠是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱，故A錯誤； B、霧凇是水蒸氣由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)形成的，是凝華現(xiàn)象，需要放熱，故B錯誤； C、樟腦丸變小是由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的升華現(xiàn)象，升華吸熱，故C正確； D、河水結冰，是液體水變成固態(tài)冰的過程，是凝固現(xiàn)象，需要放熱，故D錯誤 故選：C 點評： 此題主要考查的是學生對物態(tài)變化概念及其吸放熱情況的理解和掌握，弄明白四幅圖中的物態(tài)變化名稱是解決此題

14、的關鍵 4（2014?德州）（2分）如圖3是獲取電能的幾種途徑，其中消耗不可再生能源又不會對大氣造成污染的是（ ） 燃煤發(fā)電 B 太陽能發(fā)電 C 風車發(fā)電 D 核能發(fā)電 圖3 考點： 能源的利用和對環(huán)境的危害 專題： 能源的利用與發(fā)展 分析：不可再生能源是在短時間內(nèi)無法再生的能源，常見的化石資源、礦產(chǎn)資源都是不可再生能源；煤和核能屬于不可再生能源；可再生能源是可以重復利用的能源，取之不盡用之不竭常見的風能、水能、太陽能都是可再生能源； 解答： A、燃煤發(fā)電是把煤的化學內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能，煤是不可再生能源，而且在燃燒過程中會大氣造成污染，所以A不符合要求； B、太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，太陽能

15、是可再生能源，所以B不符合要求； C、風車發(fā)動機將風能轉(zhuǎn)化為電能，風能是可再生能源，所以C不符合要求； D、核能發(fā)電站是通過核燃料發(fā)生核裂變的方式，將核能轉(zhuǎn)化為電能，由于核燃料是有限的，所以核能屬于不可再生能源 故選D 點評： 本題考查學生對常見能源的了解情況，要知道可再生能源和不可再生能源的區(qū)別 5（2014?德州）（2分）為迎接2014年6月12日的世界杯足球賽，東道主巴西隊很早就投入了熱身訓練，如圖4是運動員訓練時的場景，下列有關說法錯誤的是（ ） A 運動員將靜止的足球踢出，足球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變 B 足球離開腳后繼續(xù)向前飛行，是因為受到慣性的作用 C 滾動的足球慢慢停下來，是因為受

16、到了摩擦阻力 D 飛行的足球被守門員抱住，其動能減小 圖4 考點： 力的作用效果；物體運動狀態(tài)變化的原因；慣性現(xiàn)象；動能的影響因素 專題： 運動和力 分析： （1）力是改變物體運動狀態(tài)的原因；（2）物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；（3）影響物體動能大小的因素：質(zhì)量、速度 解答： A、球由靜止到運動，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，故A正確，不符合題意； B、慣性使物體自身的性質(zhì)，不是來自外界，不能說“受到”慣性，故B錯誤，符合題意； C、足球滾動過程中由于受到阻力作用，運動狀態(tài)發(fā)生變化，慢慢停下來，故C正確，不符合題意； D、飛行的足球被守門員抱住，質(zhì)量不變的情況下，速度變小，動能變小，故D正確，不

17、符合題意 故選B 點評： 本題考查的是有關力學的基礎內(nèi)容，難度不大 6（2014?德州）（2分） 2013年6月20日，我國宇航員王亞平在“天宮一號”完成了太空授課，如圖5是她做水球透鏡實驗時的情景，通過水球可以看到她的像，以下有關像的判斷及成像規(guī)律的應用，說法正確的是（ ） 圖5 A 實像 凸面鏡 B虛像 放大鏡 C實像 照相機 D實像 投影儀 考點： 凸透鏡成像的應用 專題： 透鏡及其應用 分析： 凸透鏡成實像時，物距大于像距，成倒立縮小的實像，應用于照相機 解答：根據(jù)圖示可知，像為倒立、縮小的實像，那么水球相當于凸透鏡，照相機（或攝像機等）就是利用這一成像原理 故選C 點評： 根據(jù)物距和

18、像距的關系，判斷凸透鏡成像性質(zhì)和應用，是一種常用的方法，一定要熟練掌握 7（2014?德州）（2分）如圖6是乘客應如何安全使用自動扶梯的圖片，其中蘊含著許多物理知識，乘客在水平臺階上隨自動扶梯勻速上升的過程中，下列說法正確的是（ ） 圖6 A 乘客的機械能保持不變 B 扶梯扶手因摩擦生熱內(nèi)能增加 C 乘客相對于她所站立的臺階是運動的 D 豎直方向上乘客受到的支持力大于重力 考點： 機械能；運動和靜止的相對性；平衡狀態(tài)的判斷；機械能和其他形式能的轉(zhuǎn)化 專題： 其他綜合題 分析： 首先確定人所處的運動狀態(tài)，并對其進行受力分析，再根據(jù)影響動能和勢能的因素來判斷其機械能的變化情況；同時根據(jù)其相對于臺階

19、的位置是否變化來判斷其是否運動 解答： A、顧客的質(zhì)量不變、速度不變所以動能不變，高度升高，所以勢能增加，機械能增大，故A錯誤； B、“摩擦生熱”實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故B正確； C、因其速度大小和方向都不發(fā)生變化，所以其運動狀態(tài)是不變的，故C錯誤； D、顧客站在自動扶梯的臺階上勻速上升，受到重力和支持力的作用，相互平衡，大小相等，故D錯誤 故選B 點評： 解決此類問題時，要注意將受力分析、運動狀態(tài)的判斷、運動與靜止的判斷、機械能的判斷等互相聯(lián)系起來，不能將各知識點完全獨立 8（2014?德州）（2分）小明將同一個雞蛋先后放入如圖7所示的甲、乙兩杯鹽水中，鹽水密度分別為甲、乙，雞蛋所受浮力分

20、別為F甲、F乙，則下列關系正確的是（ ） 圖7 A 甲乙 F甲F乙 B甲乙 F甲F乙 C甲乙 F甲=F乙 D甲乙 F甲=F乙 考點： 浮力大小的計算；密度的大小比較 專題： 應用題；浮力 分析： 物體的浮沉條件：當物體的密度大于液體密度時，物體下沉；當物體密度等于液體密度時，物體在液體中懸??；若物體密度小于液體密度時，物體將漂浮在液面上 要知道當物體漂浮在液面上時，物體所受浮力與重力相等物體懸浮在液體中時，受到的浮力等于重力 解答：雞蛋在甲鹽水中懸浮，所以雞蛋的密度等于甲鹽水的密度；在乙鹽水中漂浮，所以雞蛋的密度小于乙鹽水的密度因此甲乙故A、C錯誤 雞蛋在甲中懸浮，所以此時浮力等于重力；在乙中

21、漂浮，浮力也等于重力，因此在甲和乙中所受浮力相等，即F甲=F乙，故C錯誤，D正確 故選D 點評： 此題主要考查了浮沉條件的應用，一定要掌握物體浮沉情況與密度的關系同時要搞清不同狀態(tài)下物體所受重力與浮力的大小關系 9（2014?德州）（2分）圖8中為2014年中國海軍赴地中海為運輸敘利亞化學武器船只護航的情景，艦艇護航編隊在距離較近時一般采用“前后”形式護航，并不采用“并排”形式，下圖9中與之原理相同的是（ ） 圖 8 A 口吹硬幣跳過欄桿 B 熱氣球 C 連通器 D 吸飲料9 考點： 流體壓強與流速的關系 專題： 氣體的壓強、流體壓強與流速的關系 分析： （1）流體流速越大，流體產(chǎn)生的壓強越小

22、；流體流速越小，壓強越大； （2）根據(jù)流體流速與壓強的關系分析解答本題 解答：艦艇并排行駛時，艦艇帶動其周圍的水隨船向前運動，結果使艦艇內(nèi)側之間的水流速度大于艦艇外側的水流速度；因此艦艇內(nèi)側水的壓強小于艦艇外側水的壓強，水的壓強差使艦艇靠近，進而發(fā)生碰撞，為了避免事故的發(fā)生，因此：艦艇護航編隊在較近距離時一般采用前后護航形式，而不采用“并排”護航B選項利用浮力，C利用連通器特點，D利用大氣壓，只有A中是利用流體壓強與流速的關系； 故選A 點評： 本題考查了流體流速與流體壓強間的關系，掌握流體流速與流體間壓強的關系并學以致用是本題解題的關鍵 10（2014?德州）（2分）巨磁電阻（GMR）效應是

23、指某些材料的電阻值隨外磁場減小而增大的現(xiàn)象，在圖10中所示的電路中，當閉合開關S1、S2并使滑片P向右滑動時，指示燈亮度及電流表的變化情況是（ ） 圖10 A指示燈變亮 電流表示數(shù)增大 B指示燈變暗 電流表示數(shù)減小 C指示燈亮度不變 電流表示數(shù)增大 D指示燈亮度不變 電流表示數(shù)減小 考點： 電路的動態(tài)分析 專題： 電路變化分析綜合題 分析： （1）由左圖可知，滑動變阻器的滑片P向右滑動過程中接入電路中電阻的變化，根據(jù)歐姆定律可知電路中電流的變化，進一步根據(jù)影響電磁鐵磁場的因素可知其磁場變化，據(jù)此可知右圖巨磁電阻的變化； （2）由右圖可知，燈泡和巨磁電阻并聯(lián)，安培表測電路中的電流，根據(jù)歐姆定律可

24、知巨磁電阻的變化，根據(jù)歐姆定律可知電路中電流的變化 解答：（1）由左圖可知，滑動變阻器的滑片P向右滑動過程中接入電路中電阻變大， 根據(jù)歐姆定律可知，電路中的電流變小， 電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)和通過的電流有關，且匝數(shù)不變，通過的電流越大，磁性越強， 此時電磁鐵的磁性變?nèi)酰?（2）由右圖可知，巨磁電阻處于磁場越強的位置其電阻越小， 此時巨磁電阻的阻值變大， 巨磁電阻和燈泡并聯(lián)，所以燈泡的亮度不變， 根據(jù)歐姆定律可知，通過巨磁電阻所在電路的電流變小，燈泡所在支路的電流不變，所以電流表的示數(shù)變小 故選D 點評： 在控制電路中，滑片的移動是分析的入手點；在工作電路中，明確磁場對巨磁電阻阻值的影響是關

25、鍵 11（2014?德州）（2分）如圖11所揭示的實驗原理，下列圖12中與之相同的是（ ） 圖11 奧斯特實通電導線在磁場中受 揚聲器 話筒 圖12 考點： 電磁感應 專題： 電動機、磁生電 分析： 首先明確選擇項上面實驗揭示的實驗原理：電磁感應現(xiàn)象，由磁生電；然后在逐個分析選擇項中的設備所涉及的物理知識即可得到答案 解答：圖中實驗是電磁感應實驗，閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動，能夠產(chǎn)生感應電流； A、實驗是奧斯特實驗，說明了通電導體周圍存在著磁場，不符合題意； B、實驗說明了通電導體在磁場中要受到力的作用，不符合題意； C、揚聲器是磁場中的線圈在通入交變電流時受力發(fā)生振動，即通電導體在

26、磁場中受力；不符合題意； D、動圈式話筒工作過程是：聲波振動引起膜片振動帶動線圈振動線圈切割永久磁體的磁場產(chǎn)生感應電流經(jīng)放大傳給揚聲器由此可知其工作原理是電磁感應現(xiàn)象，符合題意 故選D 點評： 要理解并熟記：發(fā)電機、動圈式話筒利用電磁感應現(xiàn)象原理；帶電動機的用電器、揚聲器利用通電導體在磁場中受力原理；帶電磁鐵的儀器利用是電流的磁效應原理；電話話筒利用了影響電阻大小的因素及歐姆定律 12（2014?德州）（2分）如圖13所示電路，電源電壓為3V，燈L1標有“6V 6W”，燈L2標有“3V 3W”，下列有關說法正確的是（ ） 圖13 A S2斷開，S1接b，L1可以正常發(fā)光 B S2斷開，S1接a

27、，L2實際功率為3W C S2斷開，S1接a，L2更亮 D S2閉合，S1接b，L2更亮 考點： 電路的動態(tài)分析 專題： 電路變化分析綜合題 分析： （1）S2斷開，S1接b時，電路中只有燈泡L1工作； （2）S2斷開，S1接a時，兩燈泡串聯(lián)； （3）根據(jù)公式R=U2/P 求出兩個燈泡的電阻，再利用公式P=I2R比較兩只燈泡的實際功率； 閉合時，兩只燈泡并聯(lián)解答斷開兩端的電壓為電源電壓，3，小于燈泡的額定電壓，不能正常發(fā)光；錯誤S2斷開，S1接a，兩只燈泡串聯(lián)，兩只燈泡兩端的電壓肯定都小于3V，所以L2實際功率小于3W，故B錯誤； C、S2斷開，S1接a，兩只燈泡串聯(lián)，L1 的電阻R1=6；

28、L2 的電阻R2=3； 根據(jù)公式P=I2R可知，L1的實際功率更大，所以更亮，故C錯誤； D、S2閉合，S1接b時，兩只燈泡并聯(lián)，兩端的電壓相等，根據(jù)公式P=可知，L2的實際功率更大，所以更亮，故D正確 故選D 點評： 本題是一道關于額定電壓、電功率以及串并聯(lián)電路的分析判斷題，解題的關鍵是先按照相關的條件簡化電路（簡化電路的基本原則是去掉開路部分和短路部分），再進行分析判斷各個選項的正誤 二、填空題（本題包括6小題，每空1分，共10分） 13（2014?德州）（2分） “退熱貼”屬于物理降溫用品，被廣泛應用于小兒發(fā)熱退燒、消夏及高溫作業(yè)等情況，如圖14所示，退燒貼中的水分通過 汽化 （填物態(tài)變

29、化名稱）吸收體表熱量，可以起到降溫作用，退熱貼在使用過程中還會散發(fā)出一股清新的薄荷香味，這是 擴散 現(xiàn)象 圖14 考點： 汽化及汽化吸熱的特點；擴散現(xiàn)象 專題： 熱和能 分析： （1）物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈮旱倪^程叫汽化，汽化吸熱； （2）相互接觸的兩個物體彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散，擴散是分子做無規(guī)則運動造成的 解答：（1）退熱貼接觸皮膚，內(nèi)部的水分從人體體表吸熱由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，發(fā)生汽化，從而使體表溫度降低； （2）退熱貼在使用過程中還會散發(fā)出一股清新的薄荷香味，是因為退熱貼中物體的分子在不停地作物規(guī)則運動，發(fā)生了擴散現(xiàn)象 故答案為：汽化、擴散 點評： 本題考查了汽化現(xiàn)象和擴散現(xiàn)象，屬于基礎知識 1

30、4（2014?德州）（1分）如圖15所示，同種材料制成的實心圓柱體A和B放在水平地面上，高度之比hA：hB=2：1，底面積之比SA：SB=1：2，則它們對地面的壓強之比pA：pB= 2：1 圖15 考點： 壓強大小比較 專題： 計算題；壓強、液體的壓強分析對于粗細均勻的固體，其產(chǎn)生的壓pg 解答： 同種材料制成的兩個實心圓柱體其密度相同都為， p=gh， pA=ghA，pB=ghB， =； 故答案為：2：1 點評： 清題目中的關鍵條件（同種材料、圓柱體），靈活運用壓強的公式，再利用數(shù)學的運算可解答 15（2014?德州）（1分）雷達在海洋運輸中發(fā)揮著重要的作用，某海島雷達向遠處停泊的油輪發(fā)出一

31、束電磁波，從發(fā)出到接收共用時104s，則該油輪距雷達 15 km 考點： 速度公式及其應用 專題： 長度、時間、速度 分析： 已知電磁波的傳播速度與電磁波傳播時間，由速度公式的變形公式s=vt可以求出電磁波的路程，該路程是雷達到飛機距離的兩倍，然后求出飛機到雷達的距離 解答： 解：由v=可得，電磁波的路程s=vt=3.0×108m/s×104s=3×104m， 飛機離雷達站的距離d=1.5×104m=15km 故答案為：15 點評： 本題是一道基礎題，熟練應用速度公式的變形公式是正確解題的關鍵，知道電磁波路程是飛機離雷達站的距離的兩倍是本題的難點 16（

32、2分）某城市實施階梯電價，具體方案如下表： 用電時段 時段范圍 電價 高峰期 第一天8：0021：00 0.55元/千瓦時 低谷期 21：00第二天8：00 0.30元/千瓦時 小剛留心觀察了一下自家電能表，分別記錄了他家第一天早8：00，晚21：00和第二天早8：00這三個時刻的讀數(shù)，如圖16所示，則他家這一天共消耗電能 6 KW?h，應付電費 2.8 元 圖16 考點： 電功的計算 專題： 計算題；電能和電功率 分析： 電能表最后一位示數(shù)是小數(shù)位、單位是kW?h，由圖示電能表讀出第一天早8：00，晚21：00和第二天早8：00這三個時刻的示數(shù)，電能表示數(shù)之差是不同時間段消耗的電能，然后按照

33、不同時間段的電價求出需要交納的電費 解答： 由圖示電能表可知，第一天早8：00，晚21：00和第二天早8：00這三個時刻的示數(shù)分別為：1359.0kW?h、1363.0kW?h、1365.0kW?h， 則高峰期消耗的電能為1363.0kW?h1359.0kW?h=4kW?h， 低谷期消耗的電能為1365.0kW?h1363.0kW?h=2kW?h， 這一天共消耗電能4kW?h+2kW?h=6kW?h； 需要交納的電費為0.55元/kW?h×4kW?h+0.3元/kW?h×2kW?=2.8元 故答案為：6；2.8 點評： 本題考查了電能表讀數(shù)、求需要交納的電費等問題，掌握電能

34、表的讀數(shù)方法是正確解題的關鍵 17（2014?德州）（2分）如圖17所示，在斜面上拉一重50N的木塊到0.3m高處，木塊沿斜面向上移動了1m，共耗時5s，已知拉力為20N，則拉力的功率為 4 W，此斜面的機械效率為 75% 圖17 考點： 功率的計算；斜面的機械效率 專題： 計算題；功、功率、機械效率 分析： 根據(jù)W=Gh求出有用功，根據(jù)W=Fs求出總功，根據(jù) P= 求拉力的功率，利用機械效率公式求出斜面的機械效率 解答： 解：（1）有用功：W有=Gh=50N×0.3m=15J， 拉力做的總功：W總=Fs=20N×1m=20J 拉力的功率： P= =4W； （2）斜面的機械

35、效率： =×100%=×100%=75% 故答案為：4； 75% 點評： 此題主要考查的是學生對有用功、總功、功率、機械效率計算公式的理解和掌握，難度不大 18（2014?德州）（2分）潛水是一項有趣的運動，如圖是潛水員潛入水下的情景，潛水員隨身配備的潛水裝置涉及到許多物理知識，請仿照示例，根據(jù)圖18示說明提供的信息再選取兩例進行分析 圖18 圖示說明：水下手電筒照亮海底世界 寬大的腳蹼可以減少體力消耗 鋒利的潛水刀可以割斷海草 全封閉的潛水服能夠保持體溫 浮力背心的膨脹或收縮能實現(xiàn)上升或下降 魚槍利用壓縮空氣能射擊目標 示例：裝備設計及對應的物理原理：光在同一種均勻介質(zhì)中

36、沿直線傳播或能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為光能（均可得分） 分析1：裝備設計及對應的物理原則： 在壓力一定時，減小受力面積來增大壓強 分析2：裝備設計及對應的物理原則：通過改變物體排開水的體積來改變浮力，實現(xiàn)沉浮 考點： 力作用的相互性；物體的浮沉條件及其應用 專題： 其他綜合題 分析： （1）增大壓強的方法：在壓力一定時，減小受力面積來增大壓強；在受力面積一定時，增大壓力來增大壓強； （2）據(jù)阿基米德原理分析，浮力背心的膨脹或收縮能實現(xiàn)上升或下降的原理 解答：（1）刀刃磨得鋒，是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強，使得切東西容易；（2）浮力背心是浮力的利用，根據(jù)阿基米德原理F=gv可知，若背心的體積

37、變大，其受到的浮力大于人的重力時，人上升，當背心的體積減小，浮力小于人自身重力，就下降，這樣就實現(xiàn)了在水中的上升和下降 故答案為：在壓力一定時，減小受力面積來增大壓強；通過改變物體排開水的體積來改變浮力，實現(xiàn)沉浮 點評： 本題考查了增大壓強的方法，要會利用控制變量法來分析，結合物體的浮沉條件分析即可解決該題，平時學習時多觀察、多分析、多積累，提高分析實際問題的能力 三、作圖與實驗題（本大題包括6小題，共21分） 19（2014?德州）（2分）圖19甲是某賓館床頭柜上的開關示意圖，圖乙是其控制的電路，其中S1為旋鈕開關，單獨控制臺燈的通斷和亮度；S2為單獨控制電視插座的開關請在圖乙中將電路圖連接

38、完整，要求符合安全用電原則 圖19 考點： 實物的電路連接；安全用電原則 專題： 作圖題；壓軸題 分析： （1）燈泡的接法：火線首先過開關，再接入燈泡，零線直接接入燈泡； （2）S2為單獨控制電視插座的開關，則S2應與電視插座串聯(lián) 解答：（1）火線先進開關，然后接入燈泡；而零線直接接入燈泡； （2）開關S2應與插座串聯(lián)，開關接火線，電視插座直接接零線 電路圖如下圖所示 點評： 掌握燈泡、開關、插座的接法，掌握安全用電的原則 20（2014?德州）（2分）某劇組為拍攝節(jié)目需要，設計了如圖20所示的拉力裝置來改變照明燈的高度，輕質(zhì)杠桿ABO可繞O點轉(zhuǎn)動，請在圖中畫出： 圖20 （1）杠桿所受拉力的

39、力臂L1； （2）杠桿所受阻力F2的示意圖 考點： 力臂的畫法；力的示意圖 專題： 圖像綜合題 分析： 先確定阻力作用點（即B點），然后過阻力作用點表示阻力的方向（即豎直向上）；已知支點和動力的方向，過支點作力的作用線的垂線段（即力臂） 解答： 過A點作豎直向上的力（即阻力F2）；過支點O作垂直于動力作用線的垂線段（即動力臂L1）如圖所示 點評： 此題的關鍵是掌握杠桿五要素，然后根據(jù)杠桿的五要素作出相應的作用力或力臂，并且作圖要求規(guī)范 21（2014?德州）（4分）教材實驗情景再現(xiàn)： 圖21 （1）實驗一：“探究光反射時的規(guī)律” 圖21中甲為實驗裝置圖讓一束光線EO貼著紙板射到平面板上，在紙板

40、上會看到反射光線OF，將紙板沿ON向后折，此時在紙板上看不到反射光線，如圖1乙所示，此現(xiàn)象說明： 反射光線、入 射光線和法線都在同一平面內(nèi) 在圖21甲中，如果讓光線逆著OF的方向射到平面鏡上，會看到反射光線沿著OE方向射出，此現(xiàn)象說明： 在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的 （2）實驗二：“探究平面鏡成像的特點” 圖21甲是實驗裝置圖，在A處放一支點燃的蠟燭，可以看到豎直玻璃板后出現(xiàn)蠟燭的像，再拿出一支外形相同但未點燃的蠟燭，當移到A處時，看到它跟A的像完全重合，這種確定像與物體大小的方法是 等效替代 法經(jīng)三次實驗，分別將圖2乙中像點A、B、C和對應物點A、B、C連接，發(fā)現(xiàn)像和物到鏡面的距離 相等 考點

41、： 光學實驗設計與探究 專題： 探究型實驗綜合題 分析： （1）根據(jù)入射光線、反射光線和法線的關系進行分析，使光屏不在一個平面內(nèi)，觀察現(xiàn)象，得出結論根據(jù)入射光線和反射光線的位置互換進行實驗，觀察反射光線與原來入射光線的關系得出結論（2）根據(jù)物理學方法與平面鏡成像特點分析答題 解答：（1）由于反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)，當紙板F轉(zhuǎn)過一定的角度后，兩塊紙板不在同一平面上，所以在紙板F上就無法呈現(xiàn)出反射光線了，因此這個現(xiàn)象說明了：反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，這時的入射角為原來的反射角，根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角，這時的反射角為原來的入射

42、角，所以會發(fā)現(xiàn)光線原路返回，也就是說，在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的 （2）在A處放一支點燃的蠟燭，可以看到豎直玻璃板后出現(xiàn)蠟燭的像，再拿出一支外形相同但未點燃的蠟燭，當移到A處時，看到它跟A的像完全重合，這種確定像與物體大小的方法是等效替代法經(jīng)三次實驗，分別將圖21乙中像點A、B、C和對應物點A、B、C連接，發(fā)現(xiàn)像和物到鏡面的距離相等 故答案為：（1）反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)；在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的（2）等效替代；相等 點評： 本題考查了探究光的反射的實驗光的反射遵循反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線的兩側，反射角等于入射角 22（201

43、4?德州）（3分）新華中學“STS”小組的同學們?yōu)榱颂骄磕澈铀奈廴締栴}，采集了污水樣品250mL，并測出了樣品質(zhì)量，然后將樣品導入圖22乙所示的密閉隔熱裝置中，用功率恒定的電熱器加熱（不計熱量損失），并將加熱時間和對應的溫度記錄在下標，請回答下列問題： 甲 乙 圖22 （1）由圖22甲可知，樣品的質(zhì)量 252.2 g，并計算出樣品的密度為 1.01 g/cm3 （2）用圖2的裝置加熱的過程中，同學們發(fā)現(xiàn)樣品的沸點高于100，經(jīng)分析得知主要原因是容器內(nèi)氣壓大于一個標準大氣壓，導致樣品沸點升高，若他們想測出常壓下樣品的沸點，圖2的裝置該如何改進？ 將容器密封蓋去掉進行實驗 考點： 控制變量法與探

44、究性實驗方案 專題： 探究型實驗綜合題 分析： （1）對于天平在讀數(shù)時，其所有砝碼的質(zhì)量加上游碼在標尺上對應的數(shù)據(jù)即為待測物體的質(zhì)量又已知污水的體積，根據(jù)密度公式求出污水的密度 （2）在一個標準大氣壓下，水的沸點是100 解答： 解：（1）此時所有砝碼的質(zhì)量是100g+100g+50g=250g，標尺的分度值是0.5g，故標尺的示數(shù)是2.5g，所以被測工藝品的質(zhì)量是m=250g+2.5g=252.5g， 污水的體積：v=250ml=250cm3， 污水的密度： = =1.01g/cm3； （2）為了測量常壓下樣品的沸點，需將容器密封蓋去掉進行實驗 故答案為：（1）252g；1.01；（2）將容

45、器密封蓋去掉進行實驗 點評： 本題考查了托盤天平的讀數(shù)、在常壓下測量液體的沸點的方法，屬于基礎題 23（2014?德州）（3分）如圖23所示漫畫描繪的是猴子和兔子分蘿卜的情景，究竟誰分得的蘿卜重，德州市育紅中學的三位同學提出了自己的猜想：甲認為：猴子勝利了；乙認為：兔子勝利了；丙認為：猴子和兔子誰也沒有沾光到底誰的猜想正確呢？ 圖23 （1）為此，同學們設計了如圖24所示的實驗，根據(jù)該實驗現(xiàn)象，可以判斷猜想正確的同學是 甲 （選填“甲”、“乙”或“丙”） 圖24 圖25 （2）根據(jù)圖24的實驗，同學們還得出結論： 只要滿足“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支

46、點的距離”，杠桿就能平衡 a你認為這個結論是 錯誤 的（選填“正確”或“錯誤”） b如何用圖25的裝置來驗證你的觀點？ 答： 用彈簧測力計斜向下拉，比較“動力×動力作用點到支點的距離和阻力×阻力作用點到支點的距離”的大小 考點： 探究杠桿的平衡條件實驗 專題： 探究型實驗綜合題 分析： （1）從三幅中可看出，當鉤碼的個數(shù)越少時，其力臂就越長由杠桿的平衡條件可得甲同學的猜想是正確的； （2）杠桿的平衡條件：動力×知道到動力作用線的距離=阻力×支點到阻力作用線的距離，所以此結論是錯誤的，讓拉力的方向不沿豎直方向而是傾斜時，根據(jù)其讀數(shù)及構碼重和各自作用點到支點

47、的距離關系便可證明此結論是錯誤的 解答：（1）三幅圖中左邊鉤碼個數(shù)和力臂都不變，但右邊隨著鉤碼個數(shù)的減少，力臂在變大可得重力越大，其力臂越小即甲同學猜想正確； （2）實驗時應將彈簧測力計鉤在杠桿右側的不同位置沿傾斜方向拉，使杠桿在水平位置平衡，會發(fā)現(xiàn)：“阻力×阻力作用點到支點的距離動力×動力作用點到支點的距離”可判斷這個結論錯誤 故答案為：（1）甲；（2）錯誤；用彈簧測力計斜向下拉，比較“動力×動力作用點到支點的距離和阻力×阻力作用點到支點的距離”的大小 點評： 此題主要考查學生對于杠桿平衡條件的理解，解題的關鍵是理解力臂的概念，它是指從支點到力的作用線

48、的距離用所學的杠桿的平衡條件解釋分蘿卜問題，并采用漫畫的形式，比較新穎，好題 24（2014?德州）（7分）在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V （1）圖26甲是小莉同學已連接的部分電路，請你用筆畫線代替導線將電路連接完整，使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大 （2）小莉連接好電路后，閉合開關，逐漸減小滑動變阻器接入電路的阻值，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是 小燈泡開路 （3）排除故障后，閉合開關進行實驗，移動滑動變阻器的滑片P，眼睛應先注視 電壓 表示數(shù)，然后讀出另一表示數(shù)，并做好數(shù)據(jù)記錄圖26

49、乙的UI圖象是小莉根據(jù)多組實驗數(shù)據(jù)繪制的，根據(jù)圖象可得小燈泡的額定功率是 0.5 W （4）根據(jù)圖象，小莉還發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻是變化的，造成這一變化的原因是 小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化 （5）小莉上網(wǎng)查閱資料發(fā)現(xiàn)，在相同的額定電壓下工作時，LED燈比小燈泡亮，經(jīng)研究得知，是因為LED燈工作時 電能 轉(zhuǎn)化為 光能 的效率比小燈泡高 圖26 考點： 電功率的測量 專題： 測量型實驗綜合題 分析： （1）根據(jù)燈泡額定電壓確定電壓表量程，滑動變阻器、開關串聯(lián)接入電路，電壓表與燈泡并聯(lián)，注意電壓表正負接線柱不要接反，按要求連接滑動變阻器 （2）電路故障分兩類：短路和斷路電路短路時，短路部分無電壓，電流

50、大；電路斷路時，斷路部分無電流，電壓大； （3）要測量燈泡的額定功率，應使燈泡兩端的電壓等于額定電壓；由圖乙讀出電流，根據(jù)P=UI計算出其電功率； （4）導體的電阻受溫度影響； （5）LED燈與小燈泡工作時把電能轉(zhuǎn)化為光能 解答：（1）燈泡額定電壓是2.5V，因此電壓表選03V量程，滑動變阻器接A接線柱時，滑片向右移動時接入電路的電阻變大，滑動變阻器、開關串聯(lián)接入電路，電壓表與燈泡并聯(lián)，注意滑動變阻器要一上一下接入電路； （2）燈泡不亮可能斷路，電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)說明電壓表所測部分斷路，即小燈泡斷路； （3）測量小電燈額定功率，移動變阻滑的滑片P，眼睛應先注視電壓表的示數(shù)，直到示數(shù)為2

51、.5V；由圖乙可知，燈泡兩端電壓為2.5V是，小燈泡中電流I=0.2A，則P=UI=2.5V×0.2A=0.5W； （4）燈絲的電阻是變化的，因為不同電壓下燈泡中電流不同、燈絲的溫度不同，小燈泡燈絲的電阻受溫度的影響； （5）LED燈與小燈泡工作時都把電能轉(zhuǎn)化為光能 故答案為：（1）實物電路如圖： （2）小燈泡開路；（3）電壓、0.5；（4）小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化；（5）電能、光能 點評： 此題是“測量小電燈功率”的實驗，小燈泡不亮這種電路故障是實驗過程中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，要學會排除的方法，同時考查了滑動變阻器的應用及電功率的計算，這些都是實驗中的基礎知識，需熟練掌握 四、計算

52、題（本題共3小題，共15分，解答時寫出必要的文字說明、公式和重要的演算步驟，只寫最后答案的不得分） 25（2014?德州）（4分）太陽能熱水器是直接利用太陽能給水加熱的裝置，下表示小華家的太陽能熱水器某天在陽光照射下的相關信息 太陽照射時間h 裝水量kg 水升高的溫度 水的比熱容J/（kg?） 太陽能吸熱功率J/h 10 100 50 4.2×103 3.0×106 求：（1）水在10h內(nèi)吸收的熱量； （2）太陽能熱水器的能量轉(zhuǎn)化效率 考點： 太陽能熱水器中的熱量計算菁優(yōu)網(wǎng)版權所有 專題： 熱和能 分析： （1）由表中數(shù)據(jù)知道水的質(zhì)量、水的比熱容、水的溫度升高值，利用吸熱公

53、式Q 吸=cm t求水吸收的熱量（有用能量）； （2）由太陽輻射功率知道1h內(nèi)投射到1m2面積上的太陽能，據(jù)此求出10h吸收的太陽能（總能量），再利用效率公式求太陽能熱水器的能量轉(zhuǎn)化效率 解答： 解：（1）水吸收的熱量（有用能量）： Q吸=cmt=4.2×103J/（kg?）×100kg×50=2.1×107J； （2）10h太陽能熱水器吸收的太陽能（總能量）： Q總=Pt=3×106J/h）×10h=3×107J， =×100%=×100%=70% 答：（1）水在10h內(nèi)吸收的熱量為2.1×107J； （2）該太陽能熱水器的能量轉(zhuǎn)化效率為70% 點評： 本題考查了學生對吸熱公式、效率公式的掌握和運用，本題關鍵：能從題目提供的表格中得到相關信息 26（2014?德州）（5分）如圖27是藍鰭金槍魚21型自主式水下航行器的示意圖，它是一種專業(yè)水下搜尋設備，在搜尋馬航失聯(lián)客機MH370的過程中發(fā)揮了較大的作用，航行器質(zhì)量約為750kg，體積