小學(xué)教師XX年度業(yè)務(wù)工作總結(jié)

1、小學(xué)教師XX年度業(yè)務(wù)工作總結(jié)我1983年畢業(yè)于儀隴師范，1989年參加成人自考，1991 年取得大專學(xué)歷。20多年來，我緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，認(rèn)真 學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院各時(shí)期的大政方針、政策，自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，不遺余力地完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任 務(wù)。我時(shí)刻牢記自己肩上所擔(dān)負(fù)的使命，培養(yǎng)人、塑造人。 如果只有豐富的知識(shí)，沒有過硬的思想素質(zhì)，高尚的人格魅 力，就不能引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有紀(jì)律的合格公民，所以 自工作以來，我不僅不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 豐富教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)水平，還不斷學(xué)習(xí)黨在各 階段的文件，特別是領(lǐng)會(huì)黨對(duì)青少年德育工作的指導(dǎo)意見， 以公民道德建設(shè)綱要為藍(lán)本

2、，用“小學(xué)生、中學(xué)生日常 行為規(guī)范”要求學(xué)生。我多年從事班務(wù)工作，深知“桃李不 言，下自成蹊”的道理，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。 在單位，我團(tuán)結(jié)同事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做事兢兢業(yè)業(yè)，一絲 不茍。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生友善、和藹，既不裝腔作勢(shì)，也不唯 唯懦懦，以一顆平常而又具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心態(tài)處理一切的人和 事，這為我創(chuàng)建和諧、平等而又積極向上的班風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí) 的心理基礎(chǔ)。所以，多年來，不論我的學(xué)生身居何處，境遇 怎樣，他們都少了些戾氣，多了點(diǎn)正氣，能很好地工作，很 好地服務(wù)于社會(huì)大眾。他們對(duì)那一段美好時(shí)光的懷念，感激 之情卻時(shí)時(shí)令我有一種成就感。這才是為人師者，最大的慰 藉和回報(bào)。回首22年的奮斗歷程，我

3、百感交集。那一幕幕往事， 有如夜空中一顆顆閃光的星星。83年我一踏出校門，就被安 排到萬(wàn)和7村村小任教，那里離中心校 12公里，只有一個(gè) 教學(xué)班，沒有水、沒有電，教室后面是一排亂葬岡，不滿20歲的我吃住在那里，吃水要到兩里外的山溝里挑，柴禾要到 二十多里外的鎮(zhèn)上去買， 尤其是夜晚，面對(duì)一盞昏暗煤油燈， 聽著窗外啾啾的蟲鳴，孤獨(dú)、寂寞、恐懼。那時(shí)，我真想丟 掉十年寒窗掙來的工作回家種地。但一想起那一雙雙渴望的 眼睛，一張張可愛的笑臉，我堅(jiān)持了下來，以一個(gè)青年人的 執(zhí)著、勇敢把他們?nèi)克瓦M(jìn)了初中，這在當(dāng)時(shí)引起了全校的 震動(dòng)，因?yàn)橹斑€沒有那一個(gè)班的學(xué)生一下子全部考進(jìn)公辦 初中。也正是這次驕人的成績(jī)

4、，一年后，我便調(diào)回中心校， 擔(dān)任一個(gè)小學(xué)畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)課以及十個(gè)班的美術(shù) 課。環(huán)境不再孤獨(dú)，但肩上的壓力卻越來越重，每天的課程 幾乎排得滿滿的。鉆研教材，寫教案，改作業(yè)只得在晚上進(jìn) 行，當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有食堂，老師們都是自己煮飯燒菜，有時(shí)為 了忙工作，吃了上頓忘記下頓，吃?shī)A生飯和干糧的時(shí)候更多。 一年后，學(xué)生畢業(yè)成績(jī)?cè)俅蚊腥Ｖ冢易约簠s落下 了嚴(yán)重的胃病，暑假期間不得不住院治療。 可新學(xué)期一開始， 學(xué)校又安排我上畢業(yè)班。為了工作，我只好拖著沒有痊愈的病體再次走進(jìn)學(xué)生們中間，站在三尺講臺(tái)上這是全校品行、成績(jī)最差的一個(gè)班。為了盡快轉(zhuǎn)變這個(gè) 落后的班，我時(shí)常夜不成寐思考原因，尋找措施，有人說

5、，“只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生?！睘榇耍掖竽?進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐，教材還是原來的教材，我已爛熟，不 同的是學(xué)生，他們的基礎(chǔ)太薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，需要老師精 心準(zhǔn)備每一堂課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一道作業(yè)題，準(zhǔn)備教案 的過程就是研究每一個(gè)學(xué)生的過程，只有讓學(xué)生嘗到成功的 快感，他們才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)。從那時(shí)開始，我就嘗試改變一 講到底的填鴨式授課方法，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，圈點(diǎn)出 懂和不懂的地方，可以事先查字典或與同學(xué)討論，也可提前 告知老師。講課時(shí)讓學(xué)生舉手發(fā)言或提出問題，著重解決， 多將機(jī)會(huì)留給那些特差生，讓他們感受到老師的重視和鼓 勵(lì)。作業(yè)也不作統(tǒng)一要求，不同層次的學(xué)生可以完成不同層 次的作

6、業(yè)。而好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更需要老師的呵護(hù)和社 會(huì)、家庭的正確引導(dǎo)，我利用休息日走訪了每位學(xué)生的家長(zhǎng)， 多報(bào)喜，少報(bào)憂，既讓家長(zhǎng)感到孩子成才有望，又讓學(xué)生感 到自己確實(shí)在進(jìn)步。這樣做的結(jié)果不但沒有滋長(zhǎng)孩子們的不 良風(fēng)氣，反而融洽了師生間的關(guān)系， 所謂“親其師，信其道”， 沒有如同兄長(zhǎng)、朋友的老師，哪來聽話的學(xué)生。這是我教壇 生涯中次有了轉(zhuǎn)變差班的經(jīng)驗(yàn)，所以在后來的教學(xué)班級(jí)的選 擇中，我從不與領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià)， 挑肥揀瘦，也從不歧視差生， 趕走差生。因?yàn)槲疑钌畹馗杏X到，差生是最需要老師付出的 弱勢(shì)群體，它比教好一個(gè)本來就很出眾的學(xué)生更值得慶幸和 驕傲。由于三屆小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)都很優(yōu)異，學(xué)校又安排我上初

7、 中的語(yǔ)文課兼班主任。全新的教材，更高、更全面的知識(shí)要 求，情感更豐富，個(gè)性特征更突出，需求更高的學(xué)生，這對(duì) 我又是一次挑戰(zhàn)。為了迎接挑戰(zhàn)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望和 家鄉(xiāng)父老的殷殷囑托，我在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，開始 為自己充電。我訂閱了大量的關(guān)于教育教學(xué)的報(bào)刊書籍，又 報(bào)名參加了成人自考。無(wú)論白天黑夜、寒來暑往，從寢室到 教室，每天兩點(diǎn)一線，鉆研教材，翻閱相關(guān)資料，講課，批 改作業(yè)，找學(xué)生個(gè)別談話，家訪，學(xué)習(xí)，考試，沒有星期天， 更沒有回家的時(shí)間。雖然來去匆匆，卻很充實(shí)，學(xué)生信任、 家長(zhǎng)信賴，學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可。三年后，全班38人參加輪預(yù)考，就有15人上線。最終有2人考上中師、中專，13人考 上

8、重高、普高，學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)名列全片區(qū)第二名。以后 又陸續(xù)帶了三屆初中畢業(yè)班，共有10人升入中師、中專，近百人考取重點(diǎn)高中。最值得我懷念的是 92年接手的那個(gè)班，由于附近小學(xué) 當(dāng)年沒有畢業(yè)班，學(xué)校為了湊足初中三個(gè)年級(jí)，就臨時(shí)召回 了二十幾名停學(xué)、休學(xué)或沒學(xué)完小學(xué)課程的學(xué)生，組成初中 一年級(jí)班。不同的年齡段，參差不齊的基礎(chǔ)知識(shí)水平，像一 鍋大雜繪，燙手的山芋，誰(shuí)也不肯領(lǐng)手，誰(shuí)也不愿意接課， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要我接下這個(gè)班，他們給我的任務(wù)就是 不望升學(xué)只望全部畢業(yè)。為了讓這些孩子學(xué)完九年義務(wù)教育 全部課程，不再成為新文盲，我欣然領(lǐng)命。開學(xué)初的一個(gè)月 里，我利用三個(gè)休息日， 走訪了全部學(xué)生的家庭。

9、 這次家訪， 讓我作為一名教師的良知再一次接受了洗禮，二十多名學(xué)生 中，居然有兩名是孤兒由叔父領(lǐng)養(yǎng)，一名因家中遭遇火災(zāi)住 在巖洞里；其余學(xué)生的家庭，有的房屋土墻麥稈風(fēng)雨飄搖， 有的父母離異或殘疾。這些學(xué)生都是因?yàn)闊o(wú)力籌措學(xué)雜費(fèi)或 家中缺少勞動(dòng)力而離開學(xué)校的。他們渴望知識(shí)，渴望同情和 幫助。我將這種情況報(bào)告給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校黨支部和團(tuán)委 的號(hào)召下，全校師生伸出了援助之手，捐款捐物，學(xué)校又免 去了他們部分學(xué)雜費(fèi)。我也用當(dāng)月工資為兩位孤兒添置了衣 褲鞋襪，為他們買了書包、文具等用品。無(wú)聲勝有聲，愛能 融化所有的堅(jiān)冰，喚起一切的渴望。班主任的愛、班集體的 愛、全校師生的愛，終于使這個(gè)班安定下來，終于讓

10、每位學(xué) 生感受到了人生的曙光，他們那份積淀在心中很久的拼勁、 狠勁全部釋放了出來，同學(xué)間互相探討，利用一切有利的時(shí) 機(jī)尋問老師，甚至在回家的路上向素相識(shí)的高年級(jí)學(xué)生請(qǐng) 教。期末考試，全班各科及格率均超過了百分之六十。在三 年中，我為了不增加他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，沒讓他們購(gòu)買一份教 輔資料，全是由我買樣品刻臘板油印。升學(xué)考試中，居然有一位學(xué)生考上中師，五人考上重高。付出雖然艱辛，但收獲滿懷欣喜。為了這份欣喜，我卻承載著對(duì)親人無(wú)盡的遺憾和虧欠。92年我的孩子剛滿3歲，由于無(wú)人照管，我只好又當(dāng)?shù)之?dāng)媽帶在身邊。當(dāng)時(shí)我上兩 個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課兼一個(gè)班的班主任，一天晚自習(xí)，我正在 給學(xué)生評(píng)講試卷，孩子在操場(chǎng)玩耍

11、，不小心掉進(jìn)了旁邊的水 函中被嗆成了肺炎，至今未能治愈。94年，父親身患絕癥，我作為家中的長(zhǎng)子，本應(yīng)時(shí)常守望在他身邊，多抽時(shí)間陪他 去醫(yī)院治療，可自古忠孝不能兩全，為了我所鐘愛的教育教 學(xué)事業(yè)，為了熱愛我的學(xué)生，我沒有更多的時(shí)間和精力來照 顧家人。父親彌留之際曾對(duì)母親說， 他很想與我擺擺龍門陣， 作一些交待。我至今也揣摩不到父親要交待我些什么，只是 覺得他老人家是帶著遺憾離開我們的。也許是精神上的一種補(bǔ)償，20多年來，我兩次得到縣政 府的嘉獎(jiǎng)，無(wú)數(shù)次被評(píng)為區(qū)先進(jìn)、 校先進(jìn)，但對(duì)親人的愧疚， 是永遠(yuǎn)也無(wú)法彌補(bǔ)的95年，我調(diào)到離縣城較近的清溪小學(xué)。這也是一所鄉(xiāng)村學(xué)校，交通極不便利，學(xué)校又無(wú)住宿的條

12、件，每天上班回家 要走近100分鐘的山路。但令我高興的是又回到了原點(diǎn)，重 新站在了單純可愛的小學(xué)生面前，重新捧起了淡忘已久的小 學(xué)教材。這幾乎又是一個(gè)全新的開始，我差不多用了一年的時(shí)間去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和全套教材，向資深的 前輩請(qǐng)教，與他們共同總結(jié)探討，新的教育理論和方法。為 了使自己能成為一名新時(shí)期合格的小學(xué)教師，十年間我參加 了各種各樣的培訓(xùn)，諸如五項(xiàng)基本功、普通話、素質(zhì)教育理 論、新課程崗前培訓(xùn)、信息技術(shù)教育等。通過這些培訓(xùn)，我 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、培養(yǎng)手段方向等有了全新的 認(rèn)識(shí)，并將這些新理論、新方法貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中， 先后多次承擔(dān)校級(jí)、區(qū)級(jí)公開課、觀摩課的任

13、務(wù)，所寫的經(jīng) 驗(yàn)也多次受到了同行們的好評(píng)。這十年間，我?guī)С隽宋鍖卯?業(yè)班，無(wú)論接口成績(jī)?nèi)绾?，他們畢業(yè)時(shí)成績(jī)都很優(yōu)秀，這為 學(xué)生將來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們放心，社會(huì)滿意，為提高學(xué)校的整體辦學(xué)效益作出了我力所能及的貢獻(xiàn)。面對(duì)生源日益枯竭，教師都愿擠在條件較好的完小，不 愿到邊遠(yuǎn)村小任教的現(xiàn)狀。學(xué)校為了鞏固生源，服務(wù)當(dāng)?shù)匕?姓，在今年8月又派我到全校最偏遠(yuǎn)、條件最差的村小任教 并擔(dān)任村主任教師。我與到這里工作的其他教師密切合作， 深入每家每戶宣傳我們的辦學(xué)宗旨和承諾，親自動(dòng)手整治校 園環(huán)境，利用午間休息時(shí)間修建體育設(shè)施，拓寬大門口學(xué)生 進(jìn)出通道，又帶頭要求各位教師無(wú)論離家遠(yuǎn)近提前到校，學(xué) 生未離開學(xué)校教師一律不得離開，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，細(xì)心 批改每一次作業(yè)，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生有如自己的孩子。并在全縣 偏遠(yuǎn)的村小率先開齊了音體美等所有課程，讓窮鄉(xiāng)僻壤的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。艱辛的付出終于贏來了一聲聲 好評(píng)、贊譽(yù)，過去流失的學(xué)生陸續(xù)回流，教學(xué)班增加到6個(gè)，在校學(xué)生總數(shù)由上期的 80多人增加到130多人。一所僅轄2 個(gè)村，常住人口不足 3000人的農(nóng)村基點(diǎn)校