專題二生物圈中的綠色植物

1、2012版中考二輪復(fù)習(xí)生物精品課件人教版版中考二輪復(fù)習(xí)生物精品課件人教版 （含（含2011中考真題）中考真題） 專題二生物圈中的綠色植物專題二生物圈中的綠色植物 專題二專題二 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物 目目 錄錄 第第6 6課時課時 種子的結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)種子的結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā) 第第7 7課時課時 植株的生長與生活植株的生長與生活 第第8 8課時課時 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用 第第9 9課時課時 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用 ? 人教人教版 專題二專題二人教版人教版 生物圈中的綠色植物生物圈中的綠色植物 第二單元 單元知識框架 單元知識框架 人教版人教版 第二單

2、元 單元復(fù)習(xí)指導(dǎo) 單元復(fù)習(xí)指導(dǎo) 在在考考試中試中 所所12%12%16% 16% 占比例占比例 觀察種子的結(jié)構(gòu)、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件、測定種子的發(fā)觀察種子的結(jié)構(gòu)、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件、測定種子的發(fā)芽率芽率第第6 6課時課時 探究根的什么部位生長最快、觀察葉片的結(jié)構(gòu)探究根的什么部位生長最快、觀察葉片的結(jié)構(gòu)第第7 7課時課時 探究綠葉在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用必需的原探究綠葉在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用必需的原料料第第8 8課時課時 種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu)第第6 6課時課時 桃花的基本結(jié)構(gòu)、受精的過程桃花的基本結(jié)構(gòu)、受精的過程第第7 7課時課時 光合作用示意圖光合作用示意圖第第8

3、8課時課時 生物圈中的碳氧平衡生物圈中的碳氧平衡第第8 8、9 9課時課時 人教版七上第三單元人教版七上第三單元 人教版人教版 實驗探究實驗探究 按圖索驥按圖索驥 社會熱點社會熱點 教材鏈接教材鏈接 第第6 6課時課時 生物與環(huán)境 第第6 6課時課時 種子的種子的 結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā)結(jié)構(gòu)與種子的萌發(fā) 人教版人教版 第第6 6課時課時 考點整合 考點整合 考點考點1 種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu) 不同點不同點 相同點相同點 種皮種皮 菜豆種子菜豆種子 玉米種子玉米種子 子葉子葉 ? ? 一 片，片， _有胚乳，有胚乳， 營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì) 貯存在貯存在 。 胚胚 子葉子葉 兩兩 _片，片， 胚芽胚芽 無胚乳

4、，無胚乳， 胚軸胚軸 營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì) 貯存貯存 胚根胚根 中。中。 子葉子葉 人教版人教版 第第6 6課時課時 考點整合 思維警示思維警示 (1)玉米玉米“種子種子”嚴(yán)格地講應(yīng)該是果實。因為玉米的種嚴(yán)格地講應(yīng)該是果實。因為玉米的種皮與果皮緊密貼在一起，不易分開，習(xí)慣上我們把玉米果皮與果皮緊密貼在一起，不易分開，習(xí)慣上我們把玉米果實稱為種子。實稱為種子。 (2)胚是幼小的植物體，所以胚是種子的主要結(jié)構(gòu)。胚胚是幼小的植物體，所以胚是種子的主要結(jié)構(gòu)。胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。注意胚乳不是胚的結(jié)構(gòu)。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。注意胚乳不是胚的結(jié)構(gòu)。 辨析辨析 根據(jù)種子中子葉的數(shù)目，可將植物分為單

5、子葉根據(jù)種子中子葉的數(shù)目，可將植物分為單子葉植物和雙子葉植物。雙子葉植物的種子有兩片子葉，無胚植物和雙子葉植物。雙子葉植物的種子有兩片子葉，無胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中，如菜豆種子、花生種子等。乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中，如菜豆種子、花生種子等。 單子葉植物的種子只有一片子葉，有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯單子葉植物的種子只有一片子葉，有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中，如玉米種子、小麥種子等。存在胚乳中，如玉米種子、小麥種子等。 人教版人教版 第第6 6課時課時 考點整合 考點2 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 提出問提出問題題 在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā) 作出假作出假 種子的萌發(fā)需要適宜

6、的溫度、一定的水分和充足的空種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空設(shè)設(shè) 氣氣 瓶子編號瓶子編號 適宜的溫度適宜的溫度 一定的水分一定的水分 充足的空氣充足的空氣 制定計制定計劃劃 1 2 3 4 人教版人教版 第第6 6課時課時 考點整合 實施計實施計劃劃 定期觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)情況定期觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)情況 適宜的溫度適宜的溫度 、一定的、一定的種子的萌發(fā)需要種子的萌發(fā)需要_水分水分 空氣空氣 _和充足的和充足的_ 計算全班各組數(shù)據(jù)的平均值其目的是為了減小計算全班各組數(shù)據(jù)的平均值其目的是為了減小實驗誤差實驗誤差 _ 得出結(jié)得出結(jié)論論 表達和表達和交流交流 人教版人教版 第第6

7、 6課時課時 考點整合 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 本實驗中，本實驗中，2 2號瓶子是對照組，號瓶子是對照組， 1 1、2,32,3、2,42,4、2 2對照，變量分別是水分、溫度和空氣。對照，變量分別是水分、溫度和空氣。 思維警示思維警示(1)41)4號瓶子中種子沒有萌發(fā)的原因是沒有號瓶子中種子沒有萌發(fā)的原因是沒有充足的空氣，而不是因為水太多。充足的空氣，而不是因為水太多。 (2) (2)種子萌發(fā)除了滿足外界條件以外，還要滿足自身條種子萌發(fā)除了滿足外界條件以外，還要滿足自身條件：胚必須是完整的，有活力的，度過休眠期的。件：胚必須是完整的，有活力的，度過休眠期的。 人教版人教版 第第6 6課時課時 考點

8、整合 考點3 種子萌發(fā)的過程 子葉子葉 或或_胚乳胚乳 中的營養(yǎng)中的營養(yǎng) 種子萌發(fā)時吸收水分，種子萌發(fā)時吸收水分，_胚根胚根 先發(fā)育，突破先發(fā)育，突破物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚根、胚芽、胚軸，物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚根、胚芽、胚軸，_莖和葉莖和葉 種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成種皮，形成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成_。 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 思維警示思維警示 莖不是由胚軸發(fā)育而成的，而是由胚芽發(fā)育莖不是由胚軸發(fā)育而成的，而是由胚芽發(fā)育而成的。而成的。 人教版人教版 第第6 6課時課時 歸類示例 歸類示例 ? ?類型一類型一 考查種子的結(jié)構(gòu)與功能考查種子的結(jié)構(gòu)與功能 例例1 1 20112011莆田莆田 圖圖6 61 1是菜

9、豆種子的結(jié)構(gòu)示意是菜豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：圖，請據(jù)圖回答： 圖圖6 61 1 種皮種皮 。 (1)(1)位于種子的最外面，起保護作用的是位于種子的最外面，起保護作用的是 _胚芽胚芽 。 (2)(2)將來能發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是將來能發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是 _ 人教版人教版 第第6 6課時課時 歸類示例 填代號填代號) )構(gòu)成構(gòu)成 (3) (3)種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是由種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，它是由 _(_(的一個整體。的一個整體。 (4) (4)菜豆是被子植物，它與裸子植物的根本區(qū)別在于種子菜豆是被子植物，它與裸子植物的根本區(qū)別在于種子果皮果皮 包被。包被。 外面有外面有_ 解析解析 此題

10、考查了菜豆種子的結(jié)構(gòu)及功能。種子結(jié)構(gòu)包此題考查了菜豆種子的結(jié)構(gòu)及功能。種子結(jié)構(gòu)包括種皮和胚。種子外面是種皮，種皮的功能是保護種子的括種皮和胚。種子外面是種皮，種皮的功能是保護種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，包括胚芽、胚軸、胚根內(nèi)部結(jié)構(gòu)。胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉，其中胚芽發(fā)育成莖和葉。和子葉，其中胚芽發(fā)育成莖和葉。 人教版人教版 第第6 6課時課時 歸類示例 ? ?類型二類型二 考查種子萌發(fā)的環(huán)境條件考查種子萌發(fā)的環(huán)境條件 例例2201122011麗水麗水 小明的爺爺在育苗前對種子進行了一小明的爺爺在育苗前對種子進行了一系列的處理：稱取系列的處理：稱取1 kg1 kg水

11、稻種子，用水浸泡水稻種子，用水浸泡2424小時，再放入小時，再放入一個帶有許多小孔的塑料籃子里并蓋上紗巾，每天把籃子放一個帶有許多小孔的塑料籃子里并蓋上紗巾，每天把籃子放在陽光下，用溫水澆一次。根據(jù)以上信息下列描述不正確的在陽光下，用溫水澆一次。根據(jù)以上信息下列描述不正確的是是( ( B ) ) A A種子用水浸泡種子用水浸泡2424小時，是為了讓種子萌發(fā)有充足的水分小時，是為了讓種子萌發(fā)有充足的水分 B B每天把籃子放在陽光下，是因為種子只有光照才能萌發(fā)每天把籃子放在陽光下，是因為種子只有光照才能萌發(fā) C C種子放入一個帶有許多小孔的塑料籃子里，是為了讓種種子放入一個帶有許多小孔的塑料籃子里

12、，是為了讓種子萌發(fā)有充足的空氣子萌發(fā)有充足的空氣 D D每天把籃子放在陽光下并用溫水澆一次，是為了讓種子每天把籃子放在陽光下并用溫水澆一次，是為了讓種子萌發(fā)有適宜的溫度和水分萌發(fā)有適宜的溫度和水分 人教版人教版 第第6 6課時課時 歸類示例 解析解析 種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件是有一定的水分、適宜種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件是有一定的水分、適宜 人教版人教版 的溫度和充足的空氣。光照不是種子萌發(fā)的必要條件。的溫度和充足的空氣。光照不是種子萌發(fā)的必要條件。第第6 6課時課時 歸類示例 ? 類型三 考查對種子萌發(fā)條件的實驗探究 例例3 3 20112011郴州郴州 分析實驗方案，完成探究過程。分析實驗方

13、案，完成探究過程。 陳紅同學(xué)做了陳紅同學(xué)做了“探究影響南瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究影響南瓜種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實的實驗：在驗：在A A、B B、C C三個干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再三個干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量的南瓜種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)將相同數(shù)量的南瓜種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)( (如圖如圖6 62 2所示所示) )。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表。 圖圖62 裝置裝置 A A B B C C 實驗結(jié)果實驗結(jié)果 種子不萌發(fā)種子不萌發(fā) 種子萌發(fā)種子萌發(fā) 種子不萌發(fā)種子不萌發(fā) 人教版人教版 第第6 6課時課時 歸類示例 (1)(1

14、)該同學(xué)若只設(shè)置該同學(xué)若只設(shè)置B B、C C裝置進行實驗，則探究的問題是裝置進行實驗，則探究的問題是溫度對種子萌發(fā)的影響溫度對種子萌發(fā)的影響 _。 (2)(2)若想探究若想探究“光照對南瓜種子萌發(fā)的影響光照對南瓜種子萌發(fā)的影響”，該如何設(shè)計，該如何設(shè)計實驗？實驗？ 取甲和乙培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙，再將相同數(shù)量的南取甲和乙培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙，再將相同數(shù)量的南瓜種子放在濾紙上面，將它們置于瓜種子放在濾紙上面，將它們置于2525的環(huán)境中。的環(huán)境中。 甲培養(yǎng)皿見光，乙培養(yǎng)皿甲培養(yǎng)皿見光，乙培養(yǎng)皿不見光不見光 _。 數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況。數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況。 (3)(3)你預(yù)測的實驗結(jié)

15、論是你預(yù)測的實驗結(jié)論是 種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分，和光照無關(guān)種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分，和光照無關(guān) _。 人教版人教版 第第6 6課時課時 歸類示例 解析解析 此題是實驗探究題。實驗中注意變量的控制和對照此題是實驗探究題。實驗中注意變量的控制和對照組的確定。組的確定。A A、B B、C C三組裝置中，三組裝置中，B B組是對照組，組是對照組，A A、B B對照，變對照，變量是水分，量是水分，B B、C C對照，變量是溫度。如果探究光對種子萌發(fā)的對照，變量是溫度。如果探究光對種子萌發(fā)的影響，實驗變量就是光，所以在實驗設(shè)計中，一組見光，一組影響，實驗變量就是光，所以在實驗設(shè)計中，

16、一組見光，一組不見光。預(yù)測結(jié)論：種子的萌發(fā)一般不受光的影響，種子萌發(fā)不見光。預(yù)測結(jié)論：種子的萌發(fā)一般不受光的影響，種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分。需要適宜的溫度、一定的水分。 人教版人教版 第第7 7課時課時 | 植株的生長與生活 第第7 7課時課時 植株的生植株的生 長與生活長與生活 人教版人教版 第第7 7課時課時 考點整合 考點整合 考點考點1 植株的生長植株的生長 1 1根的生長根的生長 伸長區(qū)伸長區(qū) 。 根生長最快的部位是根生長最快的部位是_分生區(qū)分生區(qū) 細胞分裂，增加細胞數(shù)量，細胞分裂，增加細胞數(shù)量，根之所以能生長是因為：根之所以能生長是因為： _伸長區(qū)伸長區(qū) _細胞生長使細胞

17、體積增大。根吸收水分和無機鹽的部細胞生長使細胞體積增大。根吸收水分和無機鹽的部成熟區(qū)成熟區(qū) 位是位是_。 芽芽 2 2枝條由枝條由_發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分化發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分化形成新的枝條。形成新的枝條。 芽芽 ，芽軸，芽軸_莖莖 葉葉 芽原基芽原基_，幼葉，幼葉_。 3植株的根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽，由莖中植株的根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽，由莖中導(dǎo)管導(dǎo)管 向上輸送到葉；同時植物通過光合作用制造有機物，向上輸送到葉；同時植物通過光合作用制造有機物，的的_篩管篩管 由莖中的由莖中的_向下運輸以供莖、根生長發(fā)育。向下運輸以供莖、根生長發(fā)育。 人教版人教版

18、第第7 7課時課時 考點整合 考點考點2 2 植物的蒸騰作用和植物與生物圈的水循環(huán)植物的蒸騰作用和植物與生物圈的水循環(huán) 蒸騰作用蒸騰作用 。1 1植物體內(nèi)的水分散失到空氣中的過程叫做植物體內(nèi)的水分散失到空氣中的過程叫做_氣孔氣孔 。 蒸騰作用的主要部位是葉片上下表皮的蒸騰作用的主要部位是葉片上下表皮的_2.2.氣孔是植物散失水分的門戶，也是氣體交換的氣孔是植物散失水分的門戶，也是氣體交換的“窗口窗口”，保衛(wèi)細胞保衛(wèi)細胞 圍成。保衛(wèi)細胞圍成。保衛(wèi)細胞它由表皮中一對半月形細胞它由表皮中一對半月形細胞_的細胞壁厚薄不均勻，靠氣孔腔的外壁厚，不易伸展，背著的細胞壁厚薄不均勻，靠氣孔腔的外壁厚，不易伸展

19、，背著的內(nèi)壁薄，易伸展，細胞吸水膨脹時，氣孔張開；細胞失水的內(nèi)壁薄，易伸展，細胞吸水膨脹時，氣孔張開；細胞失水收縮時，氣孔閉合收縮時，氣孔閉合 點撥點撥 (1)從保衛(wèi)細胞與周圍細胞結(jié)構(gòu)上的不同，能識別兩種從保衛(wèi)細胞與周圍細胞結(jié)構(gòu)上的不同，能識別兩種細胞。細胞。 人教版人教版 第第7 7課時課時 考點整合 (2) (2)氣孔是二氧化碳、氧氣、水蒸氣與外界進行氣體交換氣孔是二氧化碳、氧氣、水蒸氣與外界進行氣體交換的的“門戶門戶”。因此保衛(wèi)細胞對氣孔開閉的控制既為葉片進行。因此保衛(wèi)細胞對氣孔開閉的控制既為葉片進行光合作用制造有機物提供原料，又控制植物體的蒸騰作用。光合作用制造有機物提供原料，又控制植

20、物體的蒸騰作用。 (3) (3)植物體由根吸收來的水分大部分又通過葉表皮的氣孔植物體由根吸收來的水分大部分又通過葉表皮的氣孔散失到空氣中。散失到空氣中。 (4) (4)水在生物圈中的分布不均勻，影響生物圈中植物的分水在生物圈中的分布不均勻，影響生物圈中植物的分布，因為植物的生活離不開水，降雨少、水分缺少的地方如布，因為植物的生活離不開水，降雨少、水分缺少的地方如沙漠成為不毛之地；降雨量多，水分充足的地方如長白山能沙漠成為不毛之地；降雨量多，水分充足的地方如長白山能生長茂密的森林。生長茂密的森林。 人教版人教版 第第7 7課時課時 考點整合 考點考點3 3 花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu) 1 1認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)認(rèn)

21、識花的結(jié)構(gòu) 雄蕊雄蕊 雌蕊雌蕊 子房子房 胚珠胚珠 點撥點撥 有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，這樣的花叫單性花。有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，這樣的花叫單性花。 人教版人教版 第第7 7課時課時 考點整合 花芽花芽 發(fā)育而來的。能保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是發(fā)育而來的。能保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是2 2花是由花是由_花瓣花瓣 和和_萼片萼片 。 _雌蕊雌蕊 和和_雄蕊雄蕊 。 花的主要結(jié)構(gòu)是花的主要結(jié)構(gòu)是_人教版人教版 第第7 7課時課時 考點整合 考點考點4 4 傳粉和受精傳粉和受精 傳粉傳粉 。1 1植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫_植物體的傳粉方式多樣

22、，根據(jù)傳粉方式可把植物的花分為蟲植物體的傳粉方式多樣，根據(jù)傳粉方式可把植物的花分為蟲媒花和風(fēng)媒花。蟲媒花如油菜花通過昆蟲傳粉，其花色彩鮮媒花和風(fēng)媒花。蟲媒花如油菜花通過昆蟲傳粉，其花色彩鮮艷，氣味獨特，往往在子房基部生有蜜腺。風(fēng)媒花艷，氣味獨特，往往在子房基部生有蜜腺。風(fēng)媒花( (如玉米如玉米的花的花) )多而輕盈，易被風(fēng)吹散，柱頭常常分叉有黏液。多而輕盈，易被風(fēng)吹散，柱頭常常分叉有黏液。 2 2綠色開花植物特有的受精方式是雙受精?；ǚ勐涞街G色開花植物特有的受精方式是雙受精。花粉落到柱頭上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房頭上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿過花柱，進入子房到達

23、胚珠，花粉管中一個精子與卵細胞結(jié)合成受精卵，一個到達胚珠，花粉管中一個精子與卵細胞結(jié)合成受精卵，一個精子與極核結(jié)合成為受精極核，叫做雙受精。精子與極核結(jié)合成為受精極核，叫做雙受精。 人教版人教版 第第7 7課時課時 考點整合 3 3果實和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、果實和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、果實果實、子房壁、子房壁 果皮果皮 柱頭都凋落，子房柱頭都凋落，子房_、胚珠、胚珠種子種子 、受精卵、受精卵_胚胚 。 _ 點撥點撥 自然狀態(tài)下常有傳粉不足，此時應(yīng)采用人工輔助授自然狀態(tài)下常有傳粉不足，此時應(yīng)采用人工輔助授粉。粉。 注意注意 (1)正常情況下，沒有授粉，果

24、實與種子無法形成。正常情況下，沒有授粉，果實與種子無法形成。 (2)有些植物的子房里面有多個胚珠，則形成的果實中有多有些植物的子房里面有多個胚珠，則形成的果實中有多粒種子。粒種子。 (3)有的種子內(nèi)沒有胚乳，是因為受精極核發(fā)育的胚乳退化有的種子內(nèi)沒有胚乳，是因為受精極核發(fā)育的胚乳退化消失了。消失了。 人教版人教版 第第7 7課時課時 歸類示例 歸類示例 ? ? 類型一類型一 考查植株的生長考查植株的生長 例例1 120112011湘潭湘潭 植物的根生長最快的部位是植物的根生長最快的部位是( ( C ) ) A A根冠根冠 B B分生區(qū)分生區(qū) C C伸長區(qū)伸長區(qū) D D成熟區(qū)成熟區(qū) 解析解析 根

25、尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根冠屬于保護組織，分生區(qū)屬于分生組織，伸長熟區(qū)。根冠屬于保護組織，分生區(qū)屬于分生組織，伸長區(qū)是根生長最快的區(qū)域。區(qū)是根生長最快的區(qū)域。 人教版人教版 第第7 7課時課時 歸類示例 變式題變式題 2011南安南安 科學(xué)家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺娇茖W(xué)家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较?，做了如下實驗：他們利用放射性同位素?biāo)記碳的二氧化碳，向，做了如下實驗：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時由葉片進行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時間后，先后在莖的樹皮

26、和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是( ) B A韌皮部的導(dǎo)管、由上向下韌皮部的導(dǎo)管、由上向下 B韌皮部的篩管、由上向下韌皮部的篩管、由上向下 C木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上 D木質(zhì)部的篩管、由下向上木質(zhì)部的篩管、由下向上 解析解析 此題考查了有機物的運輸方向是自上而下，進而此題考查了有機物的運輸方向是自上而下，進而推斷有機物的運輸管道是篩管。推斷有機物的運輸管道是篩管。 人教版人教版 第第7 7課時課時 歸類示例 ?類型二 考查植物的蒸騰作用 例例2

27、 2011衢州衢州 小李同學(xué)做了如下實驗：在甲、乙兩小李同學(xué)做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖72所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答： 圖圖72 人教版人教版 第第7 7課時課時 歸類示例 (1) (1)在在Y Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有

28、許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是紅點出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是運輸水和無機鹽運輸水和無機鹽 。 _ (2) (2) 若若 在在 X X 處處 將將 葉葉 柄柄 橫橫 切切 ， 橫橫 切切 面面 上上 看看 到到 的的 現(xiàn)現(xiàn) 象象 是是_(_(選填一項選填一項) )。 D A A左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少 B B周圍的一圈是藍點，中間是紅點周圍的一圈是藍點，中間是紅點 C C藍點和紅點混合，均勻分布藍點和紅點混合，均勻分布 D D左邊是藍點，右邊是紅點左邊是藍點，右邊是紅點 人教版人教版 第第7 7課

29、時課時 歸類示例 （3 3）小李同學(xué)繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入）小李同學(xué)繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快乙乙 燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片的是的是_蒸騰蒸騰 作用。作用。 發(fā)生了發(fā)生了_ 解析解析 此題考查了水分的運輸及散失。通過實驗現(xiàn)象可以分此題考查了水分的運輸及散失。通過實驗現(xiàn)象可以分析水分和無機鹽是沿著導(dǎo)管自下而上運輸?shù)?，?dǎo)管

30、是由上下連析水分和無機鹽是沿著導(dǎo)管自下而上運輸?shù)?，?dǎo)管是由上下連通的細胞構(gòu)成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠葉通的細胞構(gòu)成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠葉片，所以有葉片的乙燒杯水分散失更快。片，所以有葉片的乙燒杯水分散失更快。 人教版人教版 第第7 7課時課時 歸類示例 ? ? 類型三類型三 考查開花和結(jié)果考查開花和結(jié)果 例例3 2011南通南通 圖圖73是花的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回是花的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：答： 圖圖73 柱頭柱頭 、花柱和花柱和_子房子房 構(gòu)構(gòu) (1)花的雌蕊由花的雌蕊由_成。成。 雄蕊雄蕊 ，它包括花藥和花絲兩部分。，它包括花藥和花絲兩部分。 (2)圖

31、中是圖中是_ (3)花藥里的花粉成熟后散發(fā)出來落到上，花受粉后花藥里的花粉成熟后散發(fā)出來落到上，花受粉后果實果實 ，內(nèi)的胚珠發(fā)育成，內(nèi)的胚珠發(fā)育成_種子種子 。 整個發(fā)育成整個發(fā)育成_ 人教版人教版 第第7 7課時課時 歸類示例 (4)種子中最主要的結(jié)構(gòu)是種子中最主要的結(jié)構(gòu)是_(胚胚 選填選填“胚胚”或或“胚胚乳乳”)。 解析解析 花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。雌蕊是由花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。雌蕊是由柱頭、花柱和子房三部分組成的，而雄蕊包括花藥和花絲柱頭、花柱和子房三部分組成的，而雄蕊包括花藥和花絲兩部分?；ǚ鄢墒旌?，落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉。受兩部分?；ǚ鄢墒旌螅涞酱迫?/p>

32、柱頭上的過程叫傳粉。受精后，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，種子的主要結(jié)精后，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，由受精卵發(fā)育而來。構(gòu)是胚，由受精卵發(fā)育而來。 人教版人教版 第第8 8課時課時 |綠色植物的光合作用 第第8 8課時課時 綠色植物綠色植物 的光合作用的光合作用 人教版人教版 第第8 8課時課時 考點整合 考點整合 考點考點1 光合作用光合作用 概念概念 二氧化碳二氧化碳 和和葉綠體葉綠體 ，利用，利用_光能光能 ，將，將_ 綠色植物通過綠色植物通過_水水 _ 氧氣氧氣 的過程。的過程。 轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放_反應(yīng)式反應(yīng)式

33、 原料原料 條件條件 場所場所 產(chǎn)物產(chǎn)物 實質(zhì)實質(zhì) 意義意義 二氧化碳、水二氧化碳、水 光光 葉綠體葉綠體 有機物、氧氣有機物、氧氣 制造有機物，儲存能量制造有機物，儲存能量 食物來源、氧氣來源食物來源、氧氣來源 人教版人教版 第第8 8課時課時 考點整合 考點考點2 2 有關(guān)光合作用的實驗有關(guān)光合作用的實驗 1 1探究綠葉在光下制造有機物探究綠葉在光下制造有機物 探究光下制造有機物的實驗原理：淀粉遇碘變藍色。探究光下制造有機物的實驗原理：淀粉遇碘變藍色。 操作步驟：操作步驟： 取取 盆盆 栽栽 天天 竺竺 葵葵 放放 到到 暗暗 處處 一一 晝晝 夜夜 ( ( 目目 的的 ：使葉中的淀粉耗盡

34、使葉中的淀粉耗盡 ；用黑紙片把葉片一部分從上下兩；用黑紙片把葉片一部分從上下兩_)_)面遮蓋，移到陽光下照射面遮蓋，移到陽光下照射( (進行光的對照進行光的對照) )；幾小時后，?。粠仔r后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱至葉片變成黃白色水浴加熱至葉片變成黃白色( (溶解葉片中含有的葉綠素溶解葉片中含有的葉綠素) )；用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加_；碘液碘液 用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析結(jié)論。用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析結(jié)論。 人教版人教版 第第8 8

35、課時課時 考點整合 見光見光 通過實驗觀察，葉片的通過實驗觀察，葉片的_遇到碘液變成了藍色，遇到碘液變成了藍色，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉。實驗中，葉片淀粉。實驗中，葉片未用黑紙遮蓋的部分產(chǎn)生淀粉，被黑紙遮蓋的部分沒有產(chǎn)生未用黑紙遮蓋的部分產(chǎn)生淀粉，被黑紙遮蓋的部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。淀粉，說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。 點撥點撥 (1)光合作用的場所是葉綠體，條件是光能，原料是二光合作用的場所是葉綠體，條件是光能，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，這些都可以通過設(shè)計實驗氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣，

36、這些都可以通過設(shè)計實驗暗處理暗處理 設(shè)置對照實驗設(shè)置對照實驗 光光來驗證，原理都離不開來驗證，原理都離不開 _碘液檢驗碘液檢驗 幾個過程。幾個過程。 照照脫色脫色_(2)綠色植物并不只是只有葉片才能制造有機物，凡是細胞中綠色植物并不只是只有葉片才能制造有機物，凡是細胞中含有葉綠體就能進行光合作用制造有機物，只是葉片是綠色植含有葉綠體就能進行光合作用制造有機物，只是葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。物制造有機物的主要器官。 (3)實驗中酒精只能隔水加熱，同學(xué)們要科學(xué)操作，進行水浴實驗中酒精只能隔水加熱，同學(xué)們要科學(xué)操作，進行水浴加熱。暗處理加熱。暗處理 人教版人教版 第第8 8課時課時 考點整

37、合 2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料 提出問題提出問題 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎二氧化碳是光合作用必需的原料嗎 二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是綠葉制造有機物二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是綠葉制造有機物作出假設(shè)作出假設(shè) 不可缺少的條件不可缺少的條件 (1)將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；(2)兩盆盆栽的天竺兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來，把一個罩子中放入氫氧化鈉溶液，都放葵分別用玻璃罩罩起來，把一個罩子中放入氫氧化鈉溶液，都放在陽光處；在陽光處；(3)幾小時以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉

38、子；幾小時以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；制定并制定并 (4)把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中，隔水加熱，使葉片把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中，隔水加熱，使葉片實施計劃實施計劃 含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；(5)用清水漂洗葉用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；(6)稍停稍停片刻，用清水沖掉碘液片刻，用清水沖掉碘液 沒有變藍沒有變藍，仍是，仍是 在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子_實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 黃黃白

39、白色色，而而無無氫氫氧氧化化鈉鈉溶溶液液玻玻璃璃罩罩中中的的天天竺竺葵葵的的葉葉子子變變成成藍色藍色 _二氧化碳二氧化碳 得出結(jié)論得出結(jié)論 _是光合作用必需的原料是光合作用必需的原料 人教版人教版 第第8 8課時課時 歸類示例 歸類示例 ? ? 類型一類型一 考查植物的光合作用考查植物的光合作用 例例1 用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念。請寫出字母所代表的文字。概念。請寫出字母所代表的文字。 圖圖81 A_二氧化碳二氧化碳 ； B_太陽能太陽能 ；C_葉綠體葉綠體 ； D_氧氣氧氣 ；E_能量能量 。 人教版人教版 第第8 8課時

40、課時 歸類示例 解析解析 概念圖是近幾年來生物考查的一種新形式。便概念圖是近幾年來生物考查的一種新形式。便于學(xué)生掌握生物學(xué)基本術(shù)語，從而更好的理解所學(xué)知識，于學(xué)生掌握生物學(xué)基本術(shù)語，從而更好的理解所學(xué)知識，形成完整的知識體系。此題主要考查了光合作用的原料是形成完整的知識體系。此題主要考查了光合作用的原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體。葉綠體。 人教版人教版 第第8 8課時課時 歸類示例 變式題變式題 20112011濟源濟源 根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列根據(jù)光合作用的有關(guān)知識回答下列問題。問題。 葉綠體葉綠體 ，b

41、 b表示表示 _氧氣氧氣 。 (1)(1)上面式子中上面式子中a a表示表示_根根 吸收的，需要的二氧化碳吸收的，需要的二氧化碳(2)(2)光合作用需要的水是光合作用需要的水是_氣孔氣孔 進入細胞。進入細胞。 從從_(3)(3)生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是二氧化碳二氧化碳_ 的排放量大量增加、人類活動造成植被大量的破壞的排放量大量增加、人類活動造成植被大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談?wù)勀愕目捶ǖ?。?yīng)該采取什么措施？談?wù)勀愕目捶? (至少兩條至少兩條) )。 要尋求國際合作，限制二氧化碳的排放；植樹造林保護植要尋求國際合作，限制二氧化

42、碳的排放；植樹造林保護植_被被 _ _ 人教版人教版 第第8 8課時課時 歸類示例 ? ?類型二類型二 考查光合作用的探究實驗考查光合作用的探究實驗 例例2 2011南安南安 某生物興趣小組進行的實驗操作如下，某生物興趣小組進行的實驗操作如下，請分析回答：請分析回答： 將銀邊天竺葵置于暗處將銀邊天竺葵置于暗處48小時；小時； 將葉片將葉片B用透明塑料袋包扎用透明塑料袋包扎(如圖如圖82所示所示)，塑料袋內(nèi)，塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳碳)； 圖圖82 人教版人教版 第第8 8課時課時 歸類示例 將處理后的銀邊天

43、竺葵移到陽光下將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下 2 2小時后摘取葉片小時后摘取葉片A A和和葉片葉片B B； 把葉片把葉片A A、B B分別進行水浴加熱后漂洗；分別進行水浴加熱后漂洗； 漂洗后分別對葉片漂洗后分別對葉片A A、B B滴加碘液。滴加碘液。 (1)(1)步驟將銀邊天竺葵置于暗處步驟將銀邊天竺葵置于暗處 4848小時的目的是將葉片小時的目的是將葉片淀粉淀粉 運走耗盡。運走耗盡。 中原有的中原有的_藍藍 色，非綠色部色，非綠色部(2)(2)葉片葉片A A滴加碘液后綠色部分變?yōu)榈渭拥庖汉缶G色部分變?yōu)開分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進行了光合作用，產(chǎn)物是分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進行了光合作用，

44、產(chǎn)物是淀粉淀粉 ，該實驗的變量是，該實驗的變量是 葉綠體葉綠體( (素素) ) 。 _(3)(3)葉片葉片B B滴加碘液后沒有變藍，是因為缺少光合作用所需滴加碘液后沒有變藍，是因為缺少光合作用所需二氧化碳二氧化碳。 的原料的原料_葉綠素葉綠素 。 (4)(4)步驟水浴加熱的目的是脫去葉片中的步驟水浴加熱的目的是脫去葉片中的_ 人教版人教版 第第8 8課時課時 歸類示例 解析解析 本題通過實驗探究了光合作用的產(chǎn)物、場所以及本題通過實驗探究了光合作用的產(chǎn)物、場所以及原料。實驗中葉片原料。實驗中葉片A A的綠色部分是對照組，與非綠色部分的綠色部分是對照組，與非綠色部分對照變量是葉綠體，證明了光合作用

45、的場所是葉綠體。與對照變量是葉綠體，證明了光合作用的場所是葉綠體。與 B B葉對照，變量是二氧化碳，證明了光合作用的原料是二葉對照，變量是二氧化碳，證明了光合作用的原料是二氧化碳。根據(jù)淀粉遇碘變藍的特性，證明了光合作用的產(chǎn)氧化碳。根據(jù)淀粉遇碘變藍的特性，證明了光合作用的產(chǎn)物是淀粉。物是淀粉。 人教版人教版 第第9 9課時課時 | 綠色植物的呼吸作用 第第9 9課時課時 綠色植物綠色植物 的呼吸作用的呼吸作用 人教版人教版 第第9 9課時課時 考點整合 考點整合 考點考點1 呼吸作用呼吸作用 氧氧 ，將，將_有機物有機物 分解成分解成_二氧化碳二氧化碳 和水，并且將和水，并且將 細胞利用細胞利用

46、_概念概念 儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。 反反 有機物氧氣有機物氧氣二氧化碳水能量二氧化碳水能量( (儲存著能量儲存著能量) ) 應(yīng)式應(yīng)式 原料原料 有機物、氧氣有機物、氧氣 條件條件 有光無光都可以有光無光都可以 場所場所 線粒體線粒體 產(chǎn)物產(chǎn)物 二氧化碳、水二氧化碳、水 實質(zhì)實質(zhì) 分解有機物，釋放能量分解有機物，釋放能量 意義意義 為生命活動提供能量為生命活動提供能量 人教版人教版 第第9 9課時課時 考點整合 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就

47、無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。物中的能量。 如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。的能量，正是呼吸作用釋放出來的。 呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系。 人教版人教版 第第9 9課時課時

48、 考點整合 考點考點2 2 呼吸作用的演示實驗呼吸作用的演示實驗 實驗裝置實驗裝置 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 甲瓶溫度升高，乙瓶甲瓶溫度升高，乙瓶不變不變 實驗結(jié)論實驗結(jié)論 種子呼吸作用釋放種子呼吸作用釋放能量能量 _ 澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁 種子呼吸作用釋放種子呼吸作用釋放二氧化碳二氧化碳 _ 甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶正常燃燒正常燃燒 種子呼吸作用消耗種子呼吸作用消耗氧氣氧氣 _ 人教版人教版 第第9 9課時課時 考點整合 思維警示思維警示 在上述實驗中，也可以用新鮮的豆苗來代替，在上述實驗中，也可以用新鮮的豆苗來代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進行實驗，目的是防但是一

49、定要注意用不透光的黑色瓶子來進行實驗，目的是防止瓶中植物在進行呼吸作用的同時也進行光合作用，影響實止瓶中植物在進行呼吸作用的同時也進行光合作用，影響實驗結(jié)果。驗結(jié)果。 人教版人教版 第第9 9課時課時 歸類示例 歸類示例 ? ? 類型一類型一 考查植物的呼吸作用考查植物的呼吸作用 例例1 1 20112011溫州溫州 綠色植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化綠色植物的呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，小明猜想：種子的萌發(fā)過程可能也會產(chǎn)生二氧化碳，碳，小明猜想：種子的萌發(fā)過程可能也會產(chǎn)生二氧化碳，他設(shè)計了如圖他設(shè)計了如圖 9 91 1所示的實驗裝置。打開所示的實驗裝置。打開 D D裝置中的閥門，裝置中的閥門，水位下

50、降，空氣就會依次進入裝置。水位下降，空氣就會依次進入裝置。 圖圖91 人教版人教版 第第9 9課時課時 歸類示例 (1)A裝置的作用是裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，排除干擾吸收空氣中的二氧化碳，排除干擾 _。 (2)如果觀察到如果觀察到 現(xiàn)象，則現(xiàn)象，則小明的猜想是正確的。小明的猜想是正確的。 C C裝置中的澄清石灰水變渾濁裝置中的澄清石灰水變渾濁 (3)請指出請指出D裝置的一個優(yōu)點裝置的一個優(yōu)點 可以通過控制水流的速度來控可以通過控制水流的速度來控 。 制空氣通入的速度；可以收集氣體；防止外界的氣體從右制空氣通入的速度；可以收集氣體；防止外界的氣體從右側(cè)進入側(cè)進入C C裝置等裝置等( (答出一點即可答出一點即可) ) 解析解析 此題通過實驗設(shè)計，證明了種子的呼吸作用產(chǎn)生二此題