如何進行評課說課

1、  如何說課評課說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)主要包括以下內(nèi)容: 一、說教學(xué)內(nèi)容教材是課程的載體能否準確而深刻地理解教材高屋建瓴地駕馭教材,合乎實際地處理教材,科學(xué)合理地組織教材, 是說好課的前提. 1、說教材內(nèi)容:說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系. 2、說教學(xué)目標:說明如何依據(jù)教材內(nèi)容,課標要求和學(xué)生實際來確定本節(jié)課的教學(xué)目標.包括大綱或課標的體目標, 年級教學(xué)的分目標,單元及本課教學(xué)的小目標.重點說本課的"三維"目標是什么,確定的依據(jù),實施途徑. 3、說教材處理:說明如何精選教材內(nèi)容,并合理地擴展或加深教材內(nèi)

2、容,通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系. 處理的原則.如某教師說的初中歷史中英鴉片戰(zhàn)爭一節(jié)課的教材處理: 教材是教學(xué)的依據(jù),但它不是教學(xué)的產(chǎn)物,作為教師應(yīng)該對教材實行科學(xué)的處理.我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想,第一是注意線索清晰,使教材知識系統(tǒng)化;第二符合普遍理解規(guī)律,方便學(xué)生記憶. 戰(zhàn)爭的過程重點的確定和依據(jù).教學(xué)重點是什么,有什么依據(jù). 難點的確定和依據(jù).教學(xué)難點是什么,有什么依據(jù). 確定的依據(jù)是兩個方面,一個是教材一個是學(xué)生.在教材方面,說明教材處理上值得注意和探討的問題. 二,說教學(xué)對象1,分析學(xué)生知識水平水平,學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策

3、. 2,分析學(xué)生的心理,生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學(xué)對策. 一方面要使用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性. 學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識障礙,三,說教學(xué)方法1,說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法,教學(xué)手段及其教育理論依據(jù).具體要做到以下幾個方面: 要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則. 要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法,手段,對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù).無論以哪種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實際而定的.要注意實效,不要生

4、搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法的有機結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放. 要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系. 要重點說說如何突出重點,化解難點的方法. 2,說學(xué)法:說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)水平.具體要說清兩大問題: 針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目標,學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特點怎樣 如何在課堂上操作在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進學(xué)法指導(dǎo)四,說教學(xué)過程說教學(xué)過程是說課的重點部分,要求做到: 1,說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計,包括預(yù)習(xí),教學(xué),訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的安排. 2,說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,包括如何引入

5、新課,如何實行新課學(xué)習(xí),如何鞏固新課成效,以及如何過渡銜接. 3,說教學(xué)重點,難點的教法設(shè)計. 4,說板書的設(shè)計,包括板書的內(nèi)容,在教學(xué)中的展開程序,板書與教學(xué)的關(guān)系. 5,說教學(xué)反饋,要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測,考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策. 以上每一個環(huán)節(jié),既要說做什么,怎么做,還要說明為什么要這樣做. 五,說教學(xué)理論 說理論是說課的本質(zhì)屬性.說理論不一定是一個單獨的說課環(huán)節(jié),能夠貫穿在以上四個環(huán)節(jié)中.如何評課評課也要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié),主要包括以下內(nèi)容: 一,評教學(xué)內(nèi)容 要看教材的把握是否準確,教材的處理是否得當,重點是否突出,難點是否突破.要看教學(xué)目標的制定是否全面,具體,

6、恰當.全面,指能從知識與水平,過程與方法,情感態(tài)度價值觀等方面來確定;具體,指"三維目標"要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點;恰當,指確定的教學(xué)目標,能以大綱,課標為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,年級,單元教材特點,符合學(xué)生年齡實際和理解規(guī)律,難易適度. 二,評教學(xué)對象是否面向全體學(xué)生,是否充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,是否努力創(chuàng)設(shè)寬松,民主的課堂教學(xué)氛圍,師生 是否情感融洽,采取的教學(xué)對策有助于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和心理障礙. 三,評教法和學(xué)法教學(xué)方法與手段是否都緊密地圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務(wù),是否有助于提高課堂教學(xué)效率;現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用是不是量體裁衣,使用靈活,教學(xué)方法是否靈活多

7、樣,是否符合教改方向,有沒有改革與創(chuàng)新,有沒有形成獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格. 學(xué)法指導(dǎo)的目的是否明確,學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實施,學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行.是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素, 并加以引導(dǎo),鼓勵;是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考,敢于探索,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣;是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品 質(zhì),教會學(xué)生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等. 四,評教學(xué)過程教學(xué)思路設(shè)計,是否符合教學(xué)內(nèi)容實際,是否符合學(xué)生實際;是否有獨創(chuàng)性,能不能給學(xué)生以新鮮的感受;教學(xué)思路的層次是不是清晰,能否實現(xiàn)教學(xué)目標. 教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標,是否嚴謹有序,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否自然,藝術(shù).是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景,強化問題

8、意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲. 知識傳授是否準確,科學(xué),是否盡快地接觸重點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,重點知識和技能是否得到鞏固和強化. 導(dǎo)入,結(jié)束等重要教學(xué)環(huán)節(jié)和重點,難點知識教學(xué)的教法設(shè)計是否符合學(xué)科特點,能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力. 板書設(shè)計科學(xué).板書設(shè)計是否科學(xué)合理,是否依綱扣本,言簡意賅,有理性和藝術(shù)性, 練習(xí)設(shè)計,是否面向全體學(xué)生,體現(xiàn)層次性;訓(xùn)練目的是否明確,與本課的教學(xué)目標是否相統(tǒng)一;訓(xùn)練方法是否得當,是 否有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng). 時間分配是否合理,有沒有前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象,有沒有學(xué)生個人自學(xué),獨立思考和獨立

9、完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,講與練,師與生,優(yōu)生與中生,后進生活動時間分配是否合理. 五、評教學(xué)效果不同程度的學(xué)生的素質(zhì)是否在原有基礎(chǔ)上都有提高,是否有學(xué)習(xí)方法的獲得,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,情感的陶冶,學(xué)習(xí)品德的升華.是發(fā)能做到教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,當堂問題當堂解決,學(xué)生負擔合理. 六,評教學(xué)思想是否體現(xiàn)先進的教育理念如面向全體學(xué)生使學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進;學(xué)習(xí)應(yīng)重過程,重體驗,重實踐等等. 七,評教學(xué)基本功 普通話是否達標;語言是否準確清楚,精當簡練,有啟發(fā)性;語調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富于變化.字跡是否工整美觀,板畫是否嫻熟。教態(tài)是否端莊,舉止從容,態(tài)度是否熱情.專業(yè)功底是否深厚,教具運用,儀器操作是否熟練,實驗演示的時機,位置把握是否得當,是否達到良好效果. 評課要求:1,認真聽課2,把握標準3,講究藝術(shù)4擬好提綱(總體評價,主要優(yōu)點或特色,需要探討的問題,改進意見議). 評課的注意事項1,要根據(jù)課堂教學(xué)特點和班級學(xué)生實際,實事求是的公開評價一節(jié)課