《廉頗藺相如列傳》(節(jié)選) 教學設計

1、.?廉頗藺相如列傳?節(jié)選 教學設計一知識教學點1.學習本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。2.掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。二才能訓練點領會史傳作品在選材、布局和提醒人物性格方面的特點，進步閱讀欣賞史傳文學作品的才能。三德育浸透點學習廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)學生以大局為重的愛國主義精神。四美育浸透點學習本文細節(jié)描寫刻畫人物的好處。二1.認真誦讀課文，積累重要的實詞、虛詞和特殊的文言文句式。2.文章較長，應在疏通文意的根底上理清文章層次，進而把握人物性格，探究藝術特色。三1.歸納總結文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式;判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。2.把握史傳文學作

2、品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。3.欣賞個性化的對話描寫。四2課時五1.本文故事性很強，可以先布置預習，要求學生對照理解和使用工具書，初步理解文中三個故事的大意。2.精講與精練相結合，引導同學理解知識點后，通過一定的練習加以穩(wěn)固。六第一課時一明確目的閱讀課文理清思路，把握知識點。二整體感知1.導入新課我們在小學時學習的“完璧歸趙、“負荊請罪等成語，它們的出處，就在我們今天要學習的課文?廉頗藺相如列傳?。今天我們學這篇課文不僅要進一步理解這些成語的含義，還要學習一些文言知識，以及培養(yǎng)進步欣賞史傳文學的才能等。2.簡介作品及時代1作品簡介?史記?是我國古代偉大的史學家、文學家和思想家司馬遷

3、的作品，司馬遷能寫出如此偉大的作品，是因為：家學淵源。父親司馬談為國家藏書處閱讀整理資料。廣泛游覽，實地考察。窮途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因此觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著?史記?，也發(fā)泄了他對漢朝的仇恨。傳記，是記錄某人生平事跡的文字，?史記?是我國第一部紀傳體通史，分12本紀、30世家、70列傳、8書、10表等多種體裁，其本紀世家列傳都屬于傳記文。2時代背景公元前四世紀，戰(zhàn)國“七雄對峙天下，都想用武力統(tǒng)一中國，因此各國之間經(jīng)常發(fā)生劇烈的軍事和外交斗爭。本文所反映的就是秦、3.聽讀課文，理清思路考慮：本文全文點撥學生討論，歸納總結以藺相

4、如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事。12節(jié)：廉313節(jié)：完璧歸趙1416節(jié)：澠池之會1721節(jié)：廉負荊請罪三重點、難點的學習及目的達成過程1.在預習的根底上，對照注釋看課文，將注音及部分疑難詞語的注釋寫到原文中，并找出不理解的詞句。2.查閱工具書，同學互相討論，解決疑難問題。3.老師出示投影、歸納重難點。A.通假字可與不?！安煌ā胺?，表拜如秦自繆公以來，未嘗有唯大王與群臣孰計議之?！笆胪ā笆?，仔細奉盆缶?！胺钔ā芭?，托、舉。B.詞類活用a.名詞作動詞：舍相如廣安置住宿左右欲用刀殺穿b.名詞作狀語：而通“廷，在朝廷上間至趙矣從小路c.使動用法：完璧歸趙使完好使破碎使承擔使回去d.意動用法：且庸人

5、尚羞之以為羞恥先國家之急而后私仇也也為先;e.形容詞作動詞：嚴大國之威以修敬也尊重不知將軍寬之至此也<寬待C.古今異義在此只列出古義拜為上卿授予宮職欲勿患秦兵之來憂慮，擔憂請以咸陽為趙王壽向人敬酒或獻禮分開近親及姻親請指示王指給看于是相如前進上前進獻宣言曰：我見相如，必辱之揚言，到處說布衣之交平民D.特殊句式a.判斷句b.c.倒裝句：賓語前置：何以知之定語后置：求人可四總結擴展學習文言文首先要能正確翻譯，翻譯時，我們要注意幾個問題。第一，古今詞義的差異，以今釋古，必然會使譯文進入誤區(qū);第二，要熟悉文言文的通假現(xiàn)象。在譯文中假如我們遇到從意義上講，不管本義或引申義都講不通時，就要從

6、讀音和字形兩方面聯(lián)絡上下文看是否跟另五布置作業(yè)1.繼續(xù)閱讀課文，做到能很流暢地復述三個故事。2.歸納總結語言點。第二課時一明確目的1.理解人物性格、培養(yǎng)學生先2.學習作品在選材、布局、提醒人物性格方面的特點。二重點、難點的學習及目的達成過程1.請學生復述故事情節(jié)，分析討論歸納人物思想性格。要求：復述故事力求完好，通順流暢且有聲有色，以小組為單位，加強合作，老師點撥，討論人物性格。點撥本文通過這“完璧歸趙、“澠池之會、“負荊請罪三個典型事情，在鋒利的矛盾之中突出刻畫廉頗、藺相如的性格，在“完璧歸趙中，表現(xiàn)出藺相如的智勇雙方，在“澠池之會中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢，這2.學習本文刻畫人物形象技法。要求：品讀課文，以小組為單位加強討論。點撥1選取典型事件刻畫人物形象。三個故事，集中、凝練、鮮明2在矛盾沖突中刻畫人物。如完璧歸趙，3以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。4以個性化的語言刻畫人物。在三個事情的描繪中，大段對話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對話來表達，許多對話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎?，如見其人，先藺相如，他在秦廷上的大方陳詞，有時語氣平和，謙恭有禮，使對方放松警覺;有時直言斥責，有