《美麗的南沙群島》背誦課文指導(dǎo)

1、.?美麗的南沙群島?背誦課文指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)大綱要求學(xué)生能背誦指定的課文。這些文章都是語文教材中最精華的部分，是典范的語言材料。語文老師指導(dǎo)學(xué)生背誦這些課文，既可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又可以進(jìn)步學(xué)生閱讀和記憶的才能。小學(xué)生假設(shè)能全部背誦小學(xué)階段指定的課文，就會(huì)記住許多詞語、句式和名篇佳作的表達(dá)方法。這些語言材料，學(xué)生記憶得越多，理解運(yùn)用語言的才能就越強(qiáng)，用詞造句和布局謀篇的作文才能也就越高。?美麗的南沙群島?是蘇教版小學(xué)語文教材第六冊(cè)的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)的一片深情，精心描繪了南沙群島的自然景觀和豐富物產(chǎn)，使人不禁陶醉于南沙的美景，折服于南沙的富饒。文章層次清楚，語句

2、清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文2、3自然段篇幅較長(zhǎng)，假如不在方法上給予指導(dǎo)，學(xué)生背誦起來會(huì)有一定的困難。我在認(rèn)真鉆研教材以后，進(jìn)展了背誦指導(dǎo)的如下嘗試。一、熟讀理解,找到關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)2、3自然段時(shí)，我首先提出學(xué)生這節(jié)課要完成的目的，提出了詳細(xì)的記憶任務(wù)：背誦課文2、3自然段。因?yàn)橐饬x識(shí)記不僅記得快，而且保持的時(shí)間長(zhǎng)，所以我讓學(xué)生熟讀課文在對(duì)材料意義理解的根底上進(jìn)展識(shí)記，而不是死記硬背。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我提了這樣一個(gè)問題：南沙群島是祖國(guó)的寶庫(kù)，這這個(gè)寶庫(kù)里有那些寶貝？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出來。學(xué)生自由朗讀，讀后答復(fù)：海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。學(xué)習(xí)第3自然段，我讓學(xué)生熟讀后找一

3、找第3自然段寫了哪些景物，學(xué)生很快找到了答案：天、海、海水、浪濤。學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有了大致的理解，在腦子里有了關(guān)鍵點(diǎn)，為下面的背誦奠定了根底。二、連點(diǎn)成線，條理明晰。假如一個(gè)人只注重知識(shí)的攝取，而不注意對(duì)這些知識(shí)加工、整理，使其系統(tǒng)化、條理化，那么獲得的知識(shí)就會(huì)雜亂無章，這種記憶是零散的、沒條理的，不利于使用時(shí)提取。背誦第2自然段時(shí)，我將學(xué)生的答案一一寫在黑板上：藍(lán)色寶庫(kù)：擁有海洋生物蘊(yùn)藏礦產(chǎn)資源貯存海洋動(dòng)力背誦第3自然段時(shí)，我的板書是：迷人世界：天海水天相連蔚為壯觀海水五彩繽紛心曠神怡浪濤托起一團(tuán)團(tuán)一簇簇并注意用不同的顏色來表示，如天用藍(lán)色色粉筆寫，海用綠色粉筆等等，一方面讓學(xué)生感受南沙

4、群島的色彩斑斕，另一方面幫助學(xué)生記憶。學(xué)生對(duì)于要背誦的任務(wù)有條理、系統(tǒng)地輸入大腦，抓住了經(jīng)脈，思路明晰，對(duì)于加強(qiáng)記憶、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是極為重要的。三、動(dòng)作記憶，加深印象。背誦時(shí)要求眼看、口念、腦思、耳聽等多種感官協(xié)同作用，越是發(fā)動(dòng)多種感官，記得就越確實(shí)。對(duì)于感官并用，還需特別提出的是運(yùn)動(dòng)記憶，運(yùn)動(dòng)記憶不僅指四肢的運(yùn)動(dòng)，也包括身體某一部位的微弱運(yùn)動(dòng)。我覺得在背誦課文是讓學(xué)生做做動(dòng)作，有助于增強(qiáng)背誦效果。當(dāng)背到遠(yuǎn)望水天相連。學(xué)生用放在眼睛上方翹起腳遠(yuǎn)看；背到俯看清澈透明的海水時(shí)，學(xué)生就低下頭來瞪大眼睛觀察好似欣賞海水，看到色彩斑斕的水生物后面露喜色；背到每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇時(shí)，學(xué)生就用手托起，恰似眼前真的有朵朵潔白的浪花。雖然，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，動(dòng)作不太能放得開，但是在表演中時(shí)時(shí)傳來歡笑聲，在歡笑中學(xué)生背會(huì)了課文。背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法。我國(guó)古代就有讀書百遍，其義自見、勞于讀書，逸于作文的說法。意思是說，書讀多了，背多了，就可以幫助理解，進(jìn)步表達(dá)才能。事實(shí)證明，背誦是對(duì)學(xué)生進(jìn)展語言文字訓(xùn)練的一種有效手段，是學(xué)生積累語言的重要途徑。老師在指導(dǎo)時(shí)至一指導(dǎo)方法，會(huì)收到事半功倍的效果。推薦理由：背誦課文