《臥薪嘗膽》教學(xué)反思

1、.?臥薪嘗膽?教學(xué)反思教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門需要人用心揣摩的藝術(shù)。雖然在課前已經(jīng)反復(fù)地鉆研教材，請(qǐng)教同事，幾度修改教案，但上完課以后回到辦公室，靜下心來細(xì)細(xì)回憶、體會(huì)，仍然覺得有些不塌實(shí)，于是急忙請(qǐng)聽課老師指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，經(jīng)過教研組內(nèi)老師的一番評(píng)議，加之自己的一番考慮，我反思如下：?臥薪嘗膽?是一篇寓含深化的道理的中國(guó)歷史故事，課文表達(dá)了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。在進(jìn)展本課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我們將這節(jié)課定位在預(yù)習(xí)課文上。因?yàn)椋瑢W(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)，好多學(xué)生根本不知道該怎么預(yù)習(xí)課文，有的學(xué)生會(huì)去預(yù)習(xí)，但不得要領(lǐng)，往往只是草草地閱讀一遍，沒有見到什么效果，因此不能見效。這些都是由

2、于沒有正確理解預(yù)習(xí)的目的、沒有掌握預(yù)習(xí)的方法造成的。所以我們想有意識(shí)的培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)的才能。所以在這段時(shí)間，我們就利用第一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)課文的訓(xùn)練。提倡學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自學(xué)才能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。那作為小學(xué)語(yǔ)文老師怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？以這課為例，我是這么做的：一、揭題質(zhì)疑。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生讀課題，然后提問：看到題目，你有什么疑問？因?yàn)橐郧霸趯W(xué)習(xí)這類以事命題的文章時(shí)，我有意地進(jìn)展過這類練習(xí)，所以學(xué)生提的問題很有價(jià)值。問到：誰(shuí)臥薪嘗膽了？他為什么要臥薪嘗膽？他怎么臥薪嘗膽的？最后怎么樣了？通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)故事的閱讀期待，進(jìn)而直奔故事內(nèi)容。二、自讀課文，自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)首先要

3、讀課文，但是，不是盲目地去讀課文。課文既要多讀幾遍，又要注意每一遍的讀都要有一定的目的。例如，在我們第一遍讀課文時(shí)，我讓他們放聲朗讀，要求他們讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到文中加拼音的詞語(yǔ)和難讀的地方多讀幾次，爭(zhēng)取把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。然后讓他們?cè)僮x課文，勾畫文中的生字新詞，正確認(rèn)讀本課2類字和課后詞，并自主學(xué)習(xí)本課一類字。在學(xué)習(xí)一類字時(shí)，讓他們采用歸類學(xué)習(xí)的方法。第三次讀課文時(shí)，我讓他們邊讀課文，邊考慮“臥薪嘗膽的意思。提示他們可以聯(lián)絡(luò)上下文來理解，也可以借助工具書或者聯(lián)絡(luò)插圖來理解。三、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，我讓他們小組合作學(xué)習(xí)。交流剛剛自學(xué)中的收獲和困惑。在小組合作的過程中，我邊巡視邊隨機(jī)輔導(dǎo)。細(xì)致地指導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)。四、在學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)完后，我再進(jìn)展預(yù)習(xí)后的檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)，我讓學(xué)生登臺(tái)當(dāng)老師，講解一類字的學(xué)習(xí)情況。把課堂展示的舞臺(tái)提供給孩子，讓優(yōu)等生起到他們示范引領(lǐng)的作用，讓學(xué)困生在小老師的幫助下，有所進(jìn)步。在理解“臥薪嘗膽這個(gè)詞時(shí)，我引導(dǎo)他們采用多種方式理解這個(gè)詞的意思。通過一個(gè)詞的理解，牽一發(fā)而動(dòng)全身，進(jìn)而教給孩子們理解詞語(yǔ)的方法，授之以漁。但是，因?yàn)閷W(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)一個(gè)多月，剛剛開場(chǎng)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，再加上課堂上老師調(diào)控課堂的才能還有待進(jìn)步，課堂上還是出現(xiàn)了好多問題。這些問題，我將在以后的教學(xué)中多加注意。每一次反