幻燈片中超鏈接的實(shí)現(xiàn)

1、幻燈片中超鏈接的實(shí)現(xiàn)尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息科技組 鄧?yán)诮虒W(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解超鏈接的功能，學(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接的方法。 過程與方法：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力；提高學(xué)生審美能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：形成團(tuán)隊(duì)互助交流的意識(shí)和能力；提升勇于探索的素養(yǎng)，體驗(yàn)展示自我、獲取成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解超級(jí)鏈接的含義，學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。 難點(diǎn)：在幻燈片中實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接的方法教學(xué)準(zhǔn)備： 教師用的幻燈片堂件、學(xué)生用的ppt作品、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程1、 導(dǎo)入：師：各位同學(xué)，在前面的課時(shí)中，大家已經(jīng)和老師一起學(xué)習(xí)了幻燈片的一些基本操作方法，這里老師準(zhǔn)備了一份作

2、品合集，大家一起來欣賞，請(qǐng)問，作品中第二幅是誰的??？第三幅呢？。生：運(yùn)行幻燈片，并瀏覽回答老師的提問。師：當(dāng)我已經(jīng)瀏覽到第三幅作品時(shí)，我又想返回到上一幅看看，這時(shí)我該怎么實(shí)現(xiàn)呢？生：（肯定有學(xué)生知道一些方法）如：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵選擇上一張；細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕左下角有導(dǎo)航按鈕師：（根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)表揚(yáng)）是的，通過你們的操作，老師進(jìn)一步確信你們是電腦高手了！可是，如果我們的作品面對(duì)的是一些不熟悉電腦操作的人們，那剛才不就把他們給難住了嘛！所以，能不能給予他們一些更加明確的操作指示呢？例如課件中最后三頁，老師添加了相應(yīng)的文字指示，可是同學(xué)們剛才瀏覽時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們并未發(fā)揮指向的功效呀！因?yàn)樗鼈冞€缺少個(gè)

3、特技！那就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的幻燈片特技超鏈接。2、 新授：師：所謂“超鏈接”簡(jiǎn)單的說，就是從一個(gè)地方轉(zhuǎn)到另一個(gè)新的地方。任務(wù)一：通過合作交流實(shí)現(xiàn)超鏈接的設(shè)置的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣。師：大家都有設(shè)置自定義動(dòng)畫的經(jīng)驗(yàn)了，那么就請(qǐng)同學(xué)們依此類推，相互之間討論，共同去尋找“超鏈接”這一絕技躲在哪！生：動(dòng)手查找“超鏈接”命令所在位置，并舉手匯報(bào)。師：請(qǐng)學(xué)生上前操作教師機(jī)，指出“超鏈接”命令的調(diào)用的方法。同時(shí)，根據(jù)點(diǎn)擊超鏈接命令彈出的設(shè)置對(duì)話框，提出任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們相互交流、討論，使自己的幻燈片作品能在文字指示的作用下進(jìn)行瀏覽。生：動(dòng)手實(shí)踐，嘗試實(shí)現(xiàn)鏈接。教師來回巡視，肯定有學(xué)生無法實(shí)

4、現(xiàn)，可以鼓勵(lì)他們大膽取嘗試，并且贊揚(yáng)一些成功實(shí)現(xiàn)超鏈接的小朋友，推薦他們?nèi)椭車欣щy的同學(xué)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過足夠的時(shí)間嘗試、研究后，請(qǐng)出一位成功了的同學(xué)到教師機(jī)上邊大聲的講解邊演示給全班同學(xué)看，實(shí)現(xiàn)的超鏈接的過程。師：板書文字進(jìn)行超鏈接的步驟：1、選中；2、插入超鏈接；3、選擇幻燈片；4、確定提醒學(xué)生：超鏈接設(shè)置成功后，在瀏覽作品過程中，當(dāng)鼠標(biāo)靠近鏈接對(duì)象時(shí)會(huì)變成小手狀。生：繼續(xù)完善自己的練習(xí)1任務(wù)二：通過實(shí)現(xiàn)超鏈接的的任意指向性的任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力。師：剛才的練習(xí)中，每張幻燈片都是按順序播放的，其實(shí)啊，超鏈接還能使幻燈片播放順序發(fā)生變化，例如課件中的圖片所示。 師：這

5、樣的幻燈片操作起來快捷、方便，任意指向性很強(qiáng)。通過首頁的選擇，可以立刻欣賞相應(yīng)的作品，不過要求之后還能返回封面重新選擇。同學(xué)們，不妨再次相互協(xié)助，共同研究實(shí)現(xiàn)的方法，修改自己剛才的作品，實(shí)現(xiàn)超鏈接的新方式。生：動(dòng)手實(shí)踐，要求幻燈片可以從目錄頁通過超鏈接，任意進(jìn)入其它頁面，之后再通過超鏈接返回到目錄頁，進(jìn)行再次選擇操作。教師來回巡視，推薦成功實(shí)現(xiàn)超鏈接的小朋友去幫助周圍有困難的同學(xué)。如果學(xué)生無法解決問題，老師可以通過多媒體教室控制軟件進(jìn)行全體的點(diǎn)撥、分析：可以從作品的封面中指示文字的超鏈接立刻進(jìn)入相應(yīng)的子頁面作品進(jìn)行欣賞，完畢后又能通過指示文字的超鏈接立刻返回到作品封面重新任意選擇。師：通過多媒體控制軟件，選擇有代表性的部分學(xué)生作品進(jìn)行展播、集體評(píng)價(jià)。拓展性的任務(wù)三：提出讓學(xué)生研究超鏈接的其他形式的任務(wù)，針對(duì)學(xué)生差異，因材施教。師：通過前面兩個(gè)小練習(xí)，大家基本了解、掌握了實(shí)現(xiàn)超鏈接的方法，其實(shí)除了通過文字的鏈接實(shí)現(xiàn)超鏈接之外，其他的一些對(duì)象也能同樣奏效，例如：圖片、文本框等，甚至在運(yùn)行超鏈接時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的文字提示。如同老師的范例所示（出示），大家不妨也試試看。課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中使用超鏈接的方法，了解了使用超鏈接后的幻燈片不同的結(jié)構(gòu)，今后，同學(xué)們就可