二上語(yǔ)文備課 (第六單元)

1、第二次備課 識(shí)字（三）教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。其中“重”為多音字。 2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利的朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我過(guò)悠久的歷史文化。教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 在教學(xué)中讓學(xué)生了解我國(guó)的悠久文化。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí) 83節(jié)一、談話(huà)導(dǎo)入： 1、師：大家都喜歡過(guò)節(jié)吧！喜歡過(guò)什么節(jié)？為什么喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)？ 2、學(xué)生自由發(fā)言：喜歡過(guò)的節(jié)日名稱(chēng)及喜歡的理由。 3、師： 今天老師和大家一起要過(guò)許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識(shí)字

2、（三）中，我們快去看看吧！二、識(shí)字： 1、請(qǐng)學(xué)生在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 2、同位讀生字，互相正音。 3、師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，齊讀等。（教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音，使學(xué)生在多種形式的練讀中把字音讀準(zhǔn)確） 4、我會(huì)識(shí)字：（1）、首先找一找自己喜歡的圖片，利用圖與詞想結(jié)合的方法識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記更多的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法?？凑l(shuí)記得又快又多。（3）、小組合作交流自己識(shí)記的方法。三、多種形式閱讀鞏固：第二次備課 1、連一連：看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。 2、男女生分別讀兩組詞語(yǔ)。 3、同桌對(duì)讀。 4、

3、齊讀詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的異同點(diǎn)。（第一組：節(jié)日活動(dòng)。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫(xiě)人們行動(dòng)的詞語(yǔ)構(gòu)成。） 5、前后兩組詞語(yǔ)串起來(lái)讀。（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船） 6、“爭(zhēng)當(dāng)小解說(shuō)員”：請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)的一些節(jié)日及節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)。 7、獎(jiǎng)勵(lì)最佳解說(shuō)員。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： 1、這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？歸類(lèi)說(shuō)說(shuō)。 2、你看清了哪個(gè)字在田字格中所占的位置？說(shuō)一說(shuō)。 3、教師范寫(xiě)。 4、學(xué)生描紅。 5、展示評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字（三）節(jié)日名稱(chēng) 活動(dòng)內(nèi)容第二課時(shí) 84節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生交流自己知道的習(xí)俗。 2、師指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字。 3、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、小組內(nèi)交流自己知道的習(xí)俗： 學(xué)生先小

4、組交流，后全班交流。二、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字： 1、出示要認(rèn)的字，指名學(xué)生認(rèn)讀。第二次備課 2、學(xué)生自由識(shí)記，交流識(shí)記字的方法。 3、對(duì)比析形。 元（ ） 龍（ ） 圓（ ） 園（ ） 無(wú)（ ） 尤（ ） 員（ ） 三、鞏固練習(xí)： 1、寫(xiě)一寫(xiě)。w lóng dng chàng dà xì ci dng mí( ) ( ) ( )zhng qi shng yuè chú x tuán yuán( ) ( )yuán xio gun dng qng míng yun zú( ) ( )

5、2、組詞。燈（ ） 團(tuán)（ ） 除（ ）頂（ ） 困（ ） 徐（ ）戲（ ） 胡（ ） 半（ ）找（ ） 故（ ） 伴（ ）3、 選一選，填空。 圓 元 員 原 園（1）、校（ ）里，少先隊(duì)（ ）們?cè)诓賵?chǎng)上跳著（ ）舞曲。（2）、這是怎么回事呢？（ ）來(lái)他們正在舉行（ ）旦聯(lián)歡活動(dòng)。4、填空。（耍）獅子 （ ）龍燈 （ ）高蹺（ ）粽子 （ ）燈謎 （ ）大戲（ ）音樂(lè) （ ）故事 （ ）龍燈課后反思： 第二次備課 16、觀察日記教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字。注意多音字“量”。 2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)用部首查字法查“搬、運(yùn)、輸” 4、培養(yǎng)學(xué)生

6、的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組討論解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)思考問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 85節(jié)一、導(dǎo)言激趣，帶入文本： 1、教師：童年像首詩(shī)，純真、質(zhì)樸；童年像幅畫(huà)，絢麗、多彩。童年的小腦袋總裝著許多為什么，童年的小眼睛總是充滿(mǎn)好奇。瞧！窗前的小螞蟻已成為“我”熱切關(guān)注的對(duì)象，讓我們將目光鎖定，隨著小作者走進(jìn)童年時(shí)光。 2、教師范讀課文。 3、學(xué)生自讀課文，感受課文內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)： 1、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記。 2、借助課后生字表、查字典等方法認(rèn)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字，要求多讀幾遍，要

7、將字音讀準(zhǔn)。 3、“我們是一家人，爭(zhēng)當(dāng)拼音小能手”比賽，學(xué)生將生字讀音中應(yīng)注意的地方找出來(lái)，通過(guò)歸類(lèi)與比較的方法，突破字音難點(diǎn)。 要注意的讀音： 翹舌音：磚、商、渣 平舌音：阻、碎 三拼音：磚、量（多音字）第二次備課 后鼻音：餅、商、營(yíng)、量 前鼻音：搬、磚、困 4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)這些重點(diǎn)字音多讀幾遍。 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： “搬”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要注意三部分狹長(zhǎng)、緊湊，中間的“舟”要居中，寫(xiě)在豎中線(xiàn)部分。 “困”是全包圍的字，注意筆順最后封口。 “餅、螞、蟻、磚”屬于左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要注意左小右大。 6、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 第二課時(shí) 86節(jié)一、閱讀課文內(nèi)，分析大意。 1、自由讀課文第

8、二自然段，說(shuō)說(shuō)該段作者觀察到了什么？ 2、小組交流該段描寫(xiě)的螞蟻的相關(guān)知識(shí)。 3、齊讀課文第二自然段，全班交流螞蟻的相關(guān)知識(shí)。 4、自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)該段作者又觀察到了什么？ 5、小組交流該段描寫(xiě)的螞蟻的相關(guān)知識(shí)。 6、齊讀第三自然段：全班交流螞蟻的相關(guān)知識(shí)。 7、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)螞蟻由圍困到解困的過(guò)程。 8、師生小結(jié)課文中有關(guān)螞蟻的相關(guān)知識(shí)介紹。 9、學(xué)生讀第四自然段，通過(guò)查資料釋疑。二、擴(kuò)展升華: 1、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)螞蟻的哪些做法讓你感到驚奇。 2、教師：小作者用磚頭沒(méi)能攔住螞蟻的去路，用膠水也沒(méi)能困住螞蟻?？?來(lái)螞蟻們還真有幾下子，你還了解到螞蟻的哪些知識(shí)？ 3、小組內(nèi)交流

9、課前搜集的螞蟻資料。 4、全班反饋交流。 5、教師提供相關(guān)螞蟻的信息連結(jié)。 6、教師小結(jié)：動(dòng)物王國(guó)千奇百怪，有很多有趣的事，只要你善于觀察、善 于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)有更多驚喜。三、布置作業(yè)： 1、觀察你感興趣的小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記。第二次備課2、搜集你感興趣的小動(dòng)物的資料，利用語(yǔ)文活動(dòng)課，與同學(xué)交流，資源共享。板書(shū)設(shè)計(jì)： 16、觀察日記觀察：螞蟻大軍搬運(yùn)小塊月餅 螞蟻排長(zhǎng)隊(duì)很有秩序 “我”的發(fā)現(xiàn)： 螞蟻會(huì)營(yíng)救伙伴 螞蟻有它們的語(yǔ)言嗎？“我”的疑問(wèn)： 它們是怎樣傳遞信息的？第三課時(shí) 87節(jié)一、查一查。什么部首除去部首有幾畫(huà)在字典的哪一頁(yè)搬運(yùn)輸二、在正確的讀音后打“”。 m（ ） y（ ） bng（ ）

10、螞 蟻 餅n（ ） yí（ ） bn（ ）xù（ ） qun（ ） p（ ）序 圈 鋪x（ ） quàn（ ） q（ ）三、寫(xiě)一寫(xiě)。wéi kùn xio x yíng jiù yí zhèn ( ) ( ) （ ) ( )d luàn yí kuài zhun tou lá zhù qù lù( ) ( ) ( )四、填一填。一（ ）月餅 一（ ）隊(duì)伍 一（ ）圓圈一（ ）螞蟻 一（ ）磚頭 一（ ）通道第二次備課五、照樣子，寫(xiě)寫(xiě)。1

11、、我用膠水把幾只螞蟻圍困起來(lái)了。幾只螞蟻被我用膠水圍困起來(lái)了。2、有些植物把動(dòng)物當(dāng)作美食。 _3、我把蘋(píng)果吃完了。_課后反思： 17、湖教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3、通過(guò)讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感受生活中的美。教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會(huì)感受生活。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 88節(jié)一、創(chuàng)造情境，激趣激情： 1、課件演示湖邊美景。 2、揭示課題。第二次備課二、初讀課文，整體感知： 1、師范讀課文。 2、指名說(shuō)，你看湖水像什么？你聽(tīng)到了什么？ 3、

12、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。 4、生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 5、小組認(rèn)讀生字。 6、檢查反饋。 7、把課文讀通順。三、朗讀感悟，體會(huì)情感： 1、學(xué)習(xí)1、2句。 （1）、在小組中選擇最喜歡的部分，自讀課文。 （2）、指名四人小組匯報(bào)，將自己喜歡的部分朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一部分。 （3）、學(xué)生交流自己感受，展示自己的情感，并朗讀。 （4）、想一想，你覺(jué)得湖水還像什么？ 2、學(xué)習(xí)3、4句。 （1）、播放音樂(lè)，師范讀，學(xué)生閉眼想像。 （2）、指名說(shuō)，你在湖邊聽(tīng)到了什么？ 相機(jī)朗讀有關(guān)句子。 （3）、全班配樂(lè)朗讀。 （4）、齊讀最后一句。四、識(shí)記生字。五、拓展延伸：收集湖泊資料。

13、第二課時(shí) 89節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 朗讀課文。二、背誦課文： 1、思考：你用什么辦法將詩(shī)背下來(lái)？ 2、反饋、討論。 3、在小組內(nèi)各種方式練習(xí)背誦課文。第二次備課 4、指名背誦。 5、配樂(lè)背誦。 6、學(xué)生齊背。三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字： 1、出示要寫(xiě)的字，識(shí)記析形。 2、討論：那個(gè)字你認(rèn)為最難寫(xiě)？ 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“琴”、“野”兩個(gè)字，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、交流： 1、交流收集的湖泊資料。2、交流觀察日記。五、課堂作業(yè)： 1、背誦詩(shī)歌。 2書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。六、總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、湖 蜜蜂 小鳥(niǎo) 美 青蛙第三課時(shí) 90節(jié)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。b wén zhu gn qín shng( )

14、( ) ( )qng w png zhe y gu( ) ( ) ( )二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。辶 _ _ _ _纟 _ _ _ _扌 _ _ _ _蟲(chóng) _ _ _ _第二次備課三、組詞。傳（ ） 娃（ ） 捧（ ）磚（ ） 蛙（ ） 棒（ ）四、填空。一（ ）唱片 一（ ）湖水 一（ ）鏡子一（ ）波紋 一（ ）翡翠 一（ ）青蛙五、按課文填空。1、微風(fēng)吹過(guò)（ ），（ ）一圈（ ）一圈，好像一張（ ），（ ）旋轉(zhuǎn)。2你聽(tīng)，這里播送出多么好聽(tīng)的音樂(lè)：蟋蟀（ ），小鳥(niǎo)（ ），啄木鳥(niǎo)（）嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，（ ）打著小鼓，咯咯咯，咯咯咯。六、用下面的詞造句。 我們一面吃著野果，一面聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)。

15、一面一面_課后反思： 18、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，有感情地讀課文是本課的重點(diǎn)。體會(huì)黃山奇石的“奇”是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第二次備課 第一課時(shí) 91節(jié)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 1、課件演示黃山美景，師描述。 2、揭示課題。二、初讀課文，整體感知： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、檢查生字讀音。 3、分節(jié)讀課文，把句子讀通。 4、黃山給你什么印象？三、學(xué)習(xí)課文： 1、齊讀第

16、一自然段。 2、自由讀第二自然段，想想你知道了什么？ 3、課件展示仙桃石。學(xué)生自由說(shuō)感受。 4、指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)寫(xiě)生字五、總結(jié) 第二課時(shí) 92節(jié)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入：二、圖文對(duì)照，自主學(xué)習(xí)： 1、同學(xué)們，黃山的奇石還有很多，讓我們繼續(xù)瀏覽。播放課件。 2、你看到什么？ 3、出示課件，這些石頭像什么？ 4、讀課文，哪幾段是介紹這三塊石頭的？選擇你喜歡的段落多讀幾遍。 5、學(xué)生自學(xué)。指名說(shuō)。 我們用了什么方法學(xué)習(xí)第四自然段？師歸納。 小組合作學(xué)習(xí)3、5自然段。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 6、重點(diǎn)指導(dǎo)第5自然段 （1）、理解“金光閃閃” （2）、師介紹天都峰的地理位置。 （3）、指導(dǎo)朗讀。第二次備

17、課 7、看圖片，給奇石起名字。 你喜歡哪一塊，用自己喜歡的方式介紹給大家。三、回歸整體： 1、黃山奇石“奇”在哪里？2、小組交流四、總結(jié)：五、寫(xiě)字：板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、黃山奇石 仙人指路 猴子觀海 金雞叫天都第三課時(shí) 93節(jié)我會(huì)填：伸伸 奇怪 山峰 指著 胳膊 奇形怪狀1、他（ ）前面的房子，說(shuō)：“我家到了?！?、這件事真讓人覺(jué)得（ ）！3、（ ）（ ），彎彎腰，運(yùn)動(dòng)一下真是好！4、這里的（ ）（ ），有的像大象立在那兒，有的像觀音在打坐，有的像獅子搶球。完成練習(xí)：一、組詞。區(qū)（ ） 狀（ ） 坐（ ） 琴（ ）巨（ ） 壯（ ） 座（ ） 今（ ）二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xíng zhu&

18、#224;ng qí guài zú qiú( ) ( ) ( )yán shí shu zh tin gu( ) ( ) ( )第二次備課三、填一填。（ ）的巖石 （ ）地啼叫（ ）的山峰 （ ）地蹲著（ ）的風(fēng)景 （ ）地升起四、選一選，填空。座 坐1、那（ ）山就是文名中外的黃山。2、同學(xué)們（ ）在教室里認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。 伸 升1、每當(dāng)太陽(yáng)（ ）起，巨石就變成了金光閃閃的雄雞。2、仙人（ ）著手臂指向遠(yuǎn)方。狀 壯1、各種奇形怪（ ）的巖石正等著你去給它取名字。2、氣勢(shì)雄（ ）的駿馬飛奔在一望無(wú)際的原野上。課后反思： 古詩(shī)誦讀 山行

19、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀、朗誦古詩(shī)及理解大意。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)詞用字的精妙。教學(xué)用具：生字卡、課件。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。第二次備課第一課時(shí) 94節(jié)一、激情導(dǎo)入：導(dǎo)言：今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩(shī)，大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走，我們現(xiàn)在就在詩(shī)人的指引下出發(fā)吧！ 二、初讀課文，總體把握： 1、自由讀，讀準(zhǔn)字音 2、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句。 3、根據(jù)正確的斷句方法，齊讀。 4、默讀，畫(huà)出不理解的字詞，小組討論。 5、全班討論，解決字、詞義。 6、再次齊讀。三、分析

20、詩(shī)意： A、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 1、自由讀這兩句詩(shī)，提出疑問(wèn)。 2、小組討論交流詩(shī)意。 3、全班交流反饋。4、師總結(jié)：沿著彎彎曲曲的山路登上了高山，抬頭遠(yuǎn)望，山上白云飄蕩的地方住著人家 。 5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。 6、齊讀兩句詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。B、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅與二月花。1、自由讀這兩句詩(shī)，提出疑問(wèn)。 2、小組討論交流詩(shī)意。 3、全班交流反饋。 4、師總結(jié)：停下車(chē)來(lái)，是因?yàn)樾蕾p傍晚的楓林晚景，那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。 5、指名說(shuō)兩句詩(shī)的意思。 6、齊讀兩句詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。C、總結(jié)： 1、齊讀課文，想想全詩(shī)大意。 2、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大

21、意。 3、指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩(shī)。第二次備課 4、暢談學(xué)后所得。板書(shū)設(shè)計(jì)： 山 行 白云生處 紅于第二課時(shí) 95節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀古詩(shī)，品出韻味。2、比賽朗讀古詩(shī)。3、默寫(xiě)古詩(shī)。4、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、熟讀古詩(shī)，品出韻味： 1、師描述詩(shī)意。 2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式誦讀。二、賽詩(shī)會(huì)： 1、學(xué)生回憶自己學(xué)過(guò)的詩(shī)，有韻味的背誦。 2、分組展示、評(píng)議。 3、師生評(píng)議，勝者發(fā)一枚“誦讀之星”。三、默寫(xiě)山行，寫(xiě)后檢查、糾正。 1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，試著背誦。2、學(xué)生再試著默寫(xiě)，同桌檢查錯(cuò)字。 3、再寫(xiě)、再記，最后默寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)：1、給下面的字選擇正確的讀音。徑（jìn jìng)

22、 楓（fng fng)霜（sung shung) 寒（hán huán)2、用下列偏旁組成新字，并組詞。辶（ ）（ ） 彳 （ ）（ ） 木（ ）（ ）第二次備課 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、把古詩(shī)補(bǔ)充完整，完成后面各題。山 行 （ ）（ ）寒（ ）（ ）徑斜， （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）人家。 停車(chē)（ ）（ ）楓林晚， 霜葉（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。、山行的作者是（ ）A、李白 B、杜甫 C、杜牧、山行描寫(xiě)的是什么景色？（）A、春天 B、秋天 C、冬天課后反思：語(yǔ)文樂(lè)園（六）教學(xué)目標(biāo)： 1、比較形近字，意思相近的字。 2、了解把字句和被字句。 3

23、、讀故事。猜謎語(yǔ)。 4、積累語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)用具： 卡片、圖片、課件教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第二次備課第一課時(shí) 96節(jié)我來(lái)試試：一、比一比，認(rèn)一認(rèn)。1、教師板書(shū)“大、木”請(qǐng)學(xué)生各加一筆，看看能變成哪些字？2、學(xué)生自己讀書(shū)上的字，看看和自己想的是否相同，并比較“大、木”兩字加了不同的一筆后，變成了什么字。3、小組交流，弄清每個(gè)字的異同，了解“一筆之差”的奇妙。4、小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)遷移，自己試著找一些“一筆之差”的字來(lái)比較，辨認(rèn)。 教師提示：“日”字加一筆，“三”字加一筆會(huì)變成什么字？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，自己也可以找一個(gè)字，做做“加一筆”的變字游

24、戲。5、全班交流討論。二、讀一讀，想一想。1、學(xué)生自由讀詞，想想這些詞有什么規(guī)律。2、小組合作說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、全班交流反饋。4、教師小結(jié)：每組詞中的兩個(gè)生字偏旁相同，意思也相近。5、男女生比賽讀詞語(yǔ)。6、師：你還能找到哪些詞，它們中的兩個(gè)字偏旁相同，意思也相近。三、讀一讀，比一比。1、學(xué)生自由讀句子，試著比較一下兩個(gè)句子的異同。2、分小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流。4、師總結(jié)歸納“把字句”與“被字句”的異同。5、進(jìn)行將“把字句”換成“被字句”、“被字句”換成“把字句”的練習(xí)，通過(guò)兩種句式的反復(fù)練習(xí)，了解兩種句式表達(dá)方式雖然不同，但意思差不多。 第二課時(shí) 97節(jié)一、讀一讀：1

25、、學(xué)生自由讀故事，了解故事大意。2、根據(jù)短文提示的問(wèn)題，學(xué)生再讀短文尋找答案。第二次備課3、小組合作交流。4、全班交流，弄清文與可 閉上眼睛也能想出竹子的樣子是和他平時(shí)經(jīng)常觀察分不開(kāi)的。5、師：讀了成語(yǔ)故事你最深的感受是什么？小組交流。6、全班交流反饋，教師小結(jié)。二、猜一猜：1、自讀謎語(yǔ)，了解謎面寫(xiě)的主要內(nèi)容。2、根據(jù)平時(shí)觀察周?chē)挛锏那闆r，試著猜一猜謎底。3、同桌相互交流自己所猜謎底是什么，為什么這樣猜。4、全班交流：第一個(gè)謎底是倒影，第二個(gè)謎底是雪。要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。5、教師小結(jié)升華：只有平時(shí)仔細(xì)觀察，才能 猜對(duì)謎語(yǔ)。觀察應(yīng)成為我們每一個(gè)同學(xué)的好伙伴。探究與發(fā)現(xiàn)：三、讀一讀下面的句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？1、學(xué)生自由讀句子，試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、同桌交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、全班交流：漢字結(jié)構(gòu)分解。4、你能將一個(gè)字結(jié)構(gòu)分解說(shuō)出完整的句子嗎？5、小組交流討論，全班評(píng)議。四、我的作品：1、學(xué)生自由讀書(shū)上的例句。2、小組讀例句，發(fā)現(xiàn)