鄂教版語文八年級上冊課件：15.一個少年的筆記 爬山虎的腳

1、 爬山虎的腳爬山虎的腳EJEJ八年級語文上冊八年級語文上冊新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入前兩篇課文分別講了什么內(nèi)容？前兩篇課文分別講了什么內(nèi)容？ 詩的材料：詩的材料：三棵老銀杏：三棵老銀杏： 寫寫“我我”在觀賞荷花、牽?；ê徒痿~時產(chǎn)生在觀賞荷花、牽?；ê徒痿~時產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。的聯(lián)想和想象。 寫寫“我我”和表哥交談關(guān)于詩歌和表哥交談關(guān)于詩歌三棵老銀杏三棵老銀杏的創(chuàng)作意境和思路。的創(chuàng)作意境和思路。整體感知整體感知閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。（1 1）家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。者的觀察興致，引出下文。（2 2）爬山虎的葉子的特

2、點。）爬山虎的葉子的特點。（3-63-6）爬山虎的腳的樣子以及是怎樣）爬山虎的腳的樣子以及是怎樣一步步向上爬的。一步步向上爬的。第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分： “ “學(xué)校操場北邊墻上學(xué)校操場北邊墻上滿是滿是爬山虎爬山虎在房在房頂上占了頂上占了一大片一大片地方。地方。”細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟閱讀第一部分，說說爬山虎的生長狀態(tài)。閱讀第一部分，說說爬山虎的生長狀態(tài)。茂盛茂盛兩次提到兩次提到“墻墻”的用意：的用意：暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物。暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物。 閱讀第二部分，談?wù)勛髡邔懥伺郎交⑷~閱讀第二部分，談?wù)勛髡邔懥伺郎交⑷~子的什么特點。子的什么特點。 “

3、 “爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅色爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅色新新葉子很小，嫩紅色，不幾天就變綠，不大引人葉子很小，嫩紅色，不幾天就變綠，不大引人注意。注意?！迸郎交⑷~子爬山虎葉子顏色的變化顏色的變化 “ “引人注意的是長大了的葉子引人注意的是長大了的葉子那些葉子鋪那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。兒空隙?！?長大的葉子綠得好看，排列整齊，靜態(tài)美。長大的葉子綠得好看，排列整齊，靜態(tài)美。爬山虎是靠著腳向上爬的，葉尖便自然向下垂。爬山虎是靠著腳向上爬的，葉尖便自然向下垂。葉子的生長要吸收陽光，所以鋪得均勻，沒有葉子的生長要吸收陽光，

4、所以鋪得均勻，沒有重疊。重疊。拂：拂：寫出了風(fēng)的輕柔，和后面的寫出了風(fēng)的輕柔，和后面的“漾起波紋漾起波紋”相對應(yīng)。相對應(yīng)。漾：漾：微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種是一種動態(tài)美動態(tài)美。 “ “葉子一順兒朝下，齊齊整整的，一陣風(fēng)拂葉子一順兒朝下，齊齊整整的，一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋過，一墻的葉子就漾起波紋” 閱讀第三部分，說說寫了爬山虎的腳閱讀第三部分，說說寫了爬山虎的腳什么內(nèi)容什么內(nèi)容。 “ “爬山虎的腳長在爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄兒的莖上。莖上長葉柄兒的地

5、方，反面伸出枝狀的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲六七根細(xì)絲也是嫩也是嫩紅色。紅色?！迸郎交⒛_的位置、顏色爬山虎腳的位置、顏色 “ “爬山虎的腳爬山虎的腳觸觸著墻的時候，六七根細(xì)絲著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片兒，的頭上就變成小圓片兒，巴巴住墻。住墻?！?“ “把爬山虎的嫩莖把爬山虎的嫩莖拉拉一把，使它緊一把，使它緊貼貼在墻在墻上上一腳一腳地往上爬。一腳一腳地往上爬?！?一系列的動詞，生動形象的描繪出爬山虎一系列的動詞，生動形象的描繪出爬山虎“爬爬”的過程。的過程。爬山虎是怎樣爬山虎是怎樣“爬爬”的？的？ “ “如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上

6、蛟龍的爪子。圖畫上蛟龍的爪子?！北扔鞅扔?“ “爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了了觸著墻的，細(xì)絲和小圓片兒逐漸變成灰觸著墻的，細(xì)絲和小圓片兒逐漸變成灰色。色?！?” 閱讀最后一段，說說寫了什么。閱讀最后一段，說說寫了什么。腳非常牢固，它是如此的堅強(qiáng)與執(zhí)著。腳非常牢固，它是如此的堅強(qiáng)與執(zhí)著。 “ “不要瞧不起那些灰色的腳不要瞧不起那些灰色的腳休想拉下爬山休想拉下爬山虎的一根莖。虎的一根莖。”爬山虎生長過程中腳的變化。爬山虎生長過程中腳的變化。 本文主題是爬山虎的腳，為什么又寫本文主題是爬山虎的腳，為什么又寫爬山虎的葉子？爬山虎的葉子？ 人們主要觀賞的不是爬山

7、虎的腳，而是爬山人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子?；⒑每吹娜~子。啟發(fā)：啟發(fā)： 觀察細(xì)致；要抓住特點觀察；要注意觀察細(xì)致；要抓住特點觀察；要注意事物的細(xì)微變化。事物的細(xì)微變化?！拔椅摇笔且粋€什么樣的少年？是一個什么樣的少年？ “ “我我”是一位想寫詩的陽光少年。是一位想寫詩的陽光少年。 善于長期觀察，細(xì)心體驗，勤于思考和記錄，善于長期觀察，細(xì)心體驗，勤于思考和記錄，聯(lián)想和想象十分豐富，勇于大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)自聯(lián)想和想象十分豐富，勇于大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)自然、文學(xué)乃至生活的奧秘，具有熱愛自然、熱愛然、文學(xué)乃至生活的奧秘，具有熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情懷。家鄉(xiāng)、熱愛生活的情懷。文章

8、蘊(yùn)含的道理：文章蘊(yùn)含的道理：詩的材料：詩的材料：詩材詩情來源于觀賞景物的聯(lián)想和想象。詩材詩情來源于觀賞景物的聯(lián)想和想象。三棵老銀杏：三棵老銀杏：創(chuàng)作詩歌要真情體驗，大膽嘗試。創(chuàng)作詩歌要真情體驗，大膽嘗試。爬山虎的腳：爬山虎的腳：寫詩離不開對景物、對生活細(xì)心的觀察。寫詩離不開對景物、對生活細(xì)心的觀察。品味語言品味語言 （1 1）“葉子一順兒朝下葉子一順兒朝下一陣風(fēng)拂過，一一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋墻的葉子就漾起波紋”一順兒：一順兒：爬山虎的葉子排列整齊、均勻。爬山虎的葉子排列整齊、均勻。拂：拂：微風(fēng)輕柔，和后面的漾起波紋相對應(yīng)。微風(fēng)輕柔，和后面的漾起波紋相對應(yīng)。漾：漾：輕風(fēng)吹拂的感覺，畫面

9、感強(qiáng)。輕風(fēng)吹拂的感覺，畫面感強(qiáng)。找出文中優(yōu)美的語句并賞析。找出文中優(yōu)美的語句并賞析。 “原來原來”表明作者以前沒有注意過，現(xiàn)在注表明作者以前沒有注意過，現(xiàn)在注意到了。同時還表達(dá)了作者的一種驚喜之情。意到了。同時還表達(dá)了作者的一種驚喜之情。“大概大概”表揣測，用詞準(zhǔn)確。表揣測，用詞準(zhǔn)確。 （2 2）“今年我注意了，今年我注意了，原來原來爬山虎有腳的。爬山虎有腳的。植物學(xué)上植物學(xué)上大概大概有另外的名字有另外的名字” （3 3）“莖上長葉柄的地方莖上長葉柄的地方每根細(xì)絲像每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。蝸牛的觸角?！?比喻，比喻，形象生動的描繪出爬山虎腳的細(xì)的特點。形象生動的描繪出爬山虎腳的細(xì)的特點。比喻比喻

10、：把爬山虎的腳與蛟龍的爪子作比，也突：把爬山虎的腳與蛟龍的爪子作比，也突出爬山虎的堅韌頑強(qiáng)。出爬山虎的堅韌頑強(qiáng)。 （4 4）“如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。想起圖畫上蛟龍的爪子?！?主旨探究主旨探究 文章通過對爬山虎生長狀況的描寫，文章通過對爬山虎生長狀況的描寫，告訴我們要留心身邊的事物，有一顆善于告訴我們要留心身邊的事物，有一顆善于觀察的心，細(xì)致地觀察，你會有許多意想觀察的心，細(xì)致地觀察，你會有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)。不到的發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)爬山虎的腳爬山虎的腳二、（二、（2 2）爬山虎的葉子的特點。）爬山虎的葉子的特點。一、（一、（1 1）家里和學(xué)校都有爬山虎，家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文引起作者的觀察興致，引出下文。三、（三、（3