初中語文備課組上學期2020年教學工作總結(jié)

1、初中語文備課組上學期2020年教學工作總結(jié)不經(jīng)意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組 活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：一、主要成績：1.1. 學習高效課堂理念，認真實踐。 當前教育教學追求的根本目標就是輕負擔、高質(zhì)量。 我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學活動，最近，舉 行了 345345 高效課堂聽、評課活動。在整個 345345 理論學習過程中， 我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設(shè)計 方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分 的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教 學過程方面，從傳統(tǒng)的教學模式逐漸改變?yōu)閷W生的自主探究式學 習

2、模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提 升的最終目的。在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認 真實踐 34345 5高效課堂的過程中， 通過認真?zhèn)湔n、 備學生、備教材， 讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，再通過課 程設(shè)計中的一些小活動，讓學生從快樂的游戲中， 學會主動學習、 主動發(fā)現(xiàn)，并通過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問 題。真正實現(xiàn)合作互助的共同學習。在過程學習結(jié)束后，組織學 生以教材下的學案來進行課堂評價。盡量多的讓學生進行過程性 評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實 現(xiàn)教學相長。2.2. 集體備課求真務(wù)實。 集體備

3、課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學常規(guī)教學 研究為主，每次備課堅持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā) 言材料印發(fā)給每位同志，集中備課時統(tǒng)一教學要素，規(guī)范教學行 為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學法指導。 在此過程中， 充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻 策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對教學六認真的貫 徹和落實，對青年教師的培養(yǎng)和成長，指導性和實效性較強。組 內(nèi)學術(shù)氣氛濃厚，一個團結(jié)和諧、求真務(wù)實的集體正在形成。3.3. 教師漸成體系。本備課組共有 7 7 名語文教師，其中三年以上教學經(jīng)驗的有 2 2 人，X XX X年以上教學經(jīng)驗的有 5 5 人。備課組十分重視對他們的培養(yǎng)

4、 工作：首先，采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導課、結(jié)幫學對 子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創(chuàng) 設(shè)展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學校的公開 課、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的 過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研 討問題、 指導示范。 如個人教案， 要求他們設(shè)計規(guī)范、 過程流暢、 材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注 意教學的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收 全查、有等級和，重對學生激勵、溝通、指導的評改方法 ; ; 作文指 導，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結(jié)合，教師

5、 評析與學生自改、互改相結(jié)合，重在實效的方法。第四，結(jié)合教 委的督導、 學校的質(zhì)量年工程、 青年教師公開課、 匯報課等活動， 相機誘導，興教學教研之風，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配 結(jié)對子，老教師的經(jīng)驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益 彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一齊 進步。4.4. 青年教師進步顯著。通過營造和諧、 民主、進取的氛圍， 通過全程的關(guān)注與指導， 通過備課、 聽課、議課等形式， 青年教師也虛心學習、 潛心鉆研、 博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭 英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕 在做好班主任的同時，也逐

6、漸成長為教學的一把好手。5.5. 加強學生語文基本技能訓練。在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓 練、系統(tǒng)擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。初一、初 二、初三對各種問題都要訓練，初四時才能很好而有效地進行針 對中考的作文訓練。堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學 習。本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現(xiàn)齊頭 并進，相互提高，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教 師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教 學策略的基礎(chǔ)上， 提出了許多可行性的建議和意見， 幫助其設(shè)計 了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導， 尋找解決對策， 幫

7、助該組成員在實際教學中不斷總結(jié)， 尋找問題。 這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高 的目的，又幫助新教師快速成長。加強教學反思，不斷改進提高 我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教 學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結(jié)，對教學 中暴露出來的問題，通過總結(jié)和分析，進行糾錯和補救，同時又 為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。 反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題， 提出自己解決問題的策略， 而不只是簡單地回顧教學活動和效果。 不僅要注意反思的落腳點、還要注意反思的實踐性和發(fā)展性，通 過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關(guān)的因素納入到自 己教育

8、教學活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積 極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學 習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業(yè)成長。二、努力方向1.1. 理念方面，還要繼續(xù)學習 345345 高效課堂理念。對學情、學案、能力提升 訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正 以學生為中心，備足學情，有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多 的調(diào)動學生學習的主動性和自覺性， 留足學生思考和筆記的時間， 最大限度的提高課堂教學質(zhì)量。2.2. 備課方面，可探討如何進一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。由 于教學任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，教師用于深鉆教材 的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前 將下期教學任務(wù)分派給各位教師，每個教師只負責 2-32-3 篇課文的 教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案 ; ;學期開始時， 備課組收集整理成母教案， 印發(fā)給各位教師，由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補充、 完善。總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離 學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地 方，如：由于學校業(yè)務(wù)學習，研討時間時常調(diào)整，打亂了備課計 劃; ; 個別二次備課的科學