尖子生培養(yǎng)方案61432

1、會(huì)澤縣待補(bǔ)中學(xué)尖子生培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想尖子生，是學(xué)生心中的學(xué)習(xí)英雄，也是學(xué)校、教師心中的“寵兒" .尖子生的培養(yǎng) 直接關(guān)系到學(xué)校的良性發(fā)展，是學(xué)校教育教學(xué)中極為重要的組成部分.對(duì)于尖子生的培養(yǎng),我們認(rèn)為，初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是重點(diǎn)。只有盡早介入，周密規(guī)劃、科學(xué)安排，并在教學(xué)實(shí)踐中扎實(shí)推進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)尖子生培養(yǎng)群體性突破，為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實(shí)處,造就學(xué)科榜樣和楷模，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)水平,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高我校學(xué)生的各科成績(jī),體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了”的思想，著眼于提升學(xué)校的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成學(xué)校整體實(shí)力

2、的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦.根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定本方案。二、成立尖子生管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):查立波副組長(zhǎng):袁金榮 胡選倉(cāng) 高順恩 徐天祥 李磊成員：各班主任 各科任教師三、培養(yǎng)尖子生具體措施和管理辦法(一）學(xué)校的宏觀調(diào)控 1.學(xué)校從宏觀上考慮，在培養(yǎng)尖子生上給予最大程度地支持,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參入和親自過問此項(xiàng)工作。2。學(xué)校教研室每年舉行一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為主題的論文評(píng)比或優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)材料宣講論壇活動(dòng)，激勵(lì)教師積極參與.3。教務(wù)部門督促此項(xiàng)工作從初一開始，要針對(duì)年級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃有步驟的開展培優(yōu)工作，要有計(jì)劃方案和具體措施，并建立尖子生跟蹤檔案。4。進(jìn)一步加大對(duì)尖子生培養(yǎng)的

3、獎(jiǎng)勵(lì)力度，在重結(jié)果的同時(shí)也應(yīng)重過程，對(duì)在會(huì)澤縣重要模考和期末考中，尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績(jī)和競(jìng)賽輔導(dǎo)獲獎(jiǎng)的教師，要給予獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)在晉升、評(píng)優(yōu)中都應(yīng)體現(xiàn)，充分肯定老師們的勞動(dòng)，充分鼓勵(lì)教師的合作精神。5。每年學(xué)校組織召開各年級(jí)的尖子生培養(yǎng)專題會(huì)，從政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)年級(jí)組和教師最大程度開展尖子生的輔導(dǎo)工作,為學(xué)校多做貢獻(xiàn),在多做貢獻(xiàn)的同時(shí)教師也得到各方面的提高.（二)年級(jí)的科學(xué)操作 1。競(jìng)賽輔導(dǎo)：在現(xiàn)有平行分班的條件下，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)科輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。首先，成立臨時(shí)性的奧賽學(xué)科輔導(dǎo)班，形成新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使尖子生在保持優(yōu)勢(shì)的同時(shí)重新審視自我，激發(fā)新的進(jìn)取動(dòng)力?！疤焱庥刑?，人外有人"

4、的感覺是自強(qiáng)不息的動(dòng)力源.其次，通過輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受新的知識(shí)整合方法，更重要的是提高了學(xué)生自主研究的興趣和能力.另外，我校有良好的師資隊(duì)伍，而且有優(yōu)勢(shì)學(xué)科,可以聘請(qǐng)優(yōu)秀教師講課。2。定期為尖子生舉辦相互交流的論壇會(huì),為年級(jí)的尖子們提供認(rèn)識(shí)其它年級(jí)尖子生并與之交流的平臺(tái)，通過學(xué)生交流，使其思想發(fā)生碰撞,為發(fā)展注入新的動(dòng)力.3.年級(jí)應(yīng)安排或邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀任課教師定期為這些同學(xué)講課，講課的目的在于讓這些同學(xué)感受不同的教學(xué)方法和思想，經(jīng)歷多元文化的碰撞，吸納不同的“文化"營(yíng)養(yǎng)，從而進(jìn)一步豐富自已，拓寬思路,使他們綜合素質(zhì)得到提高，從每一個(gè)方面都成為尖子生.4。年級(jí)為每位尖子生建立成長(zhǎng)檔案，

5、對(duì)每位尖子生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和教師輔導(dǎo)情況有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度，通過“磨尖”使他們各科成績(jī)拔尖；通過“治拐”主要針對(duì)有偏科現(xiàn)象的學(xué)生采取強(qiáng)制性的學(xué)科跟蹤管理.5.年級(jí)要為尖子生實(shí)行導(dǎo)師制，明確導(dǎo)師的責(zé)任、權(quán)利、獎(jiǎng)懲，導(dǎo)師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，年級(jí)要全程跟蹤，密切監(jiān)控。(三)學(xué)科教師的管理策略 1。協(xié)助尖子生制定學(xué)科目標(biāo)，提倡目標(biāo)不宜過高,從多拿分做起。尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié),重在積累.如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能,但是“多拿一分、多對(duì)一題"卻容易做到。千萬(wàn)不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。很多學(xué)生意識(shí)

6、不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了,還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績(jī)就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步.如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢?經(jīng)過多方討論和跟蹤調(diào)查,我們認(rèn)為要做到如下十點(diǎn):要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??；克服答題不規(guī)范的弊端；改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；留意粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會(huì)正確用時(shí)；提高書寫質(zhì)量；注意答題步驟的清晰性和周密性；嚴(yán)格遵守題目的要求. 2。培養(yǎng)尖子生反思意識(shí)，建立各學(xué)科錯(cuò)題本或糾錯(cuò)本.有些學(xué)生作過的題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性,有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要

7、多次重復(fù)去做.另外，上課時(shí)記錄老師的“啟迪”，做題時(shí)記錄“實(shí)戰(zhàn)的心得”，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正,都是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間,所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用.會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn),寫得清。 3.強(qiáng)化尖子生“學(xué)了、知了、做了還要“拿了”"的意識(shí)?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，教師要善于解決學(xué)生付出卻無(wú)回報(bào)的問題,要求學(xué)生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱處，只要突破運(yùn)用這個(gè)瓶頸，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次.4。注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)

8、化、訓(xùn)練綜合化.對(duì)于尖子生來說,結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考察知識(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸納并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)的抽象知識(shí)變成題型知識(shí)。最后把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏,綜合運(yùn)用。5。輔導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集工作,抓住增值的關(guān)鍵點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型.建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。6。安排學(xué)生吃好“正餐”,恰當(dāng)選擇資料。這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課&qu

9、ot;、“正題"為主.使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題,這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。 7。有計(jì)劃有目的地找尖子生談話，正確引導(dǎo)，要培養(yǎng)尖子生抗挫能力。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。8。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務(wù)，教師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習(xí)題試卷，并及時(shí)檢查和總結(jié)。（四）班主任培養(yǎng)尖子生

10、的強(qiáng)化作用.1。班主任老師要積極了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約1015人），按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助,相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng),協(xié)調(diào)統(tǒng)一.五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作.“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過程.2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的

11、工作。同時(shí)也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級(jí)尖子生培養(yǎng)的重要工作之一.3。班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科,積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助,必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo).尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué),它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力.因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績(jī)的關(guān)鍵。4。樹立遠(yuǎn)大理想。高爾基說過:“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快”。讓學(xué)生在高一開

12、始就有遠(yuǎn)景目標(biāo)，每一學(xué)期確定多個(gè)近景目標(biāo)。5。培養(yǎng)良好心態(tài)。調(diào)整心態(tài)，要求他們以平常心對(duì)待考試，把平時(shí)考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平時(shí)考試，最重要的是要自信，輕裝上陣，進(jìn)入最佳考試狀態(tài)。在考前，我們還爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，要求家長(zhǎng)在高考前不要對(duì)子女施壓,更不要讓親朋好友過多關(guān)心他們的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，每次考試后，各任課老師都認(rèn)真分析情況，對(duì)于存在問題的科目,班主任及任課老師要找其談話,分析原因，找出解決辦法.6。注重磨練尖子生的意志。班主任在教育教學(xué)過程中要磨練注重磨練尖子生的意志,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,規(guī)范他們的行為意識(shí),培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。6.班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用。尖子生對(duì)班級(jí)和年級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，榜樣的力量是無(wú)窮的。尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加強(qiáng)對(duì)尖子生的情商的培養(yǎng)，針對(duì)性地解決他們突出的問題，并要求他們相互交流，提出問題，尋找解決辦法,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)融洽、互動(dòng)、上進(jìn)的氛圍，化解尖子生的心理壓力，激活思維，提高效率.總之,方案是美麗的，但如果落實(shí)不夠徹底或不落實(shí)，這均是紙上談兵,毫無(wú)用處的。這些工作的落實(shí)無(wú)法較好量化,也無(wú)法很好對(duì)老師們監(jiān)督,只能靠老師們的責(zé)任