《四個太陽》教學設計(人教版二年級教學設計)

1、.?四個太陽?教學設計人教版二年級教學設計?四個太陽?教學設計教學目的1穩(wěn)固“掛、街等13個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。課前準備1、老師制作多媒體課件。2、四個不同顏色的太陽。教學重點：有感情地朗讀課文。教學課時：第二課時。教學過程一、復習舊知，導入新課課前板書課題：四個太陽。上節(jié)課我們學習了課文中的生字新詞,并且初步理解了課文的內容,下面老師檢查一下同學們對課文中字詞的掌握情況。掛在街道成熟伙伴品味香甜溫暖凍僵臉應該因為季節(jié)陽光51.出示生字卡片，復習生字讀音。2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？我們請四個太陽代表組把你們組最好

2、的代表作品帶到黑板上來。我們是綠太陽組，請欣賞我們的的作品綠綠的太陽根據(jù)學生答復貼圖片過渡：瞧，四個代表組畫了四個完全不同的太陽，多新穎哪!課文中的小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。5二、朗讀感悟，理解課文1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。2.小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜歡。3.檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。以下內容可根據(jù)學生答復的順序進展教學綠太陽。1你為什么喜歡綠太陽？讀一讀。夏天烈日炎炎，如里天空中出現(xiàn)一輪綠綠的太陽，這時你有什么感覺啊？生1：好涼快?。∩?：真涼快，不用扇扇子了。生3：好舒適的感覺。生4：高山、田

3、野、街道、校園到處一片清涼。師：夏天綠色的太陽可以給我們帶來清涼。板書：夏天清涼2小結：同學們的想象力多好呀，讓我們一齊來感受綠太陽帶來的涼快吧。學生齊讀第一自然段。金黃太陽。夏天過去了，秋天已經(jīng)來到了，第二個自然段你想怎樣學?。?：我想和同桌一起學第二個自然段。2：我想和小組同學一起學。生3：我自己先讀一讀，不懂的就問問老師和同學。很好那就用你們喜歡的方法讀一讀、學一學第二個自然段吧。師：小朋友們學得熱火朝天，說說你學懂了什么你的收獲吧。生：我知道秋天畫了個金黃色的太陽。師：板貼金黃色太陽生：我知道秋天到處都是金黃色的落葉。谷穗黃了，玉米黃了生：果園里果子成熟了。師：是啊，金黃色象征秋著成熟

4、，象征著收獲，在這個收獲的季節(jié)里，金黃的落葉邀請小伙伴品味香甜的水果，所以秋天畫了個金黃色的太陽。他可以給人們帶來香甜的勞動成果板書：秋香甜4、師：秋天人們收獲了，心情會怎樣??？生：很快樂，很快樂。師：那就和你的同桌一起快樂地讀一讀吧！第三個自然段寫的是紅太陽。師：畫了個紅太陽，為什么要畫紅太陽呢？看！寒冷的冬天，大雪紛飛，你走在上學的路上，這時一陣寒風吹來，你感覺怎樣？1：我感覺好冷啊！生2：我希望出現(xiàn)個大火爐溫暖我。生3：我的手都要凍僵了。師：就在你感覺要凍僵的時候，天空中出現(xiàn)一輪火紅的太陽，板貼紅太陽如今你又有什么感覺?。可?：突然間不冷了。生2：好暖和?。∩?：要是冬天能總是這樣溫暖該

5、多好?。煟菏前?，冬天里紅紅的太陽可以給我們帶來溫暖。板書：冬溫暖3、師：小朋友們能用你的讀書讓大家感受到溫暖嗎？試著讀一讀第三自然段吧.彩色太陽。彩色的太陽送給誰？春天師：一年有四季，夏天畫綠色的太陽，秋天畫金色的太陽，冬天畫紅色的太陽，那春天，你認為春天畫個什么樣的太陽呢？把你的想法和小組同學說一說。生：小組內交流師：誰來說給老師聽一聽??？生：我認為應該畫個紅色的，因為春天很溫暖。生：我認為應該畫個綠色的，因為春天把小草給變綠了。生：我認為應該畫個粉色的，因為粉色是我最喜歡的顏色，粉色很漂亮。師：小朋友們的想法都很棒，那書中是怎樣想的呢？最后一個自然段，老師小朋友們合作讀好嗎？我來問，你來

6、答。師生合作讀10、師：春天畫了個彩色的太陽，板貼彩色的太陽因為春天是個多彩的季節(jié)。板書：多彩小朋友們你能用一句簡短的話夸一夸這美麗的春天嗎？生：春天，謝謝你把小燕子帶回來。生：春天，你好美啊，我愛你春天。生：感謝春天，是你給我們帶來溫暖，是你給大地穿了綠色的新裝。生：春天1、下面讓我們再次來感受一下春天的絢麗多彩吧，齊讀三、拓展思維，口語交流1.如今老師你們拿出自己畫的“我心中的太陽。準備好后說給小組的小朋友聽。2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據(jù)學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。小結：小朋友們畫得真不錯，老師相信在每幅畫的背后，都會有個美妙的愿望。播種理想，放飛心愿，努力吧，一定會實現(xiàn)你們的夢想。3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。四、指導背誦，穩(wěn)固理解背自己喜歡的太陽所對應的自然段。引導學生課下繼續(xù)背五、全堂小結：小朋友們能和你們一起學習，黃老師感到非?？鞓罚?/p>