新川教版五年級上英語備課教案

1、英語教案五年級（上）教師 一、教材分析根據(jù) “課程標(biāo)準(zhǔn) ”要求進(jìn)行編寫，以“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型 ”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力的提高。本教材共由3個單元組成，每單元3 個課題，每課題主要有Let s ta、lkWork in pairs、Listen and practice、 Listen and write> read and w

2、rite、 Let ' s find out個板塊構(gòu)， 以下主要分析 新授單元各板塊。Let tsalk 情景對話教學(xué)。本板塊有對話理解的背景材料，對話句型明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有日常的交際用語、一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)作主語）、現(xiàn)在進(jìn)行時、情態(tài)動詞、 there be 結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增強(qiáng)語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。Work in pairs 句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主

3、要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。Listen and practice詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三

4、會 ”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。Listen and write 聽寫詞匯或者短語。本板塊主要以圖畫的方式呈現(xiàn)一些與上一個板塊所學(xué)詞匯有關(guān)的選項，讓學(xué)生在聽到的這些詞語后，選擇與聽到的表達(dá)相對應(yīng)的有的圖畫，為詞匯及短語的聽力理解和圖畫的理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會；要利用講評為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會。read

5、 and write 讀寫 。 本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說話或文字材料復(fù)述的機(jī)會。Let' s find oUt板塊是該課的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，

6、感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識?？傊?，英語活動課的設(shè)計一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點和落腳點。一個復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動活潑的練習(xí)，有計劃、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)生情況分析：經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這個學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，在

7、激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。同時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4、能在

8、圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。8、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。四、教學(xué)措施1、課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。2、學(xué)生的特征，可將每個單元每個課題的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。3、多以圖片

9、、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。4、詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。A 適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。B 語音教學(xué)中采用 “分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法

10、。C 初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。五、教學(xué)進(jìn)度安排課次 課題 課時 周次.Lesson 1 Whose Book Is It? 1-2.Lesson 2 I Have Music on Friday 2 3.Lesson 3 What Subject Do You Like Best? 3 4Lesson 4 What s the Missing Word5?-6.Lesson 5 Where Is the Eiffel Tower? 6 7.Lesson 6 What s an Inse8c-t9?.Lesson 7 Welcome to My Home 10-11.Lesson 8 My

11、 Family Tree 12-13.Lesson 9 What s Your Fath1e4r?-15Unit 1 A New TermLesson 1 Whose Book Is I？tTeaching targets教學(xué)目標(biāo):1. 能聽、會說本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。對 mine, yours, hers, his的要求能 書寫。2. 掌握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式。3. 通過小詩教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的語言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。4. 通過教學(xué)自然拼讀，掌握a-e 的發(fā)音規(guī)律，并能初步應(yīng)用。5. 能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。6. 通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶。Main

12、 points 教學(xué)重點:1 .名詞性物主代詞 mine, yours, hers, his與形容詞性物主代詞 myyourherhis的區(qū)別，并 能初步應(yīng)用。2 . 能用自然拼讀含有a-e 字母組合的單詞，做到舉一反三。Difficult point 教學(xué)難點:1. 能借助圖畫初步進(jìn)行故事閱讀。Teaching aids 教具：1. 字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實物；錄音機(jī)；每人一張白紙等。Teaching Process教學(xué)過程:The First PeriodTeaching contents 教學(xué) 內(nèi)容：1) listen and practice. textbook， noteb

13、ook， storybook， workbook2)work in pairs. 3)Play a game.Step 1師生常規(guī)問候。在Nice to see you again的歌聲中開始本學(xué)期第一堂英語課。T: Good morning everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ps: Nice to see you too Miss Zhang!T: How about your summer vacation?Ps: Terrific!T: Good!Step 2Listen and practice: workbook n

14、otebook storybook用直觀的方式教學(xué)和操練textbook。T: what ' s this?t新發(fā)的書)Ps: It ' s a bookJ&出單詞卡片)T: Good this is a textbook.但讀text,并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。這樣既可以讓學(xué)生對復(fù)合詞有進(jìn)一步的感知。也可以讓學(xué)生了解構(gòu)詞規(guī)律后，鼓勵他們通過復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞自己猜測新單詞，比如學(xué)生 已學(xué)過note, work等單詞，教師再引導(dǎo)他們說出 notebook , workbook,這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以同樣的方式教學(xué)st

15、orybook。T: Class have you got any storybooks? Storybooks.（讀 storybook）Now look here what ' s this?（拿出一本故事書）Ps: It s a book.T: Right It ' s afbook.（詞卡片 book） Do you know what is about?把書的標(biāo)題給大家看，比如 snow white）Ps: It s a story.（ story 單詞卡片）T: Yes It is the story of snow white. So this book is a

16、 storybook. Read after me storyboo瞋讀 storybook,同時把story和book兩張單詞卡片并列到一塊）Ps: Storybook.Practice把新學(xué)到的單詞放到舊句型中操練。T: What s this?起學(xué)生 P1 的 notebook）Ps: It s a notebook.T: Whose book is it?向?qū)W生 P1 提問）P1: It s my notebook.T: Whose book is it?再問全班，引導(dǎo)學(xué)生回答）Ps: It s his notebook.教師再變化單詞textbook， workbook， story

17、book 分別向幾個學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生回答“ It sa?” “ It s hhiser? ”組織學(xué)生 work in pairs 進(jìn)行句型操練。Step 3Work in pairs1. 教師示范，讓學(xué)生感知句型。T: Boys and girls whose book is 讓冷起自己的書， 重讀 whose） Ps: It' s your book!T: Good! It ' s my book. How about thisone?f個學(xué)生的書）Ps: It' s his book.T: Good its his book.在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生鞏固my, y

18、our, her ,his的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。也可以用Chant的方式（注意節(jié)奏）讓學(xué)生熟記該句型：Whose book isit? Its my book.Whose book isit? Its your book.Whose book isit? Its her book.Whose book isit? Its his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進(jìn)行。2. 引導(dǎo)學(xué)生操練句型。1）教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞textbook, notebook, story

19、book, workbook,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。3. Work in pairsP1:Whose textbook（notebook， storybook， workbook）is it?P2:It is my textbook（notebook， storybook， workbook）.?Step 4Play a game.老師可以先和幾個同學(xué)一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學(xué)分別表演。教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 51. 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。T: Boys and girls what did we learn tod

20、ay?6l導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容）Ps: We learned textbook notebook, storybook, workbook.（教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞）T: Good Anything else?Ps: A game.T: After class you may play the game with your classmates. Do not forget to preview let2. Say Goodbye!教學(xué)反思：The Second PeriodTeaching contents：1） listen and practice: mine 2）let s talk.S

21、tep 11. 師生問候。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。Step 2Listen and practice: mine1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入mine 的教學(xué)。T: What s thiS?看自己的課本問）Ps: It s a textbook.T: Right Whose textbook is it?Ps: It s your book.T: Yes it is my book, It is mine.（重讀單詞 mine,并做出手勢）（板書 my book 和 mine,并 在中間畫上等號）T: How about this?（指著自己的鋼筆）Ps: It s a pen.T: Right Wh

22、ose pen is it?Ps: It s your pen.T: Yes， It is my pen. It is mine.（ 板書 my pen 和 mine 并在中間畫上等號）?2. 用舊句型操練新單詞。 whose workbook is it？It is mine。3. 也可以用Chant的方式操練。Whose pen is it? It is my pen. It is mine.教師可用本課所學(xué)單詞替換，也可用第1-4 冊中的相關(guān)詞匯做替換練習(xí)。Step 3Let s talk重點句型“ welcome back to ? ” Come and get?” whose boo

23、k is it? It s mine.1. 聽第一遍錄音，讓學(xué)生了解對話大意。T: Let s turn to page 2 and look at pictures. What can you see in the pictures?Ps: Teacher, boys and girls many books.T: Yes, you are so clever! What they are talking about.Questions:1) How does the teacher greet the pupils?2) What are they talking about?2. 打開課

24、本，聽老師讀課文并講解課文。3. 學(xué)生跟著老師讀課文，注意語音、語調(diào)在情感表達(dá)中的作用。4. 分組練習(xí)對話并表演。Step 4應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從最基本的環(huán)節(jié)入手，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生正確識別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的第一步。1. 要求學(xué)生每人回家做26個字母的大小寫卡片各一套。2. 熟練地做大小寫字母的配對練習(xí)。Step 51. 小結(jié)本課。2. 布置作業(yè)，道別。教學(xué)反思：The Third PeriodTeaching contents：1) Listen and practice: yours， hers， his. 2) Listen and circle.3)l

25、isten， chant and write “ whose?”Step 11. 師生問候。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1) 用mine和my造句。2) 表演對話。Step 2Listen and practice: yours hers his.教學(xué)單詞yours hers his并注意將這些單詞和另外一組單詞 your her his.進(jìn)行比較。1. 教師示范，學(xué)生感知其用法。T: Whose book is this?拿起自己的書)Ps: It s your book.T: Yes， it s my book. so it s mine.T: How about this one?學(xué)起 P

26、1 的書)P1: It s my book it s mine.T: Yes， it s your book. It 重讀 s yoyuorus.r(s)教師在黑板上板書your book和yours,并在中間加上等號。讓學(xué)生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學(xué)hers his。2. 教師再用textbook ， notebook， storybook， workbook 做練習(xí)。3. work in pairs。學(xué)生操練句型，教師進(jìn)行引導(dǎo)并可參與其中。為了讓學(xué)生對這幾個單詞有更深刻的記憶，教師可以說 mine, yours, his和her這四個單 詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經(jīng)

27、獨立了，所以要單獨使用。4. 通過游戲 找，找，找”進(jìn)一步熟悉my your her his和mine yours hers his的區(qū)別。my your her his mine yours hers教師在黑板上畫出以上表格，讓學(xué)生識別每個單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時教該項活動也可以放師要提醒學(xué)生其中有一個單詞可以“充當(dāng)兩個角色”(即 his 有兩種用法。)該項活動也可以放在下一課時的開頭進(jìn)行。Step 3Play a game.根據(jù)教材p4的游戲原理練習(xí) mine, yours hers和his。游戲方法。1) 將學(xué)生分成四個小組，男女生各兩名，間隔排列。2) 學(xué)生 A 手拿一本書

28、或畫有一本書的卡片說：Its my book. Its mine.3) 學(xué)生 B 拿著自己的書說：Its my book. It然后再拿著學(xué)生 s mine . ”A 的書說：Its yourbook. It s y。 ou” rs4)學(xué)生C拿著自己的書說:Its my book. It然后再拿著學(xué)生 s mine. ”A 的書說：Its herbook. It s。 he” rs5) 學(xué)生 D 拿著自己的書說：Its my book. It然后再拿著學(xué)生 s mine. ”B 的書說：Its hisbook. It ' s Kis6) 學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。方案二：比比哪一組同學(xué)先

29、猜對。把全班分為五個組，讓學(xué)生用句型“It ' s my /your /her /his book. It ' s mine/ yours肺ers /his .測書是誰的。每個人最多猜一次，以調(diào)動學(xué)生參與的積極性。先猜中的組獲勝。P1: It s my book. It s mine.T: No.P2: It s Lily s book. It s hers.(對Play a game的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義，體現(xiàn)在情景中交際的原則。此活動的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)會運(yùn)用mine， yours， his ， hers)Step 4Listen and cir

30、cle.1. 學(xué)生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。2. 分小組互相檢測。3. 教師檢測朗讀情況。4. 聽音，選擇答案。5. 教師檢測練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。Step 5Listen chant and write: whose?1 教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小詩中的單詞。2 學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩。3 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4 再聽，跟讀小詩。5 小詩朗讀比賽。The Fourth PeriodTeaching contents：1) Read and make up a similar story.2) Look， listen and say: -ame -ake -ate

31、 ace.3) Look， say and tick the word that names in the picture.Step 11. 師生常規(guī)問候。2. 復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2Read and make up a similar story: Whose Book?1 .首先讓學(xué)生自己讀故事，了解 his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會其 中的幽默意味。2 .提出問題，檢測學(xué)生的理解程度。3 .表演故事。1）、方案一：讓兩個學(xué)生進(jìn)行表演。方案二：教師扮演其中一個角色，再和一個學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。2）、讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個新故事，

32、再進(jìn)行表演，比如可以用my book和 mine 進(jìn)行替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。3）、用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。Step 3Look, listen and say: -ame -ake -ate ace.1. 教師讀單詞game, name, same或播放錄音，讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音。2. 學(xué)生跟讀。T: Boys and girls read the words after me.3. 學(xué)生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如lame， fame， tame 等，甚至可以給出一些無意義的詞。4. 鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。T: 同學(xué)們，

33、你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？Ps: Yes,there are “ a” and “ e”.T: You are so cleve大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點呢？Ps: “宏成 7ei/ ”5. 認(rèn)識發(fā)音規(guī)律后，讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞。6. 以同樣的方法教學(xué)其他組合，可用的單詞有：lace， race。 Pace， fame， came， tame，fate， late， rate， fake， make， take。7. 和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4Look， say and tick the word that names the picture.1. 先引導(dǎo)學(xué)

34、生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。2. 給出一定的時間讓學(xué)生完成選詞。3. 教師訂正答案。教學(xué)反思：Lesson 2 I Have Music on FridayTeaching contents教學(xué)內(nèi)容:The first period:1)Listen and practice; 2)Listen and chantThe second period:1)Work in pairs; 2)Listen and circle; 3)Lest talk The third per iod:1)Play a game 2)Add an e to the red word t

35、o make a new one. 3) Read and match 4)Read and tick.Teaching targets 教學(xué) 目標(biāo)：1. 掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。2. 教學(xué)小詩What syour favourite? 鞏固本課所學(xué)胡內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3. 能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。Main points 教學(xué)重點:1. 能聽懂、會說本課單詞，注意劃線部分單詞的發(fā)音。2. 能用所學(xué)語言向別人詢問最喜歡的人和事物。Difficult point 教學(xué)難點: 仿編小詩Teaching aids教具：單詞卡片；錄音

36、機(jī)；秒表等。Teaching Proces敬學(xué)過程：The First PeriodStep 1Listen and practice.1. 導(dǎo)入。T: Boys and girls now we are having our English clas， s The next class you will have ?Ps: Chinese.T: Yes Chinese. Read after me Chinese.Ps: Chinese.T: who is your favorite teacher?Ps: Miss Zhang.T: Miss Zhang is your favourite

37、 teacher. Do you like ChineseP1? P1: Yes I like Chinese.T: Do you like Chinese?P2: No,I don lik e tit.按照類似的方法教學(xué)單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。4. 通過游戲鞏固所學(xué)單詞。具體方法如下：A: I like Chinese.B: I like Chinese and English.C: I like Chinese English and art.D: I like Chinese, English, art and PE.St

38、ep 2教學(xué)新單詞：music maths computer science.1. 本部分的教學(xué)方法可以仿照上一部分上課的方法進(jìn)行。2. 將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher?A: Miss Chen.?可以請幾組同學(xué)表演。Step 3Listen and chant2. 聽第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。3. 聽第二遍，讓學(xué)生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學(xué)生理解小詩。1) What s your favourite day?A. Wednesday B. Friday C. Saturd

39、ay D. Sunday2) 2 What s your favourite subject?A. English B. Chinese C. maths D.PE3)who is your favourite teacher？A. Miss Zhang is my favourite teacher. B. Miss Chen is favourite teacher.C. Miss Yang is my favourite teacher D. Miss Qu is my favourite teacher3) 分角色朗讀。教師和學(xué)生一問一答,男生和女生一問一答,小組一問一答。Step 4

40、1. 小結(jié)本課。2. 布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩，預(yù)習(xí)其余單詞。3. 與學(xué)生道別。教學(xué)反思：The Second PeriodStep 1師生問候。T: Good morning, class!Ps: Good morning, Miss Zhang!T: How are you?Ps: Fine thank you and you?T: not bad Thank you.Step 21.教學(xué)新句型。T: What s your favourite dayP1?P1: Monday is my favourite day.T: Why?P1: Because I like scienc

41、e.T: OH,I see, Because you have science on Monday.教師要重讀ON 讓學(xué)生感知其義。2.操練句型。雙人活動，完成課本上的表格。A. What s your favourite day?B: Monday is my favourite day.A: Why?:B: Because I have science on Monday.此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3Listen and circle1 .學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。2 .聽音，完成練習(xí)。3 .再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4 .聽第三遍，復(fù)述，表演。

42、Step 4 Let ta lks1.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What s the favouof Rose?Question 3: Why doesn t the other girls like music? Question 4: What建議 s )R？ ose sugges教學(xué)反思：Lesson 3 What Subject Do You Like Bes？ tTeaching contents 教學(xué)內(nèi)容1 .詞匯要點：描述性 形容詞ea

43、sy ,hard , interesting等。2 . 學(xué)習(xí)要點:對話, 故事，歌曲。3 .交際要點：詢問別人最 喜歡某人或某物的另外一種表達(dá)法.4 . 對于他人的贊揚(yáng)應(yīng)表示感謝。Teaching targets 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠靈活的將形容詞easy ,hard , interesting等運(yùn)用于對話中2. 掌握句型What Subject Do You Like Bes？t3. 能夠按照書上的故事仿編故事。4. 正確掌握e-e 的發(fā)音。Main points 教學(xué)重難點1能夠熟練地運(yùn)用What subject do you like best ？2. 正確掌握e-e 的發(fā)音。Teachi

44、ng Proces敬學(xué)過程The First PeriodStep 11 .師生常規(guī)問候。2 .通過做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識。Step 21. 引入。T： What subject do you like best ？S： My favourite subject is art .2. 適用延伸用法。T: What book do you like best ？S: I like storybook best .3. Work in pairs .Step 3Guess , write and say通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來操練句型。Step 4T: Boys and girls, how

45、many subjects do we have ?S: Seven .T: What subject do you like best ？S: Music.T: Why do you like music best ?S: It is interesting .Step 5.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。教學(xué)反思：The Second PeriodStep 11 . 學(xué)生常規(guī)問候。2 .通過聯(lián)想復(fù)習(xí) easy ,hard , interesting等詞。Step 2Listen and practiceT: Boys and girls, what are we doing now

46、 ?S: W are having our English class.T: Do you like English?S: Yes.T: Why do you like English?S: Because it is useful.Step 3Listen and sing： My favorite Day老師提出問題，讓學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生試著讀歌詞。Step 4小結(jié)本課，布置作業(yè)。教學(xué)反思：The Third PeriodStep 11 .常規(guī)問候。2 .復(fù)習(xí)歌曲和單詞。Step 2Listen and circle .1. 學(xué)生將單詞快速朗讀。2. 聽錄音，完成練習(xí)。Why do you like Chinese best ?Because it s interesting .Step 3Let s talk .1. 老師提出問題。2. 師生進(jìn)行對話練