在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)小組長(zhǎng)

1、WORD 格式可編輯在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)小組長(zhǎng)在合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)是一個(gè)至關(guān)重要的角色，他的作用或職責(zé)發(fā)揮得怎樣直接影響著小組合作，甚至整個(gè)課堂合作的氛圍和質(zhì)量。因此， 合作學(xué)習(xí)的課堂管理中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)稱(chēng)職的小組長(zhǎng)。怎樣來(lái)培養(yǎng)一個(gè)稱(chēng)職的小組長(zhǎng)呢？我個(gè)人認(rèn)為首先是確定小組長(zhǎng)的人選。一、小組長(zhǎng)必須具有多方面的素質(zhì)。1 、學(xué)習(xí)不一定要優(yōu)秀，但要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。組長(zhǎng)應(yīng)該有集體榮譽(yù)感。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識(shí)和超前意識(shí)。思想上要有要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?、能管住自己，有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。3、 善于傾聽(tīng)自己小組成員的發(fā)言，聽(tīng)取其他組成員的意見(jiàn)。熱情關(guān)

2、心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊(duì)。4、要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)多發(fā)言。5、有 很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。二、對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行“服務(wù)小組的”培訓(xùn)和指導(dǎo) 。在培養(yǎng)小組長(zhǎng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)力求做到：1 、使小組長(zhǎng)明確小組活動(dòng)的規(guī)則。如小組成員的角色分工，各角色的職責(zé)，小組合作學(xué)習(xí)中的“對(duì)學(xué)”、 “群學(xué)” 、 “展示”基本流程和規(guī)則，并經(jīng)常提醒小組成員這些規(guī)則，使這些規(guī)則得到強(qiáng)化并內(nèi)化。2、教給小組長(zhǎng)管理學(xué)生的方法。（ 1 ）指導(dǎo)組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排。如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展。讓每一位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強(qiáng)

3、烈的學(xué)習(xí)欲望，否則，就容易造成擺樣子、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，給人以“假” 、 “浮”的印象 。（ 2）指導(dǎo)組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)。如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。在交流過(guò)程中對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。（ 3 ）指導(dǎo)組長(zhǎng)善于收集組員在交流中對(duì)同一問(wèn)題所做出的不同解答，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。3、定時(shí)開(kāi)會(huì)。小組長(zhǎng)會(huì)議可以每個(gè)月進(jìn)行一次。第一次的會(huì)議是明確小組長(zhǎng)的職責(zé)：一是要積極主動(dòng)地組織好合作交流，

4、使每個(gè)組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。當(dāng)然這需要一定的時(shí)間和小組成員之間的磨合，因此要求組長(zhǎng)要有耐心，想辦法做好。讓他們明白這一個(gè)過(guò)程就是培養(yǎng)自己能力的過(guò)程；二是要求在交流過(guò)程中針對(duì)不同情況做到因人而異、靈活協(xié)調(diào)，他自己學(xué)好后,再幫助其他成員,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。4、注意教師的示范作用。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng) “小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性，活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐，然后再討論交流

5、，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。三、應(yīng)該注重組長(zhǎng)個(gè)人能力的培養(yǎng)：1 、組織能力。組長(zhǎng)要能夠承擔(dān)起小組一起學(xué)習(xí)，探討的活動(dòng)，讓各類(lèi)活動(dòng)在正確軌道上完成老師意圖。2、協(xié)調(diào)能力。對(duì)于組內(nèi)出現(xiàn)的異議，意見(jiàn)的分歧，要能夠采用正確方法疏導(dǎo)緩解。3、組內(nèi)的向心力。向心力是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格魅力的最好展示，要讓組員樂(lè)于圍繞在自己周?chē)?，順利完成組內(nèi)工作。4、溝通能力。對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要主動(dòng)與別組或者老師進(jìn)行溝通，及時(shí)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。組長(zhǎng)要做到四個(gè)學(xué)會(huì)：一、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)1 、要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴(lài)思想，也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努

6、力參與小組合作學(xué)習(xí)。2 、小組長(zhǎng)在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見(jiàn)解。3 、小組長(zhǎng)要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長(zhǎng)清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題二、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)1 、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問(wèn)題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說(shuō)無(wú)關(guān)的話題。2、及時(shí)組織本組成員展開(kāi)討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語(yǔ)言。三、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度2 、小組長(zhǎng)要自信心足，回答問(wèn)

7、題聲音洪亮，起帶頭作用。3 、 小組長(zhǎng)在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問(wèn)、交流發(fā)言方面，小組長(zhǎng)一定作好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。四、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助1 、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓?zhuān)忠t讓他人。2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠(chéng)相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。3 、 小組長(zhǎng)帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。4、組長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。實(shí)驗(yàn)三?。盒〗M長(zhǎng)培訓(xùn)材料作者： liutao 來(lái)源：靈寶市第三

8、實(shí)驗(yàn)小學(xué)小組長(zhǎng)培訓(xùn)材料（ 一 ）學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)職責(zé)：1、組長(zhǎng)首先應(yīng)該做到以身作則、正直公正、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。 全權(quán)負(fù)責(zé)本組的一切工作。是班級(jí)中本組的學(xué)習(xí)帶頭人和組織領(lǐng)導(dǎo)者。2、 組長(zhǎng)應(yīng)該有集體榮譽(yù)感。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識(shí)和超前意識(shí)。思想上要有要求上進(jìn)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?、 組長(zhǎng)應(yīng)該做好每天作業(yè)的收交工作，并且及時(shí)記錄和上報(bào)作業(yè)情況。組長(zhǎng)要禁止組員的作弊行為。4、 組長(zhǎng)應(yīng)該熱情關(guān)心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊(duì)。5、組長(zhǎng)要督促組員認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，糾正組員的不良行為。6、 組長(zhǎng)在課堂上要主動(dòng)發(fā)言，積極帶領(lǐng)組員配合任課教師。7、 組長(zhǎng)應(yīng)該能夠在課堂上有效組

9、織組員高效完成老師布置的學(xué)習(xí)討論任務(wù)，并且能夠把結(jié)果匯總精煉，可以做發(fā)言。8、組長(zhǎng)要做好平時(shí)和考前復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)檢查默寫(xiě)工作。9、 組長(zhǎng)要積極協(xié)助課代表維持課堂紀(jì)律，配合課代表做好收交作業(yè)、抽查作業(yè)等各項(xiàng)工作。10、組長(zhǎng)要統(tǒng)計(jì)每節(jié)課組員發(fā)言次數(shù)，發(fā)言少的組長(zhǎng)要督促教育。每個(gè)組發(fā)言總次數(shù)最少的要受罰。11 、組長(zhǎng)要有帶領(lǐng)本組爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神。注： 1 、每?jī)蓚€(gè)月評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、課代表從組長(zhǎng)中選擇。3、 不對(duì)小組考試成績(jī)排位，只評(píng)比小組精神風(fēng)貌和作業(yè)質(zhì)量。組長(zhǎng)要做到四個(gè)學(xué)會(huì)：一、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)1 、 要有個(gè)人責(zé)任感。小組里的每個(gè)成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴(lài)思想，也要對(duì)

10、自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵(lì)自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。2、小組長(zhǎng)在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見(jiàn)解。3、 小組長(zhǎng)要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長(zhǎng)清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題二、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)1 、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問(wèn)題不同的合作交流的程序。 精確的把握學(xué)習(xí)時(shí)間，確保小組成員在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間干恰當(dāng)?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說(shuō)無(wú)關(guān)的話題。2、及時(shí)組織本組成員展開(kāi)討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語(yǔ)言。三、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度

11、1 、 小組長(zhǎng)要自信心足，回答問(wèn)題聲音洪亮，起帶頭作用。2 、 小組長(zhǎng)在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問(wèn)、交流發(fā)言方面，小組長(zhǎng)一定作好調(diào)控，要有針對(duì)性，不要只讓優(yōu)生參與。四、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓?zhuān)忠t讓他人。2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠(chéng)相待、榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的利益得失。3、小組長(zhǎng)帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。4、組長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。教給小組長(zhǎng)管理學(xué)生的方法。如： 教給

12、他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問(wèn)題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng) “小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性， 活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓 “小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐， 然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有

13、創(chuàng)新的實(shí)踐。4、小組長(zhǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無(wú)益， 哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過(guò)小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過(guò)反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。教給小組長(zhǎng)管理學(xué)生的方法。如： 教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問(wèn)題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)

14、報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng) “小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性， 活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如就可以先給學(xué)生作出何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，一定的示范，讓 “小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐， 然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。4、小組長(zhǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為

15、小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無(wú)益， 哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過(guò)小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過(guò)反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。教給小組長(zhǎng)管理學(xué)生的方法。如： 教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問(wèn)題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。3、要注意教

16、師的示范作用。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng) “小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性， 活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓 “小先生”們?nèi)ツ７?，去?shí)踐， 然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。4、小組長(zhǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無(wú)益， 哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過(guò)小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小

17、組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過(guò)反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。教給小組長(zhǎng)管理學(xué)生的方法。如： 教給他對(duì)組員進(jìn)行合理而簡(jiǎn)單的分工；不同層次的問(wèn)題指定不同水平的學(xué)生回答。教給組長(zhǎng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對(duì)于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)問(wèn)個(gè)為什么，請(qǐng)組員說(shuō)出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率作用。3、要注意教師的示范作用。對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng) “小先生”的方法。例如學(xué)習(xí)活動(dòng)如何組織才

18、能夠最大限度地調(diào)動(dòng)組員參與的積極性， 活動(dòng)的方式方法如何選擇才能達(dá)到更好的效果，活動(dòng)之后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學(xué)生作出一定的示范，讓 “小先生”們?nèi)ツ７拢?shí)踐， 然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識(shí)有創(chuàng)新的實(shí)踐。4、小組長(zhǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思。合作學(xué)習(xí)小組必須定期的評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。小組張自評(píng)可以描述為小組成員對(duì)小組在某一活動(dòng)時(shí)期內(nèi)，哪些組成員的活動(dòng)有益與無(wú)益， 哪些活動(dòng)可以繼續(xù)或需要改進(jìn)的一種反省。通過(guò)小組自評(píng)，使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組成員對(duì)自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時(shí)間讓小組自評(píng)， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)自評(píng)結(jié)果信息的反饋，通過(guò)反饋再進(jìn)行有效的調(diào)整，使大家在自評(píng)中得到不斷的進(jìn)步。工