大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究

1、專業(yè)資料參考大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究標(biāo)題：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論所屬院系：管理學(xué)院專業(yè)：公共事業(yè)管理班級：2011 級管理 2 班學(xué)號：20116640090姓名：喬潔星大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究一、調(diào)查背景及內(nèi)容21 世紀(jì)是個競爭激烈的時代，大學(xué)生綜合素質(zhì)決定了一個人甚至整個民族在競爭中所處的地位。從1993 年相關(guān)政策出臺到現(xiàn)在，大學(xué)生素質(zhì)教育在我國開展將近20 年，其中大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，然而， 近些年大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力在學(xué)習(xí)和工作中面臨著嚴(yán)峻的考驗，

2、如何更好地提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為大學(xué)生、高等院校和社會必須面臨并解決的問題，本項目將就這一問題展開調(diào)查和研究。二、調(diào)查地點及對象：濰坊醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生因為研究的是大學(xué)生群體的相關(guān)狀況并且采取就近原則，所以將調(diào)查地點設(shè)置在濰坊醫(yī)學(xué)院浮煙山校區(qū)，調(diào)查對象為該校部分在校大學(xué)生。三、調(diào)查時間：9 月 2 日 9 月 10 日四、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法問卷調(diào)查法：對本校部分在校大學(xué)生發(fā)放問卷，搜集大家對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的看法。文獻(xiàn)研究法：從網(wǎng)絡(luò)及圖書館搜集相關(guān)資料，并分析研究相關(guān)文獻(xiàn)，為該研究項目打好理論基礎(chǔ)。五、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析本次調(diào)查主要以問卷調(diào)查為主、文獻(xiàn)研究為

3、輔進(jìn)行開展。針對大學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力培養(yǎng)這一問題，問卷調(diào)查活動集中在我校各學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行小范圍的抽樣調(diào)查，然后根據(jù)從中隨機(jī)抽取的30 份調(diào)查問卷，進(jìn)行初步分析得到以下結(jié)果。（ 1） 大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力現(xiàn)狀分析 表一：創(chuàng)新精神和實踐能力重要程度非常重要重要一般不重要24420創(chuàng)新精神和實踐能力強弱程度很強比較強一般不太強46164通過分析表一，我們可以看出：大學(xué)生對創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注度較高，80%的人認(rèn)為這兩項能力對自身素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，少部分同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新和實踐對自身能力的培養(yǎng)重要，只有極少數(shù)人持冷淡態(tài)度。這說明大學(xué)生們基本上保持了樂觀的態(tài)度和足夠的信心去培養(yǎng)這兩項能力，這也是

4、對大學(xué)生群體對強烈要求提高自身能力這種熱情和決心的肯定。另外， 大學(xué)生實際的創(chuàng)新精神和實踐能力程度就不是那么樂觀了，60%同學(xué)認(rèn)為自己的能力在一般或者不太強的程度，只有10%的非常自信的同學(xué)認(rèn)為自己的這兩項能力很強，（當(dāng)然我們通過私下接觸，了解這些同學(xué)大部分是學(xué)生會干部或者班委。）這個結(jié)果說明我們大部分同學(xué)能謙虛并誠實地認(rèn)識到自己的不足，少部分同學(xué)也坦率并且自信地承認(rèn)自己的能力。通過這創(chuàng)新精神和實踐能力重要程度和強弱程度的比較，我們很顯然能得出一個結(jié)論：大學(xué)生迫切希望擁有這兩項能力的愿望和大學(xué)生實際擁有的能力之間形成矛盾，如何采取切實可行的措施彌補大學(xué)生培養(yǎng)過程中缺失的創(chuàng)新精神和實踐能力成為我

5、們必須解決的問題。（ 2） 大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)狀況分析大學(xué)生假期打工情況可以在一定程度上反應(yīng)大學(xué)生參加社會實踐的狀況，表二顯示，67%的同學(xué)在課余時間積極的參加了社會實踐，有33%的同學(xué)沒有參加相應(yīng)的社會實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生在學(xué)校的課程側(cè)重于理論，由于條件有限，學(xué)校并沒有為我們提供一個良好的供我們將理論轉(zhuǎn)化為時間的地方，但是我們確實需要這樣的平臺，這就需要大學(xué)生自己尋找創(chuàng)造這樣的機(jī)會。在這里， 先不考慮打工是否與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對口，利用課余時間打工是一個很好大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)上還需要大學(xué)生自己、學(xué)校和社會做出相應(yīng)努力。3) 大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)狀況分析 表三：表四：從表三中可以

6、看出，有 67%的同學(xué)幾乎不參加學(xué)校舉辦的科技文化月的活動，33%的同學(xué)經(jīng)常參加各類活動。結(jié)合問卷調(diào)查情況，經(jīng)常參加活動的同學(xué)就讀于大一，還有大二大三的學(xué)生會干部等，具體分析原因，得到以下幾點：第一，課余時間限制。大一的學(xué)生有足夠的時間和精力去參加各類活動，而大二和大三的學(xué)生主要精力都放在了文化課學(xué)習(xí)和英語四六級等各類證書的考取上，另外， 大三的部分學(xué)生花時間用于考研的準(zhǔn)備，大四的學(xué)生忙著畢業(yè)論文和找工作，幾乎沒有時間參加這類活動。第二，個人興趣和能力限制，我們學(xué)?？萍嘉幕禄顒影ㄒ魳?、舞蹈、繪畫、主持、話劇等，這些都要求學(xué)生們有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和足夠的興趣，因此，很多沒有興趣和相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生

7、就幾乎不參加這些活動。接下來分析表四，學(xué)?；顒雍蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)系是否密切。其中，80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校舉辦的活動與創(chuàng)新并沒有多大關(guān)系，這個結(jié)果直接表明了大部分同學(xué)的態(tài)度， 科技文化月的活動的目的之一就是提高學(xué)生創(chuàng)新精神，但是結(jié)果好像不盡如人意，這就需要學(xué)校進(jìn)行反思，設(shè)計并改善現(xiàn)有狀況，為學(xué)生們提供提高創(chuàng)新精神的平臺。通過分析表三和表四得出，現(xiàn)有的創(chuàng)新精神培養(yǎng)狀況并不樂觀，還需要引起各方的關(guān)注和共同努力。（ 4）大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的影響因素表五：影響大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素00 大學(xué)生自身現(xiàn)有的教育模式學(xué)校的課程設(shè)置從小到大的習(xí)慣傳統(tǒng)社會環(huán)境我們主要通過多項選擇題的形式收集了影響

8、大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的主要因素。分析表五，在影響大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的因素中，現(xiàn)有的教育模式成為主要影響因素，另外，大學(xué)生自身、學(xué)校的課程設(shè)置、從小到大的習(xí)慣和傳統(tǒng)的社會文化環(huán)境也有一定的影響作用?，F(xiàn)有的教育模式還是以應(yīng)試教育為主，輔以綜合能力的考察，在這種教育模式下，學(xué)生們只能花費很長時間用于文化課理論的準(zhǔn)備去應(yīng)付一紙考試，而考試的答案并不靈活，這在很大程度上影響了學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，也浪費了用于提升實踐能力的時間。大學(xué)的課程模式一般是三年理論學(xué)習(xí)加上一年實習(xí)，因為理論和實踐兩者分別集中于不同的時間段，學(xué)生在前兩年就著重于理論的學(xué)習(xí)，并沒有相應(yīng)的實踐課程，這就使得畢業(yè)工作后的實踐

9、能力受到限制。在中國，謙虛謹(jǐn)慎、尊師重道一直是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小到大我們就生活在這種傳統(tǒng)文化中，不免影響了我們的創(chuàng)造活力。（ 5）提高創(chuàng)新精神和實踐能力的相關(guān)措施表六：我們通過多項選擇題和簡答題的形式收集了相關(guān)措施。通過分析表六，結(jié)合表五的影響因素提出提高創(chuàng)新精神和實踐能力的措施。其中， 大部分學(xué)生認(rèn)為開設(shè)相關(guān)課程、組織相關(guān)活動和老師的指導(dǎo)等措施有利于提高這兩項能力。另外還有學(xué)生提出了其他措施：第一，對老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師的授課能力直接影響了同學(xué)們對這門課程的興趣和對知識的接受程度。一位幽默風(fēng)趣的老師能最大程度地調(diào)動同學(xué)的積極性和創(chuàng)造能力。第二，學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生搭建一個平臺。增設(shè)相關(guān)理論和

10、實踐課程，大學(xué)生對理論的接受能力普遍較強，先學(xué)習(xí)好理論課程，才能更好地完成實踐工作。第三，經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)也尤為重要。優(yōu)秀的導(dǎo)師是我們前進(jìn)路上的指明燈。老師的指導(dǎo)讓我們少走彎路，讓相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員帶領(lǐng)學(xué)生們完成教學(xué)任務(wù)。第四，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。大學(xué)生作為民族的希望，國家的未來，必須要自覺地肩負(fù)起祖國的責(zé)任。學(xué)生們作為大學(xué)生素質(zhì)教育的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，認(rèn)識到創(chuàng)新和實踐的重要性，然后以自己的實際行動踐行自己對的承諾。（ 6）現(xiàn)在的教育模式對學(xué)生實踐能力的影響表七：現(xiàn)有的教育模式對實踐能力的影響利于不利于根據(jù)網(wǎng)上文獻(xiàn)研究分析并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響因素調(diào)查狀

11、況，設(shè)置了這項問題。有83%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的教育模式不利于學(xué)生實踐能力的提高， 我們深入分析現(xiàn)有教育模式對實踐能力培養(yǎng)的影響。眾所周知，現(xiàn)在中國的教育模式以應(yīng)試教育為主，我們從小到大也就是這么考出來的。一項調(diào)查顯示， 在學(xué)校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加工作后取得的成果和為社會所作的貢獻(xiàn)并不大。 所謂應(yīng)試教育就是用考試成績衡量一個學(xué)生的某一段時間的學(xué)習(xí)成果，當(dāng)然這種考查方式是不全面的，它考察的大部分是學(xué)生們的記憶力，缺乏了對學(xué)生們創(chuàng)造力和實踐能力的考察，在學(xué)校優(yōu)秀的教師團(tuán)隊和完備的教學(xué)資源沒有得到充分利用，甚至有浪費的嫌疑。應(yīng)試教育已經(jīng)很大程度上影響了學(xué)生們的積極性，學(xué)生們?yōu)榱艘患埑煽兓ㄙM時間在文化理

12、論知識的識記上，自覺選擇放棄了提升自己實踐能力的機(jī)會。總之，經(jīng)過教育改革，大學(xué)生素質(zhì)教育取得了一些成果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這種教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)我們千變?nèi)f化的時代，很難在以后的競爭中立于不敗之地。六、合理化建議根據(jù)這次問卷調(diào)查情況和文獻(xiàn)資料研究分析，我提出幾點合理建議：（ 1）大學(xué)生群體：第一，強化自我意識，充分認(rèn)識到創(chuàng)新精神和實踐能力對自己學(xué)習(xí)生活的重要性。學(xué)生們應(yīng)該這兩項能力的提高當(dāng)成自己生活習(xí)慣的一部分， 在日常生活中注重培養(yǎng)并提高自己的素質(zhì)。第二， 發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，積極參加學(xué)校和社會組織的實踐活動。充分利用社會為我們提供的各種資源，把資源利用率最大化。（ 2）學(xué)校環(huán)境：第一，學(xué)

13、校應(yīng)該改善校園環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的象牙塔，一個充滿活力的校園環(huán)境有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。環(huán)境影響人并改造人，學(xué)校的外部環(huán)境和人文環(huán)境都應(yīng)該是優(yōu)秀的，二者相得益彰，學(xué)生在這樣的環(huán)境下自然有健康向上的狀態(tài)。第二，學(xué)校應(yīng)該改善現(xiàn)有課程設(shè)置。現(xiàn)在的文化理論課占據(jù)主導(dǎo)，而實踐課環(huán)節(jié)顯得薄弱，所以應(yīng)該相應(yīng)的增加實踐課的開設(shè)。最好一周理論課結(jié)束后相應(yīng)的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實驗課。第三，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。有的老師上課不注重與學(xué)生的互動交流，上課完全成了單向傳播，以至于學(xué)生上課注意力分散。我們不能把上課效率不高的原因全部歸結(jié)于老師，但是一位幽默風(fēng)趣的老師確實很大程度上解決了學(xué)生注意力不集中的問題。第四， 舉辦體現(xiàn)

14、創(chuàng)新精神的活動。調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的活動不能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。這就需要學(xué)校相關(guān)部門注意舉辦創(chuàng)新類的活動。（ 3）社會、教育制度：第一，社會應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供必要的經(jīng)費支持。有些學(xué)校由于經(jīng)費限制，沒有為學(xué)生舉辦大型實踐創(chuàng)新活動的能力，這就需要政府采取一定的措施領(lǐng)導(dǎo)解決這些問題。第二， 建立有效的制度為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。設(shè)置獎勵制度有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中。建立項目為教師提供科研教學(xué)條件，讓創(chuàng)新和實踐課程貫穿整個教學(xué)課程中，教師言傳身教，將最新的科研成果用于教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和熱情。附表：大學(xué)生創(chuàng)新精神和

15、實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究大學(xué)生素質(zhì)教育的提出和實施為培養(yǎng)新一代優(yōu)秀大學(xué)生提供了十分優(yōu)越的條件，而大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點。因此，我們組織了這次大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)調(diào)查研究的問卷調(diào)查，感謝大家在百忙之中抽出一點寶貴時間協(xié)助我們完成這次調(diào)查，希望大家如實填寫。1、您所在的專業(yè)是：（）2、您所在的年級是A 大一 B 大二 C 大三 D 大四3、 （單選）您的性別是A男B 女4、 （單選）您覺得創(chuàng)新精神和實踐能力對大學(xué)生素質(zhì)的提高重要嗎？A非常重要B 重要 C 一般 D 不重要5、 （單選）您覺得自己的創(chuàng)新精神和實踐能力強嗎？A很強 B 比較強C 一般 D 不太強E 不強6、 （單選）您在大學(xué)生活的空余時間打工嗎？A打工B 不打工7、 （單選）您會參加學(xué)校組織的科技文化月的活動嗎？A經(jīng)常參加B 幾乎不參加8、 （單選）您認(rèn)為學(xué)校組織的各類活動與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)關(guān)系大嗎？A 很大 B 比較大C 一般 D 不太大E 不大9