培優(yōu)扶困記錄表完整版

1、培優(yōu)扶困記錄表集團標準化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN培優(yōu)輔差工作記錄表班?級七年級科？目地理時間9月本階段 重點訓練 學生名單學習優(yōu)秀生：袁欣宇周博然趙杰趙航趙思雨安廣旭王井軒祁龍吟畢詩宇學習困難學生：周迅孫浩然董英碩郝浩兵王化鑫落后表現(xiàn) 及原因表現(xiàn)：學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集 中，學習成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為 習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。原因：1.基礎不好，成績太差，跟不上。2 .同學看不起，家長老埋怨。3 .自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。4 .家長態(tài)度不夠認真，孩子不聽話。困難學生 補差重點1、通

2、過校訊通經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支 持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教 育。2、利用其“閃光點”樹立其信心。3、根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。4、發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學習上的 進步，然后還贊揚他對于學習的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。訓練收獲或 存在問題這些學生在比原來都有了很大的進步，上進心增強了，對自己充 滿了信心，學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、 老師的關系也融洽了許多，整個人的精神有很大改觀。培優(yōu)輔差工作記錄表班?級七年級科？目地理時間10月份本階段重點 訓練學生名 單學習優(yōu)秀生：袁欣宇周博然趙杰趙航趙思雨 安廣旭王井軒祁龍吟畢詩

3、宇學習困難學生：周迅孫浩然董英碩郝浩兵王化鑫落后表現(xiàn) 及原因1 .上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起 一點學習的興趣。2 .下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3 .作業(yè)不夠認真。教育措施1、主動接近與其交談，努力與她建立良好的師生關系。加強個別會談：常與她個別面談，時間地點不限，及時全面地 了解其心理狀況，以及她的思想動向和心理需求。2、挖掘其閃光點，幫其樹立自信心。充分發(fā)揮其愛好音樂、愛 唱歌的優(yōu)勢給予鼓勵，表揚其歌聲甜美等，重建其自信心。3、及時糾正握筆姿勢，鼓勵她字寫得漂亮了。4、對她的作業(yè)減量，鞏固基礎知識。效果通過老師和同學的教育、感染，促進了同學間的情感交 流，在轉(zhuǎn)化后

4、進生工作中就能達到事半功倍的效果。這些學生學習上有了些進步，作業(yè)整潔了，紀律上也能自 己約束自己。最重要的是和老師關系親近，不再害怕老師了。培優(yōu)輔差工作記錄表班?級七年級科？目地理時間11月份本階段 重點訓練 學生名單學習優(yōu)秀生：袁欣宇周博然趙杰趙航趙思雨安廣旭王井軒祁龍吟畢詩宇學習困難學生：周迅孫浩然董英碩郝浩兵王化鑫落后表現(xiàn)及 原因表現(xiàn)：1.上課不專心聽講，課后作業(yè)不全，丟三落四。2 .不遵守紀律，行為習慣不好。原因1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。3 .同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。4 .自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。5 .家長態(tài)度認真，可是孩子不聽話。教育措施1 .

5、在班中召開主題班會，為他尋找閃光點，激發(fā)他們的自信 心。2 .在他的本上寫一些激勵性的評語，鼓勵督促他。3 .一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4 .與他們的家長聯(lián)系，面對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受 到家長、老師都是很關心他的。5 .在班內(nèi)結(jié)成“一幫一”學習小組。讓組長多幫扶他。下階段工作 的初步設想對填圖題強化培優(yōu)輔差工作記錄表班?級七年級科？目地理時間12月份本階段 重點訓練 學生名單學習優(yōu)秀生：袁欣宇周博然趙杰趙航趙思雨安廣旭王井軒祁龍吟畢詩宇學習困難學生：周迅孫浩然董英碩郝浩兵王化鑫落后表現(xiàn)及 原因表現(xiàn)：成績差，中等智商。在課堂上發(fā)言不積極，自卑感強。害怕 上學，做事拖拖拉拉，愛磨蹭。握筆姿勢不正確。原因：1.學習方法不當，識字量太少，不喜歡學習語文。2 .家長態(tài)度不夠認真，孩子頂撞家長、不聽話。3 .自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。教育措施1、主動接近與其交談，努力與她建立良好的師生關系。加強個別會談：常與她個別面談，時間地點不限，及時全面地了解 其心理狀況，以及她的思想動向和心理需求。2、挖掘其閃光點，幫其樹立自信心。充分發(fā)揮其愛好音樂、愛唱 歌的優(yōu)勢給予鼓勵，表揚其歌聲甜美等，重建其自信心。3、及時糾正握筆姿勢，鼓勵她字寫得漂亮了。下階段工作 的初步設想雖然