《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

1、臺灣的蝴蝶谷說課稿一、說教材：臺灣的蝴蝶谷 是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一篇優(yōu)美的寫景散文。對于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共4個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。二、說學(xué)生、學(xué)情 對于年幼的二年級學(xué)生來說，理解文本的這種美并不容易。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過文字與圖片結(jié)合，朗讀與想象相結(jié)合，來渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生展

2、開合理的想象，驗證對文本的理解，進而感悟蝴蝶谷的美。最后在欣賞美景基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生想說的欲望，一切便水到渠成。三、說教學(xué)目標，教學(xué)重難點根據(jù)以上的教材、學(xué)生、學(xué)情的分析，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標出發(fā)把本課的教學(xué)目標設(shè)定為：1、知識與能力目標：正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。運用多種識字方法認識本課12個生字，會寫8個生字。2、過程與方法目標：通過“讀、思、賞、說”，讓學(xué)生感悟蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷的迷人景象，練習(xí)說自己想象的蝴蝶谷。3、情感態(tài)度與價值觀目標：在“讀、思、賞、說”過程中，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。根據(jù)本

3、課的教學(xué)目標，我制定了以下教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：蝴蝶谷遠在臺灣，書上雖然有生動的插圖，但對沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，所以，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀，進一步體會語言文字的優(yōu)美，作為第二課時的重點。學(xué)生都沒有去過臺灣，對臺灣的了解有限，要激發(fā)他們對臺灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課教學(xué)難點。4、 說教法、學(xué)法 語文新課程標準中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生對文本的個性化解讀活動。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們對課文的感悟有深有淺。臺灣的蝴蝶谷一課4個自然段沒有嚴密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。

4、根據(jù)這一特點，我巧妙地運用情景教學(xué)的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住重點詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，學(xué)生親手演示，練習(xí)說句子等手段，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會、感悟，達到文字、圖像、想象相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達到內(nèi)化的效果，這樣既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又渲染了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查通過“你們想繼續(xù)去蝴蝶谷參觀嗎？想繼續(xù)欣賞蝴蝶谷，就必須先接受挑戰(zhàn)”這樣一個問題，激勵學(xué)生進入這堂課的學(xué)習(xí)。第一關(guān)”我會讀“，通過依次出示本課較難讀的詞語，學(xué)生搶讀環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對本課難讀生字詞的掌握，為第二課時的學(xué)習(xí)做好準備。 第二關(guān)“我會填”，出

5、示課文第一自然段填空，圍繞臺灣是蝴蝶生長的好地方，進一步鞏固了解臺灣適合蝴蝶生長的三個優(yōu)異的自然條件。并采用引讀、齊讀的方式，加深學(xué)生對臺灣地理環(huán)境和氣候特點的了解。 闖關(guān)成功即可繼續(xù)參觀蝴蝶谷，繼續(xù)第二課時的學(xué)習(xí)，欣賞臺灣蝴蝶谷的美麗蝴蝶。（二）了解蝴蝶谷名字的由來首先，我通過情境設(shè)定將學(xué)生帶入飛往臺灣的情境中。臺灣有許多山谷，每年春天這些山谷里就會出現(xiàn)一種奇特的現(xiàn)象。你們想知道是什么嗎？1、 生自由帶著問題朗讀課文。 2、借助課文插圖一幫助理解詞語“色彩斑斕”，學(xué)習(xí)和“色彩斑斕”意思相近的詞語。把詞語帶進句子里朗讀體會。3、面對要經(jīng)過的花叢、樹林、小溪，討論怎樣過去，并相機出示三個動詞詞組

6、，通過教師示范表演，學(xué)生表演，進一步體會動詞運用的準確性。最后，通過學(xué)生的情緒體驗，指導(dǎo)有感情地朗讀。4、通過整段的學(xué)習(xí)通曉蝴蝶谷名字的由來。（四）欣賞蝴蝶谷1、生自由朗讀課文第三段，感受蝴蝶谷的美麗景象。2、通過具體的語言文字，結(jié)合圖片欣賞文中介紹的“彩蝶谷”、“黃蝶谷”，感悟蝴蝶谷的美麗壯觀景象。3、在理解感悟的基礎(chǔ)之上進行有感情的朗讀指導(dǎo)。4、練習(xí)說話，臺灣山多，山谷也多，一定還有其他的蝴蝶的蝴蝶谷，你想象中的蝴蝶谷是什么樣子的？激發(fā)學(xué)生想象力，并練習(xí)說話。（五）難忘蝴蝶谷在最后一段的教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我是其中的一名客人，你們將怎樣歡迎我呢？會說些什么呢？從而引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維。六、說板書設(shè)計 好的板書是一節(jié)課精華的體現(xiàn)，這節(jié)課的板書在力求遵循簡潔美觀的原則上精心設(shè)計。在簡筆畫山谷山貼上學(xué)習(xí)第