《數一數》教學設計

1、小學數學學科電子備課課時教案教學內容數一數 P2-3頁備課人教學目標1、使學生通過數數活動，初步學會數出個數在10以內的物體或人，初步學會口頭用1-10各數表示相應物體的個數。2、能正確數出圖中的物體各數。3、激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數學的意識。教學重點根據場景圖所提供的信息，說清楚圖中有些什么、各有多少。教學難點根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的物體或人。教學準備光盤教學過程課堂設計修改案一、 引入談話：小朋友們，你們去過兒童樂園嗎？在兒童樂園里你們都玩了些什么？今天老師也要帶你們到一個好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去嗎？打開教學

2、光盤中的場景，提出要求：讓我們一起去書中的兒童樂園“游玩”吧！二、 學習新課1.初步感知。（1）提問：知道這幅圖畫的是什么地方嗎？圖中分別畫了一些什么？ （2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!2看圖數數。（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎? （教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。）（2）集體交流。小朋友，你能說出XXX有幾個嗎

3、？（對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）（3）組織討論：怎樣數才能數得又對又快?（4）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；因為數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了!（5）按順序搶答：要求學生按順序回答數量是1,2,3,，10的物體（或人）各是什么。3用圓點圖記數。 （1）呈現(xiàn)左起第1-3幅小圖，談

4、話：老師覺得書上的兒童樂園真是太美了，就把其中的一部分拍了下來。 （2）啟發(fā)：這三幅小圖上分別是什么？小圖下面的圓點表示什么意思？ （3）追問：為什么滑梯圖下面只有一個圓點，而木馬圖下面會有3個圓點呢？ （4）明確：小圖中的物體一共有幾個，小圖小面就有幾個圓點。 （5）呈現(xiàn)左起第4-6幅小圖，提問：飛機圖下面應該有幾個圓點？你能畫一畫嗎？蝴蝶圖和小鳥圖呢？大家各自動手畫一畫。（6） 呈現(xiàn)其余幾幅小圖，啟發(fā)：你能看懂這幾幅小圖的意思嗎？（7） 組織交流：7個圓點上面的小圖里畫的應該是什么？氣球圖的下面應該畫幾個圓點？小圖中另外兩處問號各表示什么？你是怎樣想的？（8）你能按順序說一說每幅小圖上畫了什么、各有幾個嗎？三、鞏固1.談話：書上的兒童樂園里藏著許許多多的書，我們的身邊也藏著很多很多的數呢！2找一找：我們每個小朋友的身上也藏著好多數呢，你能找出來并說給大家聽聽嗎？3.畫一畫：我們教室里也藏著一些數，你能先把它們找出來，再用圓點表示嗎？四、 課堂小結。數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用