五年級數(shù)學(xué)下冊 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)7教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、課題真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（第69 頁的例1、例2）第6課時 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征，并能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。2.過程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。重點理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。難點理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義教具投影儀，主題圖。教法引導(dǎo)探究教學(xué)設(shè)計流程教師、學(xué)生活動紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：什么叫分?jǐn)?shù)？2.用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。（二）教學(xué)實施1.提問：比較上面三個分?jǐn)?shù)的分子與分母的大??？這些分?jǐn)?shù)比1 大還是比1??？并說明理由。2.學(xué)生

2、觀察后，試著回答。學(xué)生：（第一個圓）平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓，表示1，而陰影部分只有1份，所以比l小。再請學(xué)生分別說出另外兩個分?jǐn)?shù)。3.老師指出：像上面的3個分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過去接觸過的分?jǐn)?shù)，大都是真分?jǐn)?shù)。那么，你能說說什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？4.讓學(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。5.小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。（四）思維訓(xùn)練（五）課堂小結(jié)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)小于1；假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等，假分?jǐn)?shù)大于或等1。課 題假分?jǐn)?shù)（教材第70 頁的例3）第7課時 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)，學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶

3、分?jǐn)?shù)的方法。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法難點假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法教具投影儀，主題圖。教法引導(dǎo)探究教學(xué)設(shè)計流程教師、學(xué)生活動紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入什么叫真分?jǐn)?shù)？什么叫假分?jǐn)?shù)？ （二）教學(xué)實施1.出示例3中的插圖。提問：從圖中你知道了哪些分?jǐn)?shù)信息？2.再讓學(xué)生觀察插圖中其他幾個同學(xué)吃了多少個橙子？怎樣用分?jǐn)?shù)表示？3.老師指出：像1，1， 這樣的分?jǐn)?shù)，叫帶分?jǐn)?shù)。觀察這些帶分?jǐn)?shù)都是怎樣組成的？如何讀？4.小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的，帶分?jǐn)?shù)都比1大。5.有時根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。（三）思維訓(xùn)練做同一種零件，王師傅2小時做15個，李師傅

4、3小時做20個。誰做得快一些？（化成帶分?jǐn)?shù)再比較）（四）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了什么是帶分?jǐn)?shù)，并會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。教后記：學(xué)生認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)，學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。                  課題假分?jǐn)?shù)（例4）第8課時 教學(xué)目標(biāo) 1.進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。重點假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法難點假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法教具投影儀，主題圖。教法引導(dǎo)探究教學(xué)設(shè)計流程教師、學(xué)生活動紀(jì)要教學(xué)反思（一）導(dǎo)入（二）教學(xué)實施（1）出示例4，請學(xué)生看圖說出假分?jǐn)?shù)。 老師指出：這里都把一個圓看作單位“1 ”。（1）它們的分?jǐn)?shù)單位分別是什么？它們各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？（2）怎樣把這幾個假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)？學(xué)生以小組為單位討論請小組代表發(fā)言：化成帶分?jǐn)?shù)，怎樣化？學(xué)生獨立完成，寫在練習(xí)本上，然后集體訂正。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？小結(jié)：（1）分子是分母的倍數(shù)時，