《識字7》第一課時

1、識字7（第一課時）一、教材簡析： 識字7是形近偏旁比較識字。教材將一些由形近偏旁構成的字歸在一起，以加強學生對形近偏旁的辨析，加強對由形近偏旁構成的生字的比較記憶，強化識字教學的效果。課文通過“實物古文字今文字（偏旁）”的演變過程，意在讓學生通過了解本義，辨析這兩組形近偏旁，然后以偏旁帶字的形式將詞語歸組讓學生認讀，識字，理解詞義。二、設計思路：語文新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這一課前后兩部分的結構相似，因此，在學習、總結前半部分的基礎上，讓學生分組合作、探究討論后半部分的內容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積

2、累。三、課時目標：1、學會本課5個生字。2、比較“礻、衤”易于混淆的偏旁。3、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。四、課時重、難點：重點：會讀會寫生字及詞語；難點：看圖熟讀詞串，正確區(qū)分形近偏旁表達的意義。5、 課時準備：1、生字卡片、“礻、衤”、偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。2、指導學生課前搜集中國古代的神話故事和有關祖先的知識。六、教學過程：一、復習舊知，導入新課1、【出示詞語】小朋友們，這兒有兩組字，你們還認識嗎？出示“晴空、溫暖、晾曬”、“眼睛、瞄準、眺望”（指名認讀）2、這些詞語有什么規(guī)律嗎？說明它們和什么有關系？3、【揭題讀題】今天我們再來學習一篇由

3、形近偏旁組詞字詞的看圖識字課文-識字7，認識一些新朋友。 【設計理念：這一環(huán)節(jié)，從復習舊知入手，為學習新內容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導學生認識新朋友，激發(fā)學生學習新知的熱情，進入學習狀態(tài)?！慷⒊踝x課文，讀準字音1、【出示詞語】課文中有這6個詞語，你能讀正確嗎？（學生自由練讀）2、（開火車讀詞語）提示：輕聲“子”，“襯衫”3、（齊讀詞語）4、去掉拼音你還能讀正確嗎？（分男、女生讀詞語）【設計理念：采用多種生動活潑的方式復現(xiàn)詞語，學生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認識詞語。】三、借助圖畫探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤” 1、看看這組詞語有什么規(guī)律呢？【板書“礻”】2、“礻”是怎么來的呢

4、？語文書P74，有一張表格，你能看得懂嗎？3、 多媒體出示“礻”的演變過程。你覺得圖和古文字的“示”有什么地方很像？（“示”是一個會意字，三垂，日月星也。）4、 書的左邊還有這三幅圖呢，你覺得圖可以和哪個詞語連起來呢？請同學們拿出筆、小尺連一連，想一想原因。A、你們還知道哪些神話故事？B、你在什么時候會給別人送去祝福呢？會祝福些什么呢？C、祖先：一個民族，一個家族的上一代，一般指年代比較久遠的。5、 小結:（齊讀第一排詞語）帶有“礻”的字大部分和什么有關系？【設計理念：通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，增強學生的自學能力，達到“授之以漁”的目的?！克摹⒖偨Y學法

5、，自主學習1、總結學法。1、讀詞語，找出相同；2、觀察圖，了解偏旁；3、再讀詞，小結規(guī)律。2、同學自學第二排的詞語。3、按照方法交流匯報。A、讀詞語，找出規(guī)律。B、“衤”的演變過程。你覺得圖和古文字的“衣”有什么地方很像？C、填數(shù)量詞：一（ ）裙子 一（ ）褲子 一（ ）襯衫4、小結：今天我們學習了帶有“礻、衤”的生字詞語，你還知道哪些帶有這個偏旁的生字呢？（指名說）五、教會方法，寫好生字1、過渡：今天我們不僅需要學會帶有“礻、衤”的生字詞語，而且要寫好“福、裙、褲、襯、衫”，我們以前用什么方法學寫生字的呢？（指名說方法）2、按照步驟習字；A、分析字形（左窄右寬）B、看清筆順（P78“福、裙”

6、的筆順）C、抓住關鍵（指名說關鍵部分）3、教師范寫“?！?，學生臨寫，反饋。4、同桌找一找”裙、褲、襯、衫”的關鍵部分，一個人說一個字。5、學生臨寫，反饋。【設計理念：充分利用課前預習，培養(yǎng)學生搜集資料的好習慣，使學生對詞的理解不局限在課本上。同時，發(fā)揮小組在學習中的互相作用，讓每個學生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進行精要點撥，更是激活了學生的思維，使”伙伴學習“達到最佳效果?！苛⒔處熆偨Y，布置作業(yè)1、今天我們不僅學習了帶有“礻、衤”的生字詞語，了解到“礻、衤”的詞語大多數(shù)和什么有關系，而且學會書寫“福、裙、褲、襯、衫”這5個左窄右寬的生字。2、請用今天老師教你的學習方法，自己學習P75帶有“