一上《識(shí)字二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)一、借助圖畫，激情導(dǎo)入1、談話：小朋友們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們?cè)缟蠋c(diǎn)鐘起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）2、今天給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級(jí)，每天清晨是芳芳最忙的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳清晨是如何度過(guò)的？3、有次序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴隨上學(xué)歌。二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物1、看圖練說(shuō)，在情境中認(rèn)知（1）指引學(xué)習(xí)第一行；師展示鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫面（播放小鳥(niǎo)的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（指名答）小朋友真聰慧！出示：小鳥(niǎo) 鬧鐘；誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo)鬧鐘（重點(diǎn)指

2、引讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）；小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽(yáng)公公也被叫醒了。（出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示詞卡：太陽(yáng)）；同時(shí)出示：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)，看圖學(xué)詞：男生指名讀，女生齊讀。（2）指引學(xué)習(xí)第二行；過(guò)渡：太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑容，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡樂(lè)地叫著，小朋友新的一天開(kāi)端了。那么太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)它們?cè)诖咝∨笥言缙鹉?！誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示：起早）；（展示圖片：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽(tīng)了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她趕快做什么呢？出示：穿衣下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。；出示：穿衣下床起早，大組賽讀。（3）同桌一起把

3、第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。（4）出示第一、二行組合的畫面，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。2、自主識(shí)字，在體驗(yàn)中獲知（1）指引學(xué)習(xí)第三、四行；過(guò)渡：小朋友按期起床了，接著她還會(huì)做哪些事情呢？指名說(shuō)，相機(jī)出示相應(yīng)的圖片和詞語(yǔ)。刷牙洗臉早餐上學(xué)升旗做操；誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？學(xué)生自由認(rèn)讀。；請(qǐng)同桌小朋友選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演反饋溝通，給學(xué)得好的同桌嘉獎(jiǎng)各一顆“五角星”。；這些雖然是我們每天要做的平常小事，但只要我們居心去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也儲(chǔ)藏著無(wú)限的樂(lè)趣。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂(lè)吧。學(xué)生再讀詞語(yǔ)，以為快樂(lè)的多讀幾遍。四、熟讀韻語(yǔ)，指引積聚1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀，逐行指讀。2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們連起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)感到很美，就像是一首小詩(shī)。所以，我們叫它“韻文”。3、請(qǐng)生看圖，齊讀一遍。4、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道是什么原因嗎？指出鳥(niǎo)、早、操的三字的紅色韻母，原來(lái)它們都是ao，所以很押韻。5、師配樂(lè)范讀，告訴學(xué)生讀好的秘訣：要邊讀邊在頭腦里放電影，想象自己每天清晨都是怎么過(guò)的。6、同桌讀，男女生讀，開(kāi)火