三單元14課故宮博物院

1、課題：故宮博物院1課時(shí)科目：語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí) 備課時(shí)間：主備：杜新房 輔備： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。掌握文中以空間為順序的寫作特點(diǎn)。方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用空間順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用空間順序。教學(xué)過(guò)程：一、確立目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1、了解故宮：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂(lè)四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。2、解決

2、生字詞矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(lán)(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)乾清宮(qián) 坤寧宮(kn) 肅穆(mù) 奏報(bào)(zòu)慈禧(x) 額枋(fng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)3、本文是一篇事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)中國(guó)石拱橋時(shí)，曾明確：說(shuō)明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故

3、宮博物院的哪些特征來(lái)寫？請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出答案。4、按文章的說(shuō)明順序填寫課后第一大題所列的圖。二、交流展示，解答疑惑1、生字詞檢測(cè)：矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(lán)(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)乾清宮(qián) 坤寧宮(kn) 肅穆(mù) 奏報(bào)(zòu)慈禧(x) 額枋(fng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(y

4、36;)2、作者抓住故宮博物院的哪些特征來(lái)寫？請(qǐng)迅速?gòu)恼n文中找出答案。（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）3、理清本文的空間順序。（1）學(xué)生交流自己填寫的課后一題（2）教師總結(jié)：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開(kāi)故宮，這樣寫井然有序，條理分明。4、理清文章的結(jié)構(gòu)

5、層次，理解課文總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)生思考，明確：第1、2段是總說(shuō)，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間（315）是分說(shuō)。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說(shuō)明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（58）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者

6、獲得明確、完整的印象。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展實(shí)踐1、為了清楚地說(shuō)明故宮的特征，課文按照順序組織材料，由入，沿著故宮的中軸線，從到，以帶地說(shuō)明，井然有序。（答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）2、作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系：交代作者行蹤變化的詞語(yǔ)：（答案：“從往里，沿著穿過(guò)到”；“走進(jìn)”；“進(jìn)了就到”；“從出就到”等等。）方位詞語(yǔ)：（答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。）教學(xué)反思：課題：故宮博物院2課時(shí)科目：語(yǔ)文 年級(jí)：八年級(jí) 備課時(shí)間：主備：杜新房 輔備： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。2、體會(huì)本文

7、圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、確立目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1、本文在寫作說(shuō)明文上有些什么啟示呢？明確：抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。合理安排說(shuō)明的順序。語(yǔ)言力求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。2、（1）課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？（2）太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方面的情況？（3）作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?（4）這部分采用了什么說(shuō)明順序？（5）在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？二、交流展示，解答疑惑（1）課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？太和殿。 （2）太和殿是故宮建筑的中心，

8、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基臺(tái)基修建得很高（三層臺(tái)基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義過(guò)去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。（3）作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。 （4）這部分采用了什么說(shuō)明順序？5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。 6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。 歸納：從殿外寫到殿內(nèi)，是從外向內(nèi)的空間順序；寫殿內(nèi)設(shè)置也按照空間順序?qū)憽?（5）在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？在介紹建筑群時(shí)