【高中物理選修1-1電場知識點】高中物理電場知識點

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【高中物理選修1-1電場知識點】高中物理電場知識點 電場學(xué)問在歷年高中物理考試中都占有比較重要的位置，下面是我給大家?guī)淼母咧形锢磉x修1-1電場學(xué)問點，盼望對你有關(guān)心。 高中物理電場學(xué)問點 一、三種產(chǎn)生電荷的方式： 1、摩擦起電： (1)正點荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷; (2)負電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷; (3)實質(zhì)：電子從一物體轉(zhuǎn)移到另一物體; 2、接觸起電： (1)實質(zhì)：電荷從一物體移到另一物體; (2)兩個完全相同的物體相互接觸后電荷平分; (3)電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對外不顯電性，這種現(xiàn)象叫電荷的中和; 3

2、、感應(yīng)起電：把電荷移近不帶電的導(dǎo)體，可以使導(dǎo)體帶電; (1)電荷的基本性質(zhì)：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引; (2)實質(zhì)：使導(dǎo)體的電荷從一部分移到另一部分; (3)感應(yīng)起電時，導(dǎo)體離電荷近的一端帶異種電荷，遠端帶同種電荷; 4、電荷的基本性質(zhì)：能吸引輕小物體; 二、電荷守恒定律：電荷既不能被創(chuàng)生，亦不能被消逝，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分;在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量不變。 三、元電荷：一個電子所帶的電荷叫元電荷，用e表示。 1、e=1.610-19c; 2、一個質(zhì)子所帶電荷亦等于元電荷; 3、任何帶電物體所帶電荷都是元電荷的整數(shù)倍; 四、庫侖定律：真空中兩

3、個靜止點電荷間的相互作用力，跟它們所帶電荷量的乘積成正比，跟它們之間距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。電荷間的這種力叫庫侖力， 1、計算公式：f=kq1q2/r2 (k=9.0109n.m2/kg2) 2、庫侖定律只適用于點電荷(電荷的體積可以忽視不計) 3、庫侖力不是萬有引力; 五、電場：電場是使點電荷之間產(chǎn)生靜電力的一種物質(zhì)。 1、只要有電荷存在，在電荷四周就肯定存在電場; 2、電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷(靜止、運動)有力的作用;這種力叫電場力; 3、電場、磁場、重力場都是一種物質(zhì) 六、電場強度：放入電場中某點的電荷所受電場力f跟它的電荷量q的比值叫該點的電場強度;

4、 1、定義式：e=f/q;e是電場強度;f是電場力;q是摸索電荷; 2、電場強度是矢量，電場中某一點的場強方向就是放在該點的正電荷所受電場力的方向(與負電荷所受電場力的方向相反) 3、該公式適用于一切電場; 4、點電荷的電場強度公式：e=kq/r2 七、電場的疊加：在空間若有幾個點電荷同時存在，則空間某點的電場強度，為這幾個點電荷在該點的電場強度的矢量和; 解題方法：分別作出表示這幾個點電荷在該點場強的有向線段，用平行四邊形定則求出合場強; 八、電場線：電場線是人們?yōu)榱诵蜗蟮拿枋鲭妶鎏匦远藶榧僭O(shè)的線。 1、電場線不是客觀存在的線; 2、電場線的外形：電場線起于正電荷最終負電荷;g:用鋸木屑觀

5、測電場線. (1)只有一個正電荷：電場線起于正電荷最終無窮遠; (2)只有一個負電荷：起于無窮遠，最終負電荷; (3)既有正電荷又有負電荷：起于正電荷最終負電荷; 3、電場線的作用： (1)表示電場的強弱：電場線密則電場強(電場強度大);電場線疏則電場弱電場強度小); (2)表示電場強度的方向：電場線上某點的切線方向就是該點的場強方向; 4、電場線的特點： (1)電場線不是封閉曲線; (2)同一電場中的電場線不向交; 九、勻強電場：電場強度的大小、方向到處相同的電場;勻強電場的電場線平行、且分布勻稱; 1、勻強電場的電場線是一簇等間距的平行線; 2、平行板電容器間的電是勻強電場;場 十、電勢差

6、：電荷在電場中由一點移到另一點時，電場力所作的功wab與電荷量q的比值叫電勢差，又名電壓。 1、定義式：uab=wab/q; 2、電場力作的功與路徑無關(guān); 3、電勢差又命電壓，國際單位是伏特; 十一、電場力作功：電場中某點的電勢，等于單位正電荷由該點移到參考點(零勢點)時電場力作的功; 1、電勢具有相對性，和零勢面的選擇有關(guān); 2、電勢是標(biāo)量，單位是伏特v; 3、電勢差和電勢間的關(guān)系：uab= a -b; 4、電勢沿電場線的方向降低;電場力要作功，則兩點電勢差不為零，就不是等勢面; 5、相同電荷在同一等勢面的任意位置，電勢能相同; 緣由：電荷從一電移到另一點時，電場力不作功，所以電勢能不變;

7、6、電場線總是由電勢高的地方指向電勢低的地方; 7、等勢面的畫法：相另等勢面間的距離相等; 十二、電場強度和電勢差間的關(guān)系：在勻強電場中，沿場強方向的兩點間的電勢差等于場強與這兩點的距離的乘積。 1、數(shù)學(xué)表達式：u=ed; 2、該公式的使適用條件是，僅僅適用于勻強電場; 3、d是兩等勢面間的垂直距離; .、電容器：儲存電荷(電場能)的裝置。 1、結(jié)構(gòu)：由兩個彼此絕緣的金屬導(dǎo)體組成; 2、最常見的電容器：平行板電容器; 十四、電容：電容器所帶電荷量q與兩電容器量極板間電勢差u的比值;用"c'來表示。 1、定義式：c=q/u; 2、電容是表示電容器儲存電荷本事強弱的物理量; 3、

8、國際單位：法拉 簡稱：法，用f表示 4、電容器的電容是電容器的屬性，與q、u無關(guān); 十五、平行板電容器的打算式：c=s/4kd;(其中d為兩極板間的垂直距離，又稱板間距;k是靜電力常數(shù)，k=9.010n.m/c;是電介質(zhì)的介電常數(shù)，空氣的介電常數(shù)最小;s表示兩極板間的正對面積) 1、電容器的兩極板與電源相連時，兩板間的電勢差不變，等于電源的電壓; 2、當(dāng)電容器未與電路相連通時電容器兩板所帶電荷量不變; 十六、帶電粒子的加速： 1、條件：帶電粒子運動方向和場強方向垂直，忽視重力; 2、原理：動能定理電場力做的功等于動能的變化：w=uq=1/2mvt2-1/2mv02; 3、推論：當(dāng)時速度為零時，

9、uq=1/2mvt2; 4、使帶電粒子速度變大的電場又名加速電場。 高中物理學(xué)習(xí)方法 (一)預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在學(xué)校從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們需要留意，高中物理與學(xué)校有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。 在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將學(xué)問預(yù)先掃瞄一下，一則可以關(guān)心我們熟識課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課非常吃力

10、，緣由就在于此。 另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以培育熬煉我們的自學(xué)力量和思索力量(要知道以后進入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 (二)上課 (1) 主悅耳課. 聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動自覺地思索，在理解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 假

11、如屬于強制型，那要試著轉(zhuǎn)變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;假如是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)以主動的態(tài)度去聽講，樂觀地進行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。 (2)留意課堂要點. 要聽好課，應(yīng)擅長抓住課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)討論表明，我們聽課留意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾非常鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不行能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中留意時間用到"刀刃'上。 上課時，我們應(yīng)有意識地去留意老師講課的重點內(nèi)容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候留意用心專意，認(rèn)真聽講。總之，我們要做到"會聽'，能"聽出門道'。 (3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系. 有的同學(xué)總是感到困惑，說"上課時留意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了'。對此，我們應(yīng)熟悉清晰聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是幫助的學(xué)習(xí)手段