上好課問題與策略總結(jié)

1、行動才能解決問題學習上好課問題與策略·小學語文總結(jié)銅仁市逸群小學 金娟作為新課程下的新芽仔，我遇到了很多的困惑，遇到這些困惑時真想自己是一位天使，能馬上解決這些煩人的問題，可是這一切都是空想。本想從書中、專家的講座中找到答案，可是卻越改越亂，改到最后又回到了老教學觀念，我真想沖破那一層舊觀念，可是不敢，因為我怕成績落后。可內(nèi)心那股想讓學生接受新教學課堂的泉流不停地在澎涌，我真希望哪天會有方向的流出來，讓我的學生快樂開心地學習。在這個學期，我學習了上好課問題與策略·小學語文一書后，使我受益匪淺，也讓我體會到了自己在教學中的不足，發(fā)現(xiàn)確實存在很多問題。在以后的教學中，應(yīng)該反思改

2、進，為今后的教學做好準備。現(xiàn)我把所學的體會總結(jié)如下：1、 做好課前預(yù)習。在我看來，自己上課之前的備課不是為學生上課做準備的，而是為自己，因為只有自己學好了，學精了，學生才會在我準備好的課堂上學好，所以課前我會把自己當著一個學生和老師的合體進行預(yù)習和備課。這樣有效的備課是優(yōu)化課堂教學的基礎(chǔ)，在一定程度上，課堂教學的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒有備課或者備不好課，那么教學效果與效率也就得不到根本的保證。備課不是對原有教材的復(fù)述和教學的照搬，而是教師根據(jù)課程標準的要求，鉆研教材，分析重難點、教材結(jié)構(gòu)、知識要求、能力要求等，是教師對教材知識的再學習過程，是尋求最佳教學方法，傳授知識的課堂藝術(shù)設(shè)計過程；

3、是結(jié)合學習實際，對教材要點重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程。備課也要注意以人為本，注意分析學生的實際情況，包括知識和相關(guān)技能所處的層面，有的放矢。積極參加集體備課，這有助于實現(xiàn)同伴互助，提高備課質(zhì)量。二、運用身邊事教學。對于教學內(nèi)容不僅要看它的實際內(nèi)容，而且要挖掘其中包含的深層次的內(nèi)容。清楚了主要教學內(nèi)容之后，接著需要分析教材是如何來展開教學內(nèi)容的。這里我們可以運用身邊學生最感興趣的事進行輔導教學，即如何導入，如何展開，用了哪些案例，每一個案例的作用，都要事先有準備。教學過程中，不能脫離教材，但是也不能為其所困，要善于挖掘教材所蘊含的理論知識和技能知識。要求我們不僅從單一章節(jié)內(nèi)容來把握教材，還要

4、從課程目標、學生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的高度來分析。三、用發(fā)亮的眼睛看待每一位學生。每一個學生都有自己的發(fā)光點，我們老師的眼睛也應(yīng)該發(fā)光，這樣我們才會找到快樂，學生也會找到快樂。首先了解學生的實際情況，為不同的學生，設(shè)計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。要重視對學生起點狀態(tài)進行分析，才不至于使所教內(nèi)容脫離學生實際。正確認識學生，既不能過低也不能過高，需要我們體諒學生，實事求是。四、自己的教學一定要有一個正確的方向。我們每一個人都需要一個方向，沒有方向就會是迷茫。作為一名教師就更應(yīng)該要有一個正確的方向教學目標。教學目標是選擇教學內(nèi)容和教學方法的依據(jù)，也是衡量教學成敗的標準。具體到一節(jié)課，課堂教學目標是其靈魂，是一切教學活動的方向和歸宿。教學目標要明確、具體，要說明通過教學活動后學生能做什么或說什么或會什么。在教學目標的設(shè)計上不但要重視知識、技能等顯性目標，也要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀等隱性目標。我們不但讓學生掌握技能，而且要讓學生擁有成就自豪感和學習的熱情。學習了上好課問題與策略·小學語文讓我找到了自己的很多不足，也讓我找到了自己同樣出現(xiàn)的問題，得以解決，這要感謝我們這些愛為教育事業(yè)付出的專家，特別是王宗海筆者在課本中感動的話語，敲醒了我。我覺得他能為了弄清自己在與一些優(yōu)秀教師對話中的問題，不惜幸福的生活和工作，遠到基層教育工作，為我們