《邊城》教案

1、邊城教案一、教學(xué)目標(biāo) H H1 1、 知識(shí)目標(biāo)了解小說(shuō)情節(jié)鋪設(shè)上運(yùn)用順敘，補(bǔ)敘的敘述手法，在時(shí)間的回環(huán)往復(fù)中使作品情節(jié)銜接得天衣無(wú) 縫的寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠，爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)的分析了解沈從文筆下湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美。2 2、 能力目標(biāo)泛讀與精讀相結(jié)合， 以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)， 培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。3 3、 情感目標(biāo)接受作品中所表現(xiàn)的古樸，淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與人情美的熏陶。二、教學(xué)重、難點(diǎn)領(lǐng)略作品散文化的敘事筆

2、調(diào)，生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅，流暢而清新的氛圍。三、課時(shí)安排：1 1 課時(shí)四、教具準(zhǔn)備：制作課件五、教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)（一）投影：鳳凰城與沱江風(fēng)景、配風(fēng)景的文字如下：沈從文被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的“風(fēng)俗畫(huà)家”，它的小說(shuō)以恬靜沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào)，詩(shī)詞曲令的意境，描繪岀湘西邊城的美麗風(fēng)光，反映了 “優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的人 生形式”，刻畫(huà)岀眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。其代表作邊城，充分體現(xiàn)了他的小說(shuō)藝術(shù)的主要特點(diǎn)。有人說(shuō)，邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛(ài)情的贊歌，是一首用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī)，是一幅用水墨繪就的無(wú)彩之畫(huà)。因此，欣賞邊城，需要

3、有一種獨(dú)特的眼光，如果僅拿它當(dāng)一般的小說(shuō)，就不能領(lǐng)略個(gè)中真趣。說(shuō)明：此設(shè)計(jì)為了激發(fā)學(xué)生欣賞本文的興趣，也為了讓學(xué)生了解小說(shuō)的風(fēng)格，暗 示 學(xué) 習(xí) 和 欣賞的方法。（二）作家、作品沈從文，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人。苗族。因少年時(shí)長(zhǎng) 期生活在舊軍隊(duì)行伍中（沈的父兄，全列身軍籍）。耳聞目睹了湘兵的雄武和各種壓迫殺戮的黑暗,形成了他性格中追求美好人生的善良德性的沉憂隱痛，向往于沅水流域人民的鮮明生活樣式和淳樸的鄉(xiāng)俗民風(fēng)，對(duì)民間的一切具備特殊的審美敏感，為以后的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。邊城是沈從文最具盛名的代表作。小說(shuō)取材于地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，寫(xiě)了老船夫的孫女翠

4、翠與當(dāng)?shù)卮偟膬鹤右灰淮罄咸毂?，二老公儺送兄弟倆純凈的愛(ài)情糾葛，凄美的愛(ài)情悲劇，展現(xiàn)了一幅古樸又絢麗的湘西風(fēng)俗畫(huà)卷?！斑叧恰辈恢皇且粋€(gè)地理概念，即邊地的小城，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)間概念，文化概念。邊城是一個(gè)懷舊的作品，一種帶著痛惜情緒的懷舊作品，邊城是一個(gè)溫暖的作品，但是后面隱伏著作者很深的悲劇感。本文節(jié)選自邊城第三至六早。二、文章分析A A 情節(jié)1 1、概括各章主要內(nèi)容： 第三章：敘述了第三個(gè)端午節(jié)，邊城人們緊鑼密鼓地籌備龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。第四章：追述了兩年前第一個(gè)端午節(jié)，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時(shí)的情形。 第五章：回到現(xiàn)在，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和外祖父看競(jìng)渡時(shí)巧遇大老天保的情景。 第六章

5、：又回到現(xiàn)在，重點(diǎn)寫(xiě)迎婚送親的花轎來(lái)到渡口渡河，撩拔著翠翠內(nèi)心深處的情思， 引發(fā)了她對(duì)愛(ài)情的美好向往。明確：這四章小說(shuō)，時(shí)間的回環(huán)往復(fù)銜接得天衣無(wú)縫，情節(jié)鋪設(shè)更是跌宕起伏，引人入勝。2 2、 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合文中的插圖，敘述翠翠和儺送初次相見(jiàn)的故事情節(jié)。明確：簡(jiǎn)述時(shí)，要注意充分利用插圖所提岀的信息，緊扣“誤會(huì)”來(lái)展開(kāi)，著重突岀儺送俊 美風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，突出翠翠由“我是翠翠”到“不是翠翠，不是翠翠”的微妙心理變化。提示：二老的岀現(xiàn)，對(duì)翠翠來(lái)說(shuō)，是心靈深處的一大沖擊。一開(kāi)始盡管有誤解，但從伙計(jì)口 中了解實(shí)情后，翠翠“心里又吃驚又害羞”，英俊勇敢又關(guān)心體貼人的儺送占據(jù)了翠翠的心。她和儺送相識(shí)時(shí)儺送說(shuō)的“大

6、魚(yú)咬你”的玩笑話深深地印在她的心里，從此象征愛(ài)情的“魚(yú)”的意 象維系著儺送和翠翠的關(guān)系。3 3、 “大魚(yú)咬你這句話反復(fù)岀現(xiàn)的作用：前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊。 在看似簡(jiǎn)單的重復(fù)中促動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，翠翠的情感傾向愈加明朗化。 在天意和人為的錯(cuò)綜中展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動(dòng)，充滿了含蓄美。B B 人物 請(qǐng)分別用一詞概括翠翠、儺送和祖父的形象特征，并說(shuō)岀理由。明確：翠翠：美、真、可愛(ài)、淳樸、善良、純潔、明慧、溫柔儺送：淳樸、英俊、幽默祖父：善良、古樸、狡猾（解說(shuō)理由是要結(jié)合文本，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等角度加以闡述。持之有據(jù)， 自圓其說(shuō)即可。）C C 環(huán)境1 1 環(huán)境是小說(shuō)不可缺少的

7、要素。讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句，并從中選出一個(gè)詞來(lái) 概括本文自然風(fēng)景乃至整個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)。明確：“豆綠色”，象征了純潔、原始和無(wú)污染。說(shuō)明:此設(shè)計(jì)為了整體把握課文，以引導(dǎo)學(xué)生抓住全文環(huán)境描寫(xiě)的核心，起到提綱挈領(lǐng)的作用，為進(jìn)- 步研讀課文奠疋基礎(chǔ)；冋時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確概括的能力。2 2、小說(shuō)環(huán)境包括自然風(fēng)景、社會(huì)風(fēng)俗、人與人之間的關(guān)系（即人情），本文的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上， 還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。請(qǐng)分別勾畫(huà)岀相關(guān)的語(yǔ)句，加以分析總結(jié)。（個(gè)人勾畫(huà)小組交流全班交流）明確：風(fēng)俗方面寫(xiě)了兩個(gè)節(jié)日一一端午和過(guò)年，重點(diǎn)寫(xiě)了端午節(jié)，官員、士兵和百姓一同 參加或觀賞賽龍舟、捉鴨子，一同在吊腳樓

8、下聽(tīng)唱曲，戈 y y 拳行酒：其樂(lè)融融。新年也是軍民、官 民同樂(lè)，舞龍、耍獅子、放煙花，使小小的山城沉浸在一片歡樂(lè)之中。另外有迎婚送親的花轎隊(duì)，路過(guò)渡口，送給老船夫“一個(gè)小紅紙包”的錢(qián)，而從不要過(guò)路人 錢(qián)的老船夫還必須收下。 而且這些習(xí)俗又是許多年來(lái)，“直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化”。真是淳樸、原始、和樂(lè)，絲毫沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所污染。人情方面官民同樂(lè)、軍民共歡，儼然世外桃源；龍頭 大哥順順一家人對(duì)翠翠爺孫的關(guān)懷照顧；爺爺對(duì)孤獨(dú)老漢的關(guān)心，甚至連那么小的還在埋怨?fàn)敔斒逞缘拇浯渲篮?，也就理解了爺爺；渡船人給老船夫錢(qián)，老船夫卻不要，二人竟然為此吵架； 順順因?yàn)閮蓚€(gè)兒子能下水捉鴨子而不再下水捉鴨子了，“但

9、下水救人呢，當(dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”：古樸、淳厚、善良、透明，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如夢(mèng)一般寧?kù)o而美好。豆天朗風(fēng)輕水清風(fēng)景美綠淳樸原始和樂(lè)風(fēng)俗美境色古樸善良淳厚人情美美說(shuō)明：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生在具體分析的前提下得岀結(jié)論，在分析過(guò)程中進(jìn)行鑒賞，披文入境,披文入情，將學(xué)生引入那淳樸原始而美麗的湘西，去感受那濃濃的情誼，既培養(yǎng)了其分析鑒賞能力，又養(yǎng)成了其勾畫(huà)圈點(diǎn)的習(xí)慣。三、反復(fù)詠?zhàn)x最后一節(jié)，從人與自然的和諧統(tǒng)一角度，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的用意和情感。明確：這是一幅非常和諧非常恬美的畫(huà)面，嗩吶悠悠，白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖Ｔ?，載著翠 翠

10、的情愫；然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜，淳樸，傷感，美麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂?duì)繅?mèng)縈的湘西熱土。預(yù)設(shè)：估計(jì)學(xué)生對(duì)這一節(jié)描寫(xiě)中所蘊(yùn)涵的情感體驗(yàn)不夠深切，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)投影來(lái)點(diǎn)撥。 投影 1 1:據(jù)說(shuō)，19841984 年，沈從文在眾人陪同下，重游湘西老家，興致勃勃，然而，最后一天，8282歲的他卻突然坐在地上不起來(lái)，哭著說(shuō)自己再也不想離開(kāi)了。投影 2 2： 19881988 年從文病逝于北京，歸葬于老家鳳凰。山城之側(cè)，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皺石作了他的墓碑兼安息地。山是歸根山，水是忘情水，石是三生石，倦游歸來(lái)的沈從文，在這兒畫(huà)上了他一生的最后一個(gè)句號(hào)，像孩兒永遠(yuǎn)撲進(jìn)母親的懷抱。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是一次閱讀提升，使學(xué)生領(lǐng)