《大自然的語(yǔ)言》導(dǎo)學(xué)案

1、2011-2012 學(xué)年度上學(xué)期八學(xué)年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案大自然的語(yǔ)言第一課時(shí)【目標(biāo)定向】1 1學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。2 2初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。3 3整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力【教學(xué)重點(diǎn)】理清本文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、走入新課。春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)，大自然豐富多彩那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人

2、類自己呢？今天，我們將一起去破譯大自然的語(yǔ)言，探詢大自然的奧秘。大自然的語(yǔ)言是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨。竺可楨：二、朗讀課文，整體把握文意。1 1 .課文朗讀，初步感知文意。2 2.給多音字注音。連翹（)-翹（）起）草連天-鬢毛衰（)落（)葉-丟三洛（）四一一落（）枕觀（)測(cè)-玄妙觀（)差（）異一差（）遣一一差（）錯(cuò)一參（）差3 3根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個(gè)問(wèn)題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 第一部分（1 1 3 3）:第二部分（4 4 5 5）:第三部分（6 6 1010）:第四部分（1111 1212）:三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。（一）齊讀第一自然

3、段。思考：1 1 本段主要描寫了什么?2 2 本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。學(xué)生默讀這兩段，然后總結(jié)段意。第二自然段：第三自然段：思考一：本段以什么為例來(lái)說(shuō)明何為大自然的語(yǔ)言”？思考二：第三自然段是按什么順序說(shuō)明的呢?五、小結(jié)本課。六、課后作業(yè)。1 1 熟讀第一自然段，仔細(xì)品味生動(dòng)形象的寫景語(yǔ)言。2 2掌握本文所學(xué)的六個(gè)多音多義字。【課后反思】2011-2012 學(xué)年度上學(xué)期八學(xué)年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案使用時(shí)間：2011 年 月 日 主編人：王春紅 班級(jí)： _ 姓名：大自然的語(yǔ)言第二課時(shí)【目標(biāo)定向】1 1理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事

4、理。2 2揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ) 言說(shuō)明事物。3 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、 溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。1 1 聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。2 2指名朗讀第一自然段。二、 學(xué)習(xí)課文。（）指名朗讀第四、五兩個(gè)自然段，然后總結(jié)段意。這一部分主要介紹物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。思考：文中哪些地方寫出了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（二）默讀第六到十自然段。

5、思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？說(shuō)明的順序是怎樣的?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？（三）齊讀第十一、十二段。思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問(wèn)題的答案在書上標(biāo)記。） 三、學(xué)完本文，我們知道：物候觀測(cè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。那 么，我們應(yīng)怎樣去保護(hù)大自然，去保護(hù)人類生存的環(huán)境呢？（結(jié)合實(shí)際，暢所欲言；組織學(xué)生討論、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。）四、學(xué)到這里，你們知道文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用嗎?五、小結(jié)。本文介紹豐富生動(dòng)的物候現(xiàn)象很有條理。第一部分的內(nèi)容是說(shuō)明的基礎(chǔ)，第二部分是第一部分的概括，總之，從文章整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，

6、邏輯性強(qiáng)。另外，一個(gè)部分里段落的安排、一個(gè)段落里的句序也講究條理性，或以時(shí)間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。說(shuō)明語(yǔ)言十分生動(dòng)形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個(gè)自然段。這兩段都以時(shí)間為序.運(yùn)用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫之中的寫法，增強(qiáng)了說(shuō)明 文的生動(dòng)性、趣味性?！菊n后反思】答案：第一課時(shí)連翹（qi2oqi2o）-翹起（qi4qi4）衰草連天（shulishuli）-鬢毛衰（cucu落葉（lulu0丟三落四（1414）落枕（I4oI4o） 觀測(cè)（gulnguln） 玄妙觀（gu4ngu4n）差異（chichi） 差遣（chlichli） 差錯(cuò)（chichi）參差（c c3

7、 3 根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個(gè)問(wèn)題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1 1 3 3）:介紹什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4 4 5 5）:物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6 6 1010）:說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（1111 1212）:研究物候?qū)W的意義。1 1 本段主要描寫了什么？2 2 本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。明確：1 1 本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。2 2 .本段是接春 夏 一秋 冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：立春過(guò)后 再過(guò)兩個(gè)月 不久一一于是轉(zhuǎn)入一一到了秋天一一準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。提問(wèn)：描寫一年四季的物候現(xiàn)象

8、運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？仔細(xì)揣摩、品味。答：開(kāi)筆用“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說(shuō)三種：“冰雪融化，草木前發(fā)，各種花次第開(kāi)放”，勾勒出一片生機(jī)勃發(fā)的春色，顯得十分舒展?！按?第”一詞寫出春花競(jìng)相怒放的熱鬧景象，用“融化”“萌發(fā)” “開(kāi)放”三個(gè)動(dòng)詞具體描繪出大地蘇醒的生動(dòng)畫 面。寫燕子歸來(lái)用“翩然”來(lái)修飾，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新 來(lái)燕，雙雙入我廬”的景象。寫秋風(fēng)落葉，用“簇簇”一詞寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃”寫落葉，寫出 了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過(guò)程，寫得有聲有色，景觀生動(dòng)，讓人如聞其聲，如見(jiàn)

9、其景。此外，“北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)，簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，作者把大自然寫得似乎有了靈性，說(shuō)“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說(shuō)話了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說(shuō)成是“大自然的語(yǔ)言”也就很自然了。本段寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫之中，既準(zhǔn)確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷。四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。第二自然段：舉例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。第三自然段：說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。提問(wèn)：本段以什么為例來(lái)說(shuō)明何為“大自然的語(yǔ)言”？草木榮枯 杏花傳語(yǔ)耕地 桃花暗示種谷子候鳥(niǎo)去來(lái) 布谷鳥(niǎo)唱歌 割麥插禾本文用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，寫得有情有感，這種手法

10、大大增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。本段扣住“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”舉例，按時(shí)間安排農(nóng)事的順序來(lái)說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言，形象生動(dòng)，深入淺出，淺顯易懂。提問(wèn)：第三自然段是按什么順序說(shuō)明的呢？指名回答：從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。仔細(xì)體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密?！霸S多”說(shuō)數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)密?！爸参锷L(zhǎng)榮枯樹(shù)“桃花開(kāi)”，“動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)”對(duì)“燕子來(lái)”，兩兩相對(duì)，十分嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)句的精心組織。五、小結(jié)本課。本文的第一部分從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說(shuō)起，條理分明地說(shuō)明了什么是大自然的語(yǔ)言（釋題），什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，條理十分清楚。此外，生動(dòng)形象的描寫增強(qiáng)

11、了說(shuō)明的生動(dòng)性、趣味性。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程二、講授新課。（-）指名朗讀第四、五兩個(gè)自然段，然后總結(jié)段意。這一部分主要介紹物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性。提問(wèn)：文中哪些地方寫出了物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性？運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？從觀測(cè)手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測(cè)的重要性。觀測(cè)手段：“活的儀器”活生生的生物數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合也反映氣候條件對(duì)生物的影響應(yīng)用在農(nóng)事上比較簡(jiǎn)便，容易掌握文中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。第五自然段從反面舉例說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說(shuō)服力。（二）默讀第六到十自然段。思考：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？說(shuō)明的順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用

12、？1 1 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有四個(gè)：首先是緯度（7 7）第二個(gè)因素是經(jīng)度的差異（8 8）第三個(gè)因素是高下的差異（9 9）此外，還有古今的差異（1010）提問(wèn)：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素能否換順序說(shuō)？為什么？明確答案：不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響大小不等由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三 個(gè)都是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素。2 2 舉例子是本文的主要說(shuō)明方法。學(xué)生在第六至十自然段中對(duì)所舉的例子作些評(píng)點(diǎn)，注意舉例時(shí)的語(yǔ)言。1早春三四月間：南京桃花要比北京早開(kāi)2020 天晚著 5 5 月初：南京刺槐開(kāi)花只比北京早十天（緯度因素）2如：大連的連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期又如：濟(jì)

13、南蘋果開(kāi)花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏（經(jīng)度差異）3例如秋冬之交：山腳有霜而山腰反無(wú)霜在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜（高下差異）417411741 到 17501750 年十年平均同 19211921 到 19301930 年十年平均的春初七種喬木 抽青和開(kāi)花日期比較，后者比前者早九天。（古今差異）這些例子的運(yùn)用能使讀者更具體地理解決定物候現(xiàn)象來(lái)；臨的成因，有說(shuō)服力。（三）齊讀第一、十二段。思考：研究物候?qū)W有什么意義？（將問(wèn)題的答案在書上標(biāo)記。）1首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。2物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值。3還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。4也可以用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。三、學(xué)完本文，我們知道：物候觀測(cè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。那么，我們應(yīng) 怎樣去保護(hù)大自然，去保護(hù)人類生存的環(huán)境呢？四、學(xué)到這里，你們知道文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用嗎？采用“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)說(shuō)法，