二年級上冊語文書課文 二年級語文上冊小柳樹和小棗樹課文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯二年級上冊語文書課文 二年級語文上冊小柳樹和小棗樹課文 小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是（二班級（語文）課文小柳樹和小棗樹的立意所在。我為二班級師生整理了語文課文小柳樹和小棗樹資料，盼望大家有所收獲! 二班級語文上冊小柳樹和小棗樹課文原文 院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹。 小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹說："喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多美麗!' 春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!她看看小棗樹，小棗

2、樹還是光禿禿的。小柳樹說："喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多美麗!' 又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 到了秋天，小棗樹結(jié)了很多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高興奮興地吃起來。 小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦!可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹："你怎么不說我呀?'小棗樹不明白，（問道）："說你什么呀?'小柳樹低下頭，說："說我不會結(jié)棗子唄' 小棗樹

3、溫柔地說："你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!' 小柳樹聽了，不好意思地笑了。 二班級語文上冊小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計 教材說明： 小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人。小棗樹呢，春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉8個生字。會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語

4、氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、懂得"尺有所短，寸有所長'的道理，知道要多看別人的特長。 教學(xué)重點：識字教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文所蘊含的道理。 教學(xué)難點：在理解"尺有所短、寸有所長'的道理上，真正做到多看別人的特長。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 課時支配：2課時 第一課時目標(biāo)： 1、熟悉8個生字，會寫10個字。 2、初讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。 其次課時目標(biāo)： 1、讀懂課文，懂得"尺有所短、寸有所長'的道理，知道要多看別人的特長。 2、有感情地讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(略) 其次課

5、時 一、巧讀課題，喚起生活儲備。 1、板書課題("小柳樹'用綠色書寫，"小棗樹'用紅色書寫)，由同學(xué)發(fā)覺板書的神秘，讀課題。 2、同學(xué)觀賞(課件播放：有關(guān)柳樹和棗樹的圖片)，聽老師配樂繪聲繪色的敘述。("當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻綠色。在微風(fēng)中它披著飄逸的長發(fā)翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人?？墒切棙淠?，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開頭，我也感到很驚奇，可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的（養(yǎng)分）保留下來，秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻給人們。) 過渡：多么可愛的棗樹和多么美麗的柳樹，你們

6、情愿跟他們交伴侶嗎? 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，定向思維，用童話的形式將同學(xué)帶入描繪的"生活'，讓同學(xué)主體先處于情感初級階段，為深化學(xué)習(xí)課文作好必要的心理預(yù)備?！?二、自讀自悟，激活內(nèi)在體驗。 1、(課件出示：（自學(xué)）要求)同學(xué)根據(jù)自學(xué)要求進行自學(xué)，老師巡察。 2、小組內(nèi)溝通自學(xué)收獲。 【設(shè)計意圖：以同學(xué)的進展為本，以同學(xué)的思維為突破口;既給予同學(xué)共性化理解，又有利于老師因材施教選準(zhǔn)"切入點'和"扶引點'?！?三、溝通對話，豐盈內(nèi)心體驗。 (伴隨孩子們的發(fā)言，相機課件出示（句子）和圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)語句，老師隨機點撥。) 1、誰先來說說描寫小柳樹的

7、句子有哪些?你喜愛小柳樹嗎?為什么? "小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的,真好看。' "春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!' "又過了好些日子,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。' 寫出了小柳樹的漂亮。 "她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。' 從"得意'一詞看出柳樹很傲慢。理解"得意'。 指導(dǎo)以上句子的朗讀后，師：讓我們一起來吧，(全班起立)現(xiàn)在消失在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺立，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了。 生齊讀：&qu

8、ot;我的腰細(xì)細(xì)的 這么美的句子要是能把它背下來多好啊!選擇自己最喜愛的句子試試好嗎? (指名背，流利有感情) 【設(shè)計意圖：背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長學(xué)問，同時可以全方位地積淀語感（閱歷）。規(guī)范的書面語言進入同學(xué)的口語，就會（自然）地同化、改造同學(xué)的語言，在不知不覺中關(guān)心同學(xué)重構(gòu)語言模式。】 小柳樹說："喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多美麗!' 小柳樹說："喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多美麗!' 寫出了小柳樹不僅傲慢，不懂禮貌，還拿自己的特長去稱贊別人的短處。 2、小柳樹的形狀那么美，小棗樹怎么樣呢?你喜愛

9、小棗樹嗎?為什么? "小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。' "她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。' "又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。' 通過理解"光禿禿'，知道小棗樹的形狀不美。 當(dāng)小棗樹結(jié)了棗子之后，小柳樹是怎樣的呢?(出示第六段)自由讀這一段說說你讀懂了什么? 3、課文結(jié)尾"小柳樹不好意思地笑了',她笑什么?(小組爭論后全班溝通) 【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們自由發(fā)表自己的看法，個個參加學(xué)習(xí)，人人都能體會小柳樹為什么笑了，為同學(xué)的共性張揚供應(yīng)更為自由、伸展的平臺?！?4、分角色有感情地朗讀課文。 四、總結(jié)提升，延長課文理解。 (課件出示：（拓展）作業(yè)) 1、你想對小柳樹或小棗樹說什么? 2、通過這堂課，聽了孩子們的發(fā)言，我想到了我們剛學(xué)過的（成語）："尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰'。假如把這句話改改，放在課文中該怎么說? 3、請找找自己的伴侶身上有