合實踐活動與學生核心素養(yǎng)培育(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上合實踐活動與學生核心素養(yǎng)培育(2017-11-27 15:15:02)分類：主講：馮新瑞，中國教育科學研究院副研究員，教育部中小學綜合實踐活動指導綱要研制組核心成員一、核心素養(yǎng)的由來二、學科核心素養(yǎng)每一門學科獨特的育人價值和育人目標。三、綜合實踐活動學科核心素養(yǎng)研制依據(jù)1綜合實踐活動是一門什么樣的課程？（1）必修課程（2）獨立課程（3）活動類課程四大領域中，信息技術一直想要獨立未果。綜合實踐活動課程的獨特性：從課程的形態(tài)看，綜合實踐活動是直接經(jīng)驗，學科課程是間接經(jīng)驗；從課程目的看，綜合實踐活動是實踐取向，學科課程是認知取向；從課程的性質，綜合實踐活動是活動類，學科課程

2、是學科類。2綜合實踐活動課程要達到的目標：學生能從日常、社會生活中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，具有責任擔當、價值體認、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。3綜合實踐活動（學科）核心素養(yǎng)遴選原則：（1）體現(xiàn)未來社會對合格公民的要求；（2）突顯綜合實踐活動獨特的育人價值；（3）緊跟國改革潮流結合我國國情現(xiàn)狀（4）注重落實學生核心素養(yǎng)；（5）結合其它學科。4研制方法理想的方法是實證研究。綜合實踐活動對學生發(fā)展核心素養(yǎng)的貢獻：科學精神、學會學習、責任擔當、實踐創(chuàng)新。四、綜合實踐活動核心素養(yǎng)（1）問題解決：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（2）自主學習：主動學習、學會學

3、習（3）溝通合作：溝通交流、合作意識（4）實踐創(chuàng)新：實踐能力、創(chuàng)新意識（5）社會責任：責任意識、奉獻精神（6）科學精神：理性思維、批判質疑、勇于探究五、綜合實踐活動（學科）核心素養(yǎng)的案例說明解讀新綱要：改變1：從真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質的跨學科實踐性課程。改變2：從1年級開設改變3：目標包括具體價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。改變4：研究性學習變成“考察探究”。研究性學習變成考察研究中的一個過程。改變5:1是考察探究2是社會服務3是設計制作4是職業(yè)體驗，在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程。包括軍訓、學工、學農(nóng)。讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關鍵要素包括：選擇或設計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗，行動應用。改變6：課時安排，小