優(yōu)秀高中班主任先進事跡材料

1、本文格式為word版，下載可任意編輯優(yōu)秀高中班主任先進事跡材料 優(yōu)秀班主任先進事跡材料 大埔縣田家炳試驗中學 彭婷婷 在平凡的班主任工作崗位上，我勤勤懇懇工作，從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長不負責任只能害了自己的孩子，而班主任不負責任則害了一個班級，害了五十八孩子，也害了五十八家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾年來，我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，用自己的良心、愛心、責任心送走一批又一批同學，也接來一班又一班同學。但是，回想著這幾年的點點滴滴，我無怨無悔。 一、努力做到"為人師表' 孔子早在兩千年前就說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。'榜

2、樣的力氣是無窮的。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獵取豐富的理論學問。常常翻閱一些有關同學心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等訓練家的訓練教學論著，班主任之友德育報等報刊雜志。每一次后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和閱歷對我的班主任工作關心極大。我深感活學活用班主任 工作的閱歷，能使我們的工作更加輕松活潑而高效。 在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德學問修養(yǎng)，留意自己的言行，以自己的人格魅力來影響同學。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求

3、同學做到的，自己首先做到，而且要比同學做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都仔細對待，善始善終，不應付，堅持跟班。在我的帶領下，班內(nèi)總有一種樂觀向上的良好風氣。 二、用愛心感染同學 作為班主任，關懷同學就應當像關懷自己的子女一樣，既要關懷他們的生活，又要關懷他們的健康，還要關懷他們是否懂得學習的方法，更重要的是關懷他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯(lián)訓練家蘇霍姆林斯說過"憐憫心對人的由衷的關懷，這就是訓練才能的血和肉，訓練又能是一個乏淡無情的人。'這段話道出了"愛心'在班主任工作中的重要性。我認為愛同學是全方位的，包括同學的學習，生

4、活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進生。家庭富足的、貧困的。通常狀況下優(yōu)等生、富有生、關系生贏得老師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任我總是對整個班級的任何一個同學都普灑愛的雨露，對后進生、貧困生傾注更多愛心。 三、擅長做同學的思想工作 思想工作是班級各項工作的基礎；成人訓練是一切訓練的最終目標。所以，我始終把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。常常利用多樣化的班會課對同學進行身心訓練，關心同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。還充分利用課余時間和有關同學促膝談心，準時對同學進行針對性的訓練。并在班內(nèi)樂觀開展"抱負訓練'、"感恩訓

5、練'、"養(yǎng)成訓練'等各種行之有效的訓練活動，讓每個同學找到目標樹立抱負，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴峻的違紀大事，這一切都要歸功于思想工作的成果。而思想工作的同時，其實就是在告知他們怎么成人。我認為成人是訓練的關鍵，所以，我始終狠抓同學的為人處世。 四、善 于組織和管理同學 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把同學的樂觀因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學自我管理機制。因此，我想方設法構(gòu)建同學自我管理體制，每一屆，每一年度的新學年開頭時，我都通過一段時間的觀看和同學民主選舉，建立一支有管理力量，有責任心的班級領導核心。為

6、同學設置多種崗位，讓每個同學都有機會上崗"施政'，有服務同學、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，引導同學的行為和品德向更高的層次進展，促使同學通過自我訓練、自我調(diào)整而不斷成長。放手讓他去管理班級，自己多做點"幕后'工作。 五、做好聯(lián)系班級 和任課老師的紐帶 作為班主任必需有意地向同學介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、訓練教學方面的成果等，以博得同學對任課老師的敬重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師親密協(xié)作，要常常與任課老師取得聯(lián)系，以了解同學的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都

7、要有數(shù)，由于這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于依?jù)同學的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用同學爭強好勝的心理，常常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動同學的樂觀性，而且可以增加同學的自信念、榮譽感、競爭欲。同時師生間溝通了感情，增進了了解。 六、做家長的伴侶 班主任是聯(lián)系學校、家庭、.的紐帶。所以始終堅持做家長的伴侶，常常家訪，采納了召開家長會、走訪和電訪等多種形式，與他們交談孩子的學習狀況，商議訓練孩子的最佳方法。我的家訪深化到每一個同學的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與同學溝通，了解每一個同學的家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及

8、訓練方法等，并做好具體的記錄，獲得了很多第一手育人資料，為今后的教學工作奠定了基礎。 這樣，不僅得到了家長的信任，實現(xiàn)學校和家庭訓練的有機協(xié)作，也更好的促進了孩子的進展。 幾年來，我在班主任這個崗位上不斷總結(jié)閱歷與教訓，也不斷的學習先進班主任管理閱歷，常常與其他班主任共同探討管理閱歷與方法，常常向領導請教管理班級的方法與學問，總之，只要有提高自我的機會我決不放過，不斷自我充電，樂觀吸取與班主任有關的學問，靠著自己的良心、愛心、責任心努力干好班主任工作，給同學一個滿足的答復，給家長交一份滿足的答卷，做一個同學愛戴的老師，做一名真正優(yōu)秀的班主任。 假如讓我再次選擇，我還會毫不遲疑地選擇班主任工作。