在山的那一邊課堂用

1、在山的那一邊課堂用王家新王家新在山的那一邊課堂用同學(xué)們，如果我們不是生活在美同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的海濱，而是生活在大山里，麗的海濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳入云的每天抬頭可見的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢會想到什么呢? ? 在山的那一邊課堂用 大山擋住了我們的大山擋住了我們的視線，大山里的的世界視線，大山里的的世界是一個封閉的世界，而是一個封閉的世界，而大海則是一個更為廣闊大海則是一個更為廣闊的天地。的天地。 在山的那一邊課堂用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解朗讀詩歌的基本要求。、了解朗讀詩歌的基本要求。 2、整體感知詩歌

2、內(nèi)容。、整體感知詩歌內(nèi)容。 3、品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡、品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。述的人生哲理。 4、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗、樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。的精神。 在山的那一邊課堂用文體常識簡介：文體常識簡介： 詩歌詩歌，文學(xué)體裁的一種，與，文學(xué)體裁的一種，與小說小說、散文散文、戲劇戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，映社會生活，飽含著作者強烈的思想感情，富于富于想象想象，語言，語言凝練凝練而形象。具用而形象。具用節(jié)奏節(jié)奏韻律韻律，一般分行排列。一般分行

3、排列。可以歌詠、朗誦?？梢愿柙仭⒗收b。在山的那一邊課堂用 王家新王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地。于是決不會滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進(jìn)行艱苦地探么

4、，并為著這一個理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來，尋，甚至影響了作者的一生。后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文篇課文在山的那邊在山的那邊。 在山的那一邊課堂用1.加色字注音加色字注音癡癡想（想（ ）隱隱秘（秘（ ）幻幻想想(hun)凝凝成（成（ ）誘誘惑（惑（ ） 鐵鐵青青(ti) 喧喧騰（騰（ ）一）一瞬瞬間（間（ ）蘊蘊含含(yn) chnngxunyushnyn2.詞語解釋詞語解釋癡想癡想:隱秘隱秘: 凝成凝成:誘惑誘惑: 喧騰喧騰: 一瞬間一瞬間:很投入很入迷很投入很入

5、迷,很忘情地思想。很忘情地思想。隱蔽隱蔽,不外露。不外露。凝結(jié)形成。凝結(jié)形成。吸引，招引。吸引，招引。喧鬧奔騰。喧鬧奔騰。一眨眼之間。一眨眼之間。在山的那一邊課堂用不宜過快不宜過快突出重音突出重音聲調(diào)的抑揚頓挫聲調(diào)的抑揚頓挫在山的那一邊課堂用當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷サ矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈一次次漫濕了我枯干的心靈在山的那邊，是海嗎在山的那邊，是海嗎?是的是的!人們啊，請相信人們啊，請相信在不停地翻

6、過無數(shù)座山后在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會攀上這樣一座山頂你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛在一瞬間照亮你的眼睛配樂朗讀配樂朗讀 一小時候，我常伏在窗口癡想小時候，我常伏在窗口癡想山那邊是什么呢山那邊是什么呢?媽媽給我說過：海媽媽給我說過：海哦，山那邊是海嗎哦，山那邊是海嗎于是，懷著一種隱秘的想望于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個山頂有一天我終于爬上了那個山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了可是，我卻幾乎是哭著回來了在山的那邊，依然是山在山的那邊，依然是山

7、山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分!媽媽，那個海呢媽媽，那個海呢? 二二在山的那邊，是海在山的那邊，是海!是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟沒想到今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過是的，我曾一次又一次地失望過在山的那邊在山的那邊 王家新在山的那一邊課堂用想一想，說一說想一想，說一說1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 2、詩中、詩中“山山”與與“海?！碧N涵著什么意思？蘊涵著什么意思？3、作者通過、作者通過“山山”“”“海海”兩

8、個意象向我兩個意象向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？4、概括詩歌主旨。、概括詩歌主旨。在山的那一邊課堂用第一節(jié)寫了第一節(jié)寫了第二節(jié)寫了第二節(jié)寫了我童年的想望和困惑。我童年的想望和困惑。我我長大后長大后的拼搏和奮斗，以及的拼搏和奮斗，以及對人生的感悟和信念。對人生的感悟和信念。1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。在山的那一邊課堂用 2 2、“山山”和和“海?！痹谠娭性谠娭?蘊藏著什么深刻含義？蘊藏著什么深刻含義？ 山 爬山 （奮斗） 海 （困難困難） （理想理想信念信念）在山的那一邊課堂用 “我我”小時候?qū)πr候?qū)Α吧缴健薄啊薄昂：！钡牡睦斫馀c今天的理解有

9、什么不同？理解與今天的理解有什么不同？ 在第一節(jié)作者所寫的是現(xiàn)實中的山在第一節(jié)作者所寫的是現(xiàn)實中的山和海，在第二節(jié)和海，在第二節(jié) “大海大?！毕笳骼硐耄幌笳骼硐?； “群山群山”象征重重困難；象征重重困難；“爬山爬山”象征克服象征克服一個又一個困難，艱苦奮斗的過程。一個又一個困難，艱苦奮斗的過程。這就是這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦的。說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦的。在山的那一邊課堂用 象征：象征：借具體事物來表現(xiàn)與之相近借具體事物來表現(xiàn)與之相近的的概念、思想、情感概念、思想、情感。例如：例如：紅色紅色革命、勝利革命、勝利 綠色綠色和平、希望和平、希望 鴿子鴿子和平和平 運用象征手法，可

10、運用象征手法，可使抽象的概念具體使抽象的概念具體化、形象化化、形象化，可，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯易使復(fù)雜深刻的事理淺顯易懂懂，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。 在山的那一邊課堂用3 3、你認(rèn)為本文僅僅是在寫你認(rèn)為本文僅僅是在寫“山山”與與“海?！眴?？詩文表達(dá)了作者怎樣的寫作嗎？詩文表達(dá)了作者怎樣的寫作意圖？意圖？要從小樹立美好的理想，并堅定不移要從小樹立美好的理想，并堅定不移地為實現(xiàn)理想而奮斗。地為實現(xiàn)理想而奮斗。理想的實現(xiàn)不可能一蹴而就，不要因理想的實

11、現(xiàn)不可能一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。為多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。在山的那一邊課堂用4 4、概括詩歌主旨。、概括詩歌主旨。 詩人以群山和大海為意象，用大詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)。終將會實現(xiàn)。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩

12、虹？ 世上無難事，只要肯攀登！世上無難事，只要肯攀登！要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想！要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想！在山的那一邊課堂用 有人說：有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。動則是架在河上的橋梁。”這個句這個句子充滿哲理。請你也試著將課文濃子充滿哲理。請你也試著將課文濃縮成帶哲理性的一句話。縮成帶哲理性的一句話。例：理想是大海，現(xiàn)實是大山，例：理想是大海，現(xiàn)實是大山，中間隔著千山萬水，行動是飛躍中間隔著千山萬水，行動是飛躍萬水千山的翅膀。萬水千山的翅膀。在山的那一邊課堂用 詩歌的語言是非常凝練而詩歌的語

13、言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你又有豐富內(nèi)涵的，請找出你 喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)品味， 遇到遇到你不理解的詞語或你不理解的詞語或 句子也句子也勾畫勾畫下來下來，一起討論一起討論！ 在山的那一邊課堂用例：我常伏在窗口癡想。例：我常伏在窗口癡想。 “癡想癡想”原意是發(fā)呆地想，這里原意是發(fā)呆地想，這里指指我我總神往于大山外面的世界總神往于大山外面的世界，達(dá)到達(dá)到了癡迷的程度了癡迷的程度。說明。說明“我我”從小就有從小就有對美好事物的向往，不愿困居于狹小對美好事物的向往，不愿困居于狹小的天地的天地。表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”小時候強烈的小時候強烈的好奇心，對

14、未知世界充滿向往，充滿好奇心，對未知世界充滿向往，充滿美妙的幻想，追求廣闊的世界的個性美妙的幻想，追求廣闊的世界的個性。 在山的那一邊課堂用山那邊的山啊山那邊的山啊，鐵青著臉。鐵青著臉。 用用擬人修辭手法擬人修辭手法，寫心情失望、沮寫心情失望、沮喪的主觀感受喪的主觀感受，“我我”爬上山頂，滿以為爬上山頂，滿以為能看見大海，望見的卻依然是山，再加山能看見大海，望見的卻依然是山，再加山是青色的，所以就感覺到青山是是青色的，所以就感覺到青山是“鐵青著鐵青著臉臉”，在那里怪我癡心妄想在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑我幼稚可笑。笑。（表面寫山的顏色，實際寫自己心情表面寫山的顏色，實際寫自己心情難過，形象

15、生動。難過，形象生動。）在山的那一邊課堂用為什么說是為什么說是“隱秘的想望隱秘的想望”？ 小時候小時候想象想象山那邊的海，想望山那邊的海，想望大海。大海。爬山是為了爬山是為了看看海，海，這個想望并這個想望并沒有告訴他人，所以說是沒有告訴他人，所以說是“隱秘隱秘”。在山的那一邊課堂用 “ “給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分!”!”這一句是什么意思這一句是什么意思? ? “我我”原以為一座山的那邊就是原以為一座山的那邊就是 大海，現(xiàn)在明白這是幻想，大海，現(xiàn)在明白這是幻想，“零分零分” ” 說明幻想完全落空，表明希望完全落空。說明幻想完全落空，表明希望完全落空。作者在句末用了什么標(biāo)點？作

16、者在句末用了什么標(biāo)點？作者當(dāng)時的心情是怎么樣的？作者當(dāng)時的心情是怎么樣的？從哪些詞語看出來？從哪些詞語看出來？ 感嘆號感嘆號失望、沮喪失望、沮喪鐵青著臉，鐵青著臉，打了一個零分打了一個零分在山的那一邊課堂用一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根卻在我的心中扎下了深根童年的認(rèn)識畢竟膚淺童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念比喻信念后來后來“我我”不懈努力：不懈努力：理想的樹立也需要理想的樹立也需要日積月累。日積月累。 “一顆從小飄來的種子一顆從小飄來的種子”指什么？為什么說指什么？為什么說 是是“飄來的飄來的”？ 指指媽媽給我的信念媽媽給我的信念-山那邊是海。山那邊是海。媽媽媽是由我的癡

17、想、疑問而說出的話，開始的媽是由我的癡想、疑問而說出的話，開始的時候并非確指理想，所以說是時候并非確指理想，所以說是“飄來飄來”的。的。 在山的那一邊課堂用是的，我曾是的，我曾一次又一次一次又一次地失望過地失望過當(dāng)我爬上那當(dāng)我爬上那一座座一座座誘惑著我的山頂誘惑著我的山頂?shù)业矣忠淮未斡忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ス钠鹦判南蚯白呷娬{(diào)強調(diào) “我我”的努力，不灰心的努力，不灰心。強調(diào)失望次數(shù)多。強調(diào)失望次數(shù)多。說明遇到的困難非常多。說明遇到的困難非常多。在山的那一邊課堂用 “一次次漫濕了我枯干的心一次次漫濕了我枯干的心靈靈”中中“枯干枯干”是什么意思是什么意思?這句這句話應(yīng)該怎樣理解話應(yīng)該怎樣理解?

18、 “枯干枯干”形容形容對理想的渴望對理想的渴望； 理想滋潤著心靈理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干使心靈不再枯干，變得充實而有活力變得充實而有活力。在山的那一邊課堂用 “在一瞬間照亮你的眼在一瞬間照亮你的眼睛睛”這句話蘊涵著怎樣的意這句話蘊涵著怎樣的意味和感情味和感情? 因為對于一位生長在大山中的孩子因為對于一位生長在大山中的孩子來說，來說，大海是一個全新的世界；大海是一個全新的世界；因為對因為對于一個執(zhí)著地追求理想的人來說，于一個執(zhí)著地追求理想的人來說，通過通過艱苦的奮斗，實現(xiàn)了理想，流露出詩人艱苦的奮斗，實現(xiàn)了理想，流露出詩人為實現(xiàn)理想而興奮、驚喜之情。為實現(xiàn)理想而興奮、驚喜之情。在山的那一邊

19、課堂用課堂小結(jié) 詩人在這首詩中所要告訴人們的詩自詩人在這首詩中所要告訴人們的詩自己的人生感悟與堅定信念，即奔向理想的己的人生感悟與堅定信念，即奔向理想的人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。 我們知道，要翻過山，見到大海，就我們知道，要翻過山，見到大海，就必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“海?！保瑸榱诉@個，為了這個“海?！?，從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。就要努力翻過一座座山。 知

20、識改變命運，讀書才能走出大山。知識改變命運，讀書才能走出大山。學(xué)習(xí)改變命運，知識豐富人生。學(xué)習(xí)改變命運，知識豐富人生。在山的那一邊課堂用仿句：根據(jù)下列情境說話。仿句：根據(jù)下列情境說話。 嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒和和青年說：青年說：“發(fā)展你自己發(fā)展你自己！”； 潔白的花兒和青年說：潔白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”； 深紅的果兒深紅的果兒和和青年說：青年說：“犧牲你自己犧牲你自己！”； 生活的挫折生活的挫折和和青年說青年說：“ ！”； 難纏的煩惱難纏的煩惱和和青年說：青年說：“ ！”?？简?zāi)阕约嚎简災(zāi)阕约嚎简災(zāi)阕约哄憻捘阕约哄憻捘阕约涸谏降哪且贿呎n堂用1、仿造示例擴寫句子、仿造示例擴寫

21、句子例：海在喧騰例：海在喧騰 海在遠(yuǎn)方為我喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰 我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰樹在點頭樹在點頭 在山的那一邊課堂用一個人如果沒有理想，就像一個人如果沒有理想，就像一只斷一只斷了線的風(fēng)箏，沒有了把握了線的風(fēng)箏，沒有了把握。 一個人如果沒有理想，就像一個人如果沒有理想，就像一盞一盞沒有鎢絲的燈，沒有了光明。沒有鎢絲的燈，沒有了光明。一個人如果沒有理想，就像一個人如果沒有理想，就像一只一只毀壞了的指南針，迷失了方向。毀壞了的指南針，迷失了方向。仿句：仿句：在山的那一邊課堂用課堂練習(xí)：請你按照老師給出的句子的樣子，課堂練習(xí)：請你按照老師給出的句子的樣子， 再仿寫一

22、句。再仿寫一句。例句：例句：一個人如果沒有理想，一個人如果沒有理想，就像一艘沒有羅盤的船，就像一艘沒有羅盤的船，沒有了終點。沒有了終點。仿句：仿句： 一個人如果沒有理想，就一個人如果沒有理想，就像像 ， 。在山的那一邊課堂用2、課、課外外搜集描寫山的詩詞搜集描寫山的詩詞山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。不識廬山真面目，只緣身在此山中。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。綠樹村邊合，青山郭外斜。綠樹村邊合，青山郭外斜。 兩岸

23、猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山 采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出驚山鳥，時鳴春澗中。 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 在山的那一邊課堂用關(guān)于理想抱負(fù)的古詩名句關(guān)于理想抱負(fù)的古詩名句精誠所至，金石為開。（精誠所至，金石為開。（莊子莊子漁父漁父）欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。 （唐（唐王之渙王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。長

24、風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 （李白（李白行路難行路難）有志不在年高，無志空活百歲。有志不在年高，無志空活百歲。 （清（清石玉昆石玉昆三俠五義三俠五義）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 （ 賴以正書賴以正書千幅七言對聯(lián)千幅七言對聯(lián)）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 （魏（魏曹操曹操龜雖龜雖壽壽）世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。 （清（清 袁枚袁枚隨園詩話隨園詩話）在山的那一邊課堂用 有人說：有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍

25、急的河流，行是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。動則是架在河上的橋梁。”這個句這個句子充滿哲理。請你也試著將課文濃子充滿哲理。請你也試著將課文濃縮成帶哲理性的一句話?？s成帶哲理性的一句話。例：理想是大海，現(xiàn)實是大山，例：理想是大海，現(xiàn)實是大山，中間隔著千山萬水，行動是飛躍中間隔著千山萬水，行動是飛躍萬水千山的翅膀。萬水千山的翅膀。在山的那一邊課堂用 以以“我終于見到大海我終于見到大海”為為題題 寫一段話。寫一段話。 要求：字?jǐn)?shù)為要求：字?jǐn)?shù)為150200， 表達(dá)自己的真情實感。表達(dá)自己的真情實感。 如：你的生活學(xué)習(xí)中，也如：你的生活學(xué)習(xí)中，也有無數(shù)座山等著你去征服有無數(shù)座山等著你

26、去征服或已被你征服，結(jié)合自己或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，談?wù)勛约簽榱四愕膯⑹荆務(wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的實現(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷和感受。經(jīng)歷和感受。在山的那一邊課堂用 生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點，而非起點生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點，而非起點附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)。踏上第一千步的時候，仍然可能目標(biāo)。踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗。但成功就藏在拐角后面，遭到失敗。但成功就藏在拐角后面，除非拐了彎，我永遠(yuǎn)不知道還有多遠(yuǎn)。除非拐了彎，我永遠(yuǎn)不知道還有多遠(yuǎn)。在山的那一邊課堂用 我們知道，要翻過山，見到大

27、海，我們知道，要翻過山，見到大海，就必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的就必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的 人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)人生之路上，讓我們永遠(yuǎn) 牢記，心中要牢記，心中要有個有個“海?！保瑸榱诉@個，為了這個“海?！保瑥默F(xiàn)在開始，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。再前進(jìn)一步，如就要努力翻過一座座山。再前進(jìn)一步，如果沒有用，就再向前一步。事實上，每次果沒有用，就再向前一步。事實上，每次進(jìn)步一點點并不太難。進(jìn)步一點點并不太難。堅持不懈，直到成功。從今堅持不懈，直到成功。從今 往后，我承認(rèn)往后，我承認(rèn)每天的奮斗就像對參天大樹的一次次砍擊，每天的奮斗就像對參天大樹的一次次砍擊，頭幾刀可能了無痕跡。每

28、一擊都似微不足頭幾刀可能了無痕跡。每一擊都似微不足道，然而，累積起來，巨樹終會倒下。這道，然而，累積起來，巨樹終會倒下。這恰如我今天的努力。就像沖洗高山的雨滴，恰如我今天的努力。就像沖洗高山的雨滴，吞噬猛虎的螞蟻，照亮大地的星辰，建起吞噬猛虎的螞蟻，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隸，我也要一磚一瓦地建造起金字塔的奴隸，我也要一磚一瓦地建造起自己的城堡，因為我深知水滴石穿的道理，自己的城堡，因為我深知水滴石穿的道理，只要持之以恒，什么都可以做到只要持之以恒，什么都可以做到。在山的那一邊課堂用對比閱讀：山民 小時候，他問父親 “山那邊是什么” 父親說“是山” “那邊的那邊呢?” “山，還是山” 他

29、不作聲了，看著遠(yuǎn)處 山第一次使他這樣疲倦 他想，這輩子是走不出這里的群山了 海是有的，但十分遙遠(yuǎn) 他只能活幾十年 所以沒等到他走到那里 就已死在半路上 死在山中 他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路 老婆會給他生個兒子 到他死的時候 兒子就長大了 他不再想了 兒子也使他很疲倦 他只是遺憾 他的祖先沒有像他一樣想過 不然，見到大海的該是他了 在山的那一邊課堂用 小時候，他問父親小時候，他問父親 “ “山那邊是什么山那邊是什么” 父親說父親說“是山是山” “ “那邊的那邊呢？那邊的那邊呢？” “ “山，還是山山，還是山” 他不作聲了，看著遠(yuǎn)處他不作聲了，看著遠(yuǎn)處 山第一次使他這樣疲倦山第一次使他這樣疲倦山民

30、山民 韓東在山的那一邊課堂用他想，這輩子是走不出這里的群他想，這輩子是走不出這里的群山了山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年他只能活幾十年所以沒有等他走到那里所以沒有等他走到那里就已死在半路上了就已死在半路上了死在山中死在山中在山的那一邊課堂用他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子老婆會給他生個兒子到他死的時候到他死的時候兒子就長大了兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有兒子兒子的兒子也還會有兒子在山的那一邊課堂用他不再想了他不再想了兒子也使他很疲倦兒子也使他很疲倦他只是遺憾他只是遺憾他的祖先

31、沒有像他一樣想過他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了不然，見到大海的該是他了在山的那一邊課堂用1、這首詩中出現(xiàn)了哪三個主要、這首詩中出現(xiàn)了哪三個主要形象？形象？山民山民 山山海海在山的那一邊課堂用2、在這兩首詩中，、在這兩首詩中，“山民山民”和和“我我”小時候的生活環(huán)境和夢想相同嗎？小時候的生活環(huán)境和夢想相同嗎？生活環(huán)境生活環(huán)境：夢想：夢想：都生活在窮山溝都生活在窮山溝 溝里溝里都想見到大海都想見到大海在山的那一邊課堂用3、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？“我”“山民山民”“我我”見到了見到了“大海大?！薄吧矫裆矫瘛蔽匆姷轿匆姷?“大海大海”原因“我我”堅持不懈地追求堅持不懈地追求“山民山民”只是曾經(jīng)那么想，只是曾經(jīng)那么想，并沒有付諸行動并沒有付諸行動在山的那一邊課堂用4、同樣是山里的孩子，為什么一、同樣是山里的孩子，為什么一個能堅持不懈地追求自己的理想，個能堅持不懈地追求自己的理想，而另一個卻放棄了？而另一個卻放棄了