【精選】最新部編版四年級語文下冊說課稿

1、第一篇鄉(xiāng)下人家說課稿一、說教材。«鄉(xiāng)下人家是小學(xué)語文第八冊第一單元中的一篇講讀課文，這篇課文文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫了鄉(xiāng)村生活，語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著 濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于 用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)。1 .學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（知識目標(biāo)）2 .自讀課文想象畫面，了解課文大意；在感悟、品味、運用語言的實踐中，了解課文的敘述順序。（能力目標(biāo)）3. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作

2、者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤＃ㄇ楦心繕?biāo)） 三、說教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點：能隨文章的敘述順序在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出的鄉(xiāng)村生活的美；了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。四、說教法學(xué)法。根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的建議：重視朗讀，注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、 評價的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動積極思考，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。1 .在教法上運用自讀時想象畫面，自悟時體會情味法、以讀代講法和情景教學(xué)法。"三分文章七分讀”在學(xué)生自讀課文的時候，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟體會；朗讀貫穿全課教學(xué)

3、，幫助學(xué)生理解、感受課文 的語言美，使學(xué)生能“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”。采用圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)一個具體、生 動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入鄉(xiāng)下人家的美景中。2.在學(xué)法上，貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí) 方式。運用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法和讀寫結(jié)合法，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好 閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的 啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界。五、說教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受鄉(xiāng)村的聲音。1 .多媒體播放蟲鳴的聲音，讓學(xué)生欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。讓

4、學(xué)生猜一猜，聲音中有誰在 歌唱？根據(jù)學(xué)生的回答引出紡織娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒體出示“月明人靜的夜里，它 們便唱起歌：織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一 天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)?！? .提問：像如此美妙的大自然的聲音，知道在哪兒經(jīng)常能欣賞到嗎？學(xué)生會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說 出：鄉(xiāng)村、農(nóng)村、鄉(xiāng)下等。引出本課課題：鄉(xiāng)下人家（二）初讀課文，梳理字詞。1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生自讀課文，把課文中帶拼音的字讀正確；2 .讀認字詞，識認準(zhǔn)確。檢查學(xué)生自認字詞的情況，學(xué)生易認寫錯的字用多媒體出示：飾、冠、覓、 瞧、聳、巢，教師相機指導(dǎo)滲透識字的方

5、法；3 .猜詞游戲，鞏固字詞。做猜詞游戲，提高學(xué)生掌握詞語的能力。（三）再讀課文，欣賞鄉(xiāng)村美景。1 .觀察插圖，感受美景。觀察分割好的美圖插圖，說說圖上展現(xiàn)的是鄉(xiāng)下哪些美景。2 .讀文思考，理清層次。指名學(xué)生朗讀課文片段，其他學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容思考：你仿佛看到了什么 美景？再把描寫這些場景的內(nèi)容融入自己的情感讀一讀，并用簡潔的語言概括每一個場景。根據(jù)學(xué)生的 回答，歸納出以下幾幅圖畫：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜 睡夢圖。3 .讀寫結(jié)合，感受鄉(xiāng)村景象?！皬姆壳白叩轿莺?，從春季看到秋季，從白天到夜晚，鄉(xiāng)下人家總有著其獨特的、迷人的美?！庇?多媒體播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生

6、伴著音樂帶著感情再次讀課文。接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的場景，簡單寫一 寫自己的感受。（四）整體回顧，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。1 .多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家， 是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（引導(dǎo)學(xué)生用板 書內(nèi)容說話）接著老師說：做為身在異國他鄉(xiāng)的杰出書法家陳醉云先生，看到家鄉(xiāng)如此的美景怎么能不 留戀，怎能發(fā)出這樣的感嘆。多媒體課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨 特、迷人的風(fēng)景。2 .布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。板書設(shè)計：廠瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖3 .鄉(xiāng)下人家雨后春筍圖（獨特 迷人）雞鴨覓食圖J一院落晚餐圖月夜睡夢圖第二篇飛向藍天的恐龍說課稿、說教材。飛向藍

7、天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家通過研究鳥類化石和恐龍化石，提 恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)出一種假說：鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西的發(fā)現(xiàn)，為人類想象現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度進行考慮，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 知識與能力：學(xué)會本課的生字，能理解欣喜若狂、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語；了解恐龍飛向藍天的演化

8、過程。2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和品味詞句的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。三、說教學(xué)重、難點。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，而語文重在讀，在讀中悟情、讀中悟理。這篇文章的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍飛向藍天的演化過程。教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達特點。四、說教法。在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法進行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。五、說學(xué)法。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主

9、導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。以自讀感悟、合作探究、詞句品讀等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。六、說教學(xué)過程。（一）導(dǎo)入新課1. 播放電影侏羅紀(jì)公園片段。課件展示恐龍圖片，談?wù)剬铸埖牧私猓寣W(xué)生匯報課前收集的恐龍化石的相關(guān)資料。2. 邊板書課題，學(xué)生邊自由輕聲讀課題，再全班齊讀。（二）初讀課文，檢查生字。1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2. 檢查生字詞。（見一見昨天認識的生字朋友）3. 通讀全文，了解課文大意。讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準(zhǔn)這些詞語。思 考剛才提出的問題，說說你讀懂了什么？（三）細讀感悟。1 . 輕聲的讀

10、第一自然段，找出介紹恐龍和鳥類的句子，想想它們之間有關(guān)系嗎，找到告訴了人們重要信息的一句話，在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2 .抓住“一支”、“漫長的演化”等詞語，體會語言表達的準(zhǔn)確性。3 .再讀，體會4 .尋找依據(jù)。（1）自由讀第二自然段，尋找依據(jù)。（2）學(xué)生交流。骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。我國科學(xué)家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。（3）課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？讀句子。我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了 “點睛”之筆?！包c睛之筆”什么意思？

11、（四）總結(jié)全文?？茖W(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化 過程，這一切凝結(jié)著他們多么寶貴的心血啊！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿 望呢？（齊讀最后一個自然段）學(xué)了課文，你有什么收獲？寫作方面：我們要學(xué)習(xí)作者寫作時的用詞準(zhǔn)確性，在習(xí)作中我們要認真斟酌詞語，使我們的文章語 句更加精準(zhǔn)。同時也要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴謹?shù)膽B(tài)度。內(nèi)容感悟：激發(fā)了讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再次激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。（五）拓展。1 .把自己了解到的恐龍飛向藍天的演化過程講給家長聽。2.繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的資料，出一張手抄報。板書設(shè)計：飛向藍天的恐龍漫長

12、的演化恐龍鳥類（一支）第三篇小英雄雨（節(jié)選）說課稿、說教材。小英雄雨（節(jié)選）是小學(xué)語文第八冊第六單元中的第一篇課文。這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的 同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少 年雨，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課 文分六個部分敘述。二、說教學(xué)目標(biāo)。1 .知識與能力目標(biāo)：（1）認識15個生字。（2） 了解雨為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事.（3）理解“有志不在年高”等句子的意思。2 .過程與方法：給課文的每個部分加小標(biāo)題。3 .情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)雨熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

13、三、說教學(xué)重點、難點。教學(xué)重點：體會雨機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。四、說教法。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。 最后，組織學(xué)生講故事。本課主要采用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點閱讀，實現(xiàn)長文短教，也為高年級學(xué) 習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備。五、說學(xué)法。課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實踐。本課重點引導(dǎo) 學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“讀畫思議”感知文本。用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這 對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要 求，

14、促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實。六、說教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了 我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路 軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課小英雄雨。（板書課題）【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。（二）初讀課文知大意1.批文入情，明確學(xué)習(xí)要求（1）默讀課文，說說課文講了雨的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把

15、小英雄雨的故事講給別人聽。（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題?！驹O(shè)計意圖】在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。2. 自讀自悟，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。3. 集體交流, 篩選要點（ 1 ）檢查生字認讀情況。（ 2）說說課文講了雨的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護

16、李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨沒有死”）（ 3）暢談自己的感受，體會雨熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認識到這是雨能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）雨沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨的機智勇敢。）一滴一滴的血滴下，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨誓死保護

17、交通員，和敵 人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）有志不在年高。（這是人們對雨的贊揚，雨熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人 們。）4. 再讀課文，抓住主要內(nèi)容快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】自主讀悟，從整體粗知課文大意，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當(dāng)?shù)狞c撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了教學(xué)難點，有助于學(xué)生提高閱讀實

18、效，提高閱讀能力。（ 三 ） 拓展延伸促升華1. 課內(nèi)拓展（ 1 ）學(xué)完這篇課文，你要向雨學(xué)習(xí)什么？（ 2）閱讀“資料袋”2. 課外拓展（選擇性作業(yè)）（ 1 ）把小英雄雨的故事講給別人聽。（ 2）利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨。3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對照雨身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教 育；閱讀資料，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文 學(xué)習(xí)相互補叢，相互呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助 于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計：小英雄雨（節(jié)選）18.游泳

19、讀書 掩護斗爭 槍聲 脫險熱愛祖國機智勇敢第四篇巨人的花園說課稿、說教材。巨人的花園是小學(xué)語文四年級下冊第八單元的第二篇課文，這篇課文是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，主要講述了一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福的生活的故事，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文有三處對比描寫，即花園變化前后的對比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子進行對比、巨人醒悟前后的言行對比，運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理是課文顯著的寫作特點。二、說教學(xué)目標(biāo)。1 知識與技能（ 1 ）認識 9 個生字，會寫14 個生字。（ 2）用聯(lián)系上下文的方式理解詞句，讀懂課文

20、。2過程與方法（ 1 ）能習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。（ 2）根據(jù)課文內(nèi)容想象三處對比描寫的畫面。3情感態(tài)度與價值觀明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享，才會真正快樂。三、說教學(xué)重點、難點。（一）教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。（二）教學(xué)難點：體會這篇童話故事所揭示的道理。四、說教學(xué)策略。（一）教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的多媒體輔助教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價值取向?！备鶕?jù)課文特點，將圍繞“對比”展開教學(xué)。讓學(xué)生通過對比思考，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟?qū)嵤┙虒W(xué)，同時在教學(xué)中扶放結(jié)合，滲透學(xué)習(xí)方法。（ 二 ） 學(xué)法：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)