學習教育學的意義74970

1、學習教育學的意義？1. 有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹執(zhí)行教育方針、政策的自覺性；2. 有助于樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)； 3. 有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高教育工作的能力和水平；4.有助于提高學校的教育質(zhì)量，推動學校的教育改革。學習教育學的基本要求？1. 堅持以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導；2.堅持理論聯(lián)系實際；3. 要堅持批判地繼承和借鑒。教育本質(zhì)的認識？教育的本質(zhì)存在于教育的內(nèi)部，是教育各要素間的內(nèi)資聯(lián)系，是由教育過程的特殊矛盾決定的；在教育過程中，教育者和受教育者是兩個最重要的能動的因素，教育者的教和受教育者的身心發(fā)展水平的差異是教育過程不同于其他社會過程和持殊矛

2、盾。教育者的教育要求反映社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求（即教育目的），它總是高于受教育者的身心發(fā)展的現(xiàn)有水平。通過教育者的培養(yǎng)和訓練，使受教育者的身心發(fā)展水平得到一定的提高，這就是教育的本質(zhì)。教育宗旨、教育方針、教育目標的區(qū)分？教育宗旨，方針是宏觀的。它反映一個國家或政府的教育政策和對教育的總體要求。教育目的是中觀的，它反映一定社會對教育所要培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和規(guī)格的設想，是教育宗旨，方針內(nèi)容的一部分。狹義的教育目標是微觀的，他是根據(jù)國家的教育方針和目的制定出的不同學校的具體培養(yǎng)目標，以指導學校進行各種具體的教育活動。新中國教育目的的基本內(nèi)核？1. 社會主義方向性2. 培養(yǎng)勞動者 3. 全面發(fā)展與獨立

3、個性相統(tǒng)一。素質(zhì)教育的基本特征？1. 主體性 2. 全面性 3. 全體性 4. 基礎性 5. 發(fā)展性。 影響人的發(fā)展的因素？1. 遺傳對個人發(fā)展的意義；2. 環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用；3.主動能動性在人的發(fā)展中起決定性的作用；4.能動的活動是人的發(fā) 展的決定性因素。簡述教育與人的發(fā)展的關系？ 1.教育受人的身心發(fā)展順序性的制約， 必須循序漸進地促進青少年學生的身心發(fā)展；2.教育受的身心發(fā)展的 階段性的制約，必須針對青少年學生不同階段的年齡特征， 選擇不同 教育內(nèi)容和方法；3.教育受人的身心發(fā)展的不平衡性的制約，必須抓 住身心發(fā)展的關鍵詞，促進青少年學生的發(fā)展；4.教育受人的身心發(fā) 展的

4、個別差異性的制約，因材施教，促進青少年學生的個性化發(fā)展； 5.教育受人的身心發(fā)展的整體性的制約，必須促進青少年學生的全面 發(fā)展。教育與經(jīng)濟的關系？教育與生產(chǎn)力以及與生產(chǎn)力緊密相聯(lián)的科 學技術之間相互影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系是教育與經(jīng)濟之間的相互 影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系的集中體現(xiàn)。教育與政治的關系？教育與 政治之間也存在著相互影響、相互作用的聯(lián)系，一方面，教育對政治 有巨大的影響力，另一方面，教育的發(fā)展又必須受政治發(fā)展的制約。教育與文化的關系？文化與教育之間也存在著相互影響，相互作用的 本質(zhì)聯(lián)系，即：一方面教育影響文化的發(fā)展，另一方面，教育的發(fā)展 又要受文化的制約。教師應該具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)？

5、 教師的業(yè)務素質(zhì)是搞好教育活動的 前提，也是衡量教師能否勝任本質(zhì)工作的基本條件。 教師要滿足社會 發(fā)展與育人的需要須具備以下基本素質(zhì)：1正確的教育理念2多元的 知識結(jié)構3完善的能力結(jié)構：言語表達能力、教育和教學能力。教師扮演了那些角色，如何處理教師的角色沖突？1 “教員”角色2“人類靈魂工程師”的角色3 “心理醫(yī)生”的角色4 “青少年的朋友”角色5 “父母角色” 6 “榜樣”角色7 “研究者”角色；處理角色沖突：在工作中將許多角色融合和組織根據(jù)烏申斯基主張：嚴肅中滲著笑語，但不完全是玩笑；對人溫柔可親，但不甜得膩人；為人公正 厚道，但不吹毛求疵；做人善良仁慈，但不軟弱無能。學生的本質(zhì)屬性是什么

6、？1學生是具有獨特創(chuàng)造價值的人2學生是發(fā)展中的人3學生是一個完整的人4學生是以學習為主要任務的人。學生的主要權利有哪些？ 1生存的權利2受教育的權利3受尊重的權利4安全的權利師生關系的具體表現(xiàn)有哪些？ 1師生的認知關系2師生的情感關系。如何構建良好的師生關系？ 良好的師生關系是在教育過程中形成的，它有賴于教師、學生、學校管理人員的共同努力，以及學生家庭與社會的有力配合。這些因素中關鍵在于教師，因此教師應做到：1樹立正確的學生觀：學生觀就是教師對自己的教育對象-學生的基本看 法和觀點。2深入了解學生：第一，對學生個體的了解。第二，對學 生集體的了解。3使師生之間在做到相互信任，感情上相互接受?，F(xiàn)

7、代課程流派有哪些？ 1經(jīng)驗主義課程論2學科中心主義課程論3社 會改造主義課程論4存在主義課程論5后現(xiàn)代主義課程論。簡述課程模式的基本要素。課程模式的基本要素有：模式主題、功能 與結(jié)構設定、支持系統(tǒng)與適用環(huán)境。課程開發(fā)的方式有哪些？課程開發(fā)的方式有課程引入、課程選擇、課 程改編、課程整合、課程創(chuàng)新。如何進行課程開發(fā)？宏觀方面：1開展當代社會調(diào)查2審查學生實現(xiàn) 自己目標過程中可能獲益的各種課程資源 3研究一般青少年以及特 定受教育學生的情況4鑒別和利用校外課程資源5建立課程資源管理 數(shù)據(jù)庫簡述課程評價的CIPP模式和CSE評價模式。CIPP模式強調(diào)了對教育 目標的評價。它是由背景評價一一輸入評價一

8、一過程評價一一結(jié)果評 價四種評價組成。它是目前使用最為普遍的模式。CSEW價模式包括需要評價、方案評價、形成性評價、總結(jié)性評價四個步驟。CSE評價是一種較為實用的評價模式，在課程評價中運用得尤為廣泛。國外基礎教育課程改革呈現(xiàn)了哪些新趨勢 ？ 1擴大課程行政主體2創(chuàng) 新課程目標3豐富課程內(nèi)容4調(diào)整課程結(jié)構我國新課程改革的理論基礎是什么？我國新課程改革的理論基礎主要包括創(chuàng)新教育理論、個性教育理論、主體教育理論、多元智力理論、 綜合課程理論、現(xiàn)代教育思潮（即教育終身化、教育民主化、教育國 際化、教育現(xiàn)代化）。什么是創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育包括哪些內(nèi)容？ 創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取

9、向的教育理論與實踐。創(chuàng)新教育是 素質(zhì)教育的一個重要組成部分，其核心是研究和解決如惡化培養(yǎng)中小 學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育包括以下幾 個方面的內(nèi)容：（1）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（3）創(chuàng)新 技能的培養(yǎng)（4）創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。簡述實現(xiàn)新課程改革目標的基本途徑？ 通過以下基本途徑實現(xiàn)新課程改革目標：1精選終身學習必備的基礎內(nèi)容 2構建重基礎、多樣化、 有層次、綜合性的課程結(jié)構3創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實 施環(huán)境4建立起發(fā)展性的校內(nèi)評價體系5賦予學校合理而充分的課程 自主權在課程實施與評價中有哪些要求？ 1合理而有序地安排課程2建立課程選課指導制度，引

10、導學生形成有個性的課程修習計劃 3充分發(fā)掘課程資源，建立課程資源共享機制 4建立發(fā)展性評價制度。教學有哪些功能？ 1、教學是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目的，促進學生全面發(fā)展的基本途徑2、教學是傳遞人類社會知識、技能和文化遺產(chǎn)最有效的手段學校管理工作對辦好現(xiàn)代學校有什么重要意義？1加強學校管理是學校教育全面貫徹黨和國家的教育方針，保證教育質(zhì)量的根本要求2加強學校管理是充分調(diào)動師生工作和學習積極性的重要手段3加強學校管理是建立和諧的學習和工作秩序，形成良好校風的基本途徑4加強學校管理是充分發(fā)揮學校財力，物力的最佳功能的基本保證。什么是教學中心原則？怎樣貫徹學校管理的教學中心原則？就是學校中的各個部門，人員

11、，工作圍繞教學，把大部分時間和精力用于教 學，特別是要抓好課堂教學。要貫徹應做到；1樹立以教學為中心的 辦學思想2建立健全的教學運行機制，切實保證教學工作的有效運行 3樹立大局觀念，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)學校各項工作。什么是經(jīng)濟性原則？怎樣貫徹學校管理的效益型原則？學校管理效益型原則是指合理而有效運用人力，物力，財力，時間，使之發(fā)揮最大效能。要做到：1有效地使用人力2有效地使用財力，物力3科學 的支配時間4要充分利用信息資源學校管理的基本內(nèi)容有哪些？ 對人的管理（主要是教職員工和學生的 管理），財?shù)墓芾恚ㄘ攧疹A算和決算，經(jīng)費開支，學生減免費，獎助 學金），物的管理（校舍，場地合理使用監(jiān)督，校園環(huán)境建設

12、和衛(wèi)生 管理，器材購置，使用，維修管理），事的管理（教書育人活動有關 的事務管理工作）。課外活動對促進學生全面發(fā)展有什么特殊意義？1充實學生的生活，擴大學生活動領域，密切學生與社會的聯(lián)系2激發(fā) 學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長3培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識 和創(chuàng)新才能4課外教育實施課外活動有哪些基本要求？ 1要有明確的 目的性和計劃性2活動要豐富多彩，富有吸引力3充分發(fā)揮學生的積 極主動性和創(chuàng)新精神4符合學生的年齡特征，滿足和發(fā)展學生的興趣 愛好和特長5因地、因校制宜6積極爭取家長、社會配合怎樣充分利 用社區(qū)資源開展課外活動？1社區(qū)組織協(xié)助學校知道課外活動 2實施學校、家庭、社會三結(jié)合教育3社區(qū)學生自我教育。結(jié)合實際，談談 教師為什么進行教育科學研究活動？1教師進行教育科學研究是教書育人工作的需要2教師進行教育科學研究解決教育教學實際問題， 提高教育教學質(zhì)量的需要3教師進行教育科學研究是教師與課程和 教學真正融合為一體的需要4教師進行教育科學研究是教育科學繁榮的需要5教師進行教育科學研究是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要6教師進行教育科學研究是教育經(jīng)驗并上升為教育理論的需要。 我 國新課程改革有哪些基本特稱？、一、強調(diào)課程的發(fā)展功能。強調(diào)了 課程的發(fā)展功能不僅表現(xiàn)為強調(diào)“讓每個學生得到發(fā)展”，而且通過 確立“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三維目標，