2017年秋新蘇教版二年級上冊《小鷹學(xué)飛》第二課時教學(xué)設(shè)計之三

1、小鷹學(xué)飛 第二課時教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)目標(biāo)1 1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課 文。會用“已經(jīng)”說話。2 2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué) 習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點1 1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2 2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心 學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)了一個什么故事 嗎？小鷹學(xué)飛（指讀課題）2 2、要想學(xué)好課文，我們首先要掌握好生字詞，這些詞語你還記得嗎？抬頭高興飛行搖搖頭頭頂總算盤旋指了指拼命 急促 矮小 鼓起勁開火車齊讀3 3、同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒，詞語讀得正確，聲音又響亮。誰能根據(jù)課

2、文內(nèi)容填一填：（PPTPPT 出示）一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)飛行。小鷹先飛到了（ ），再飛到了（ ），最后飛到了（ ）。師在黑板上簡筆畫大樹、大山、白云。4 4、小朋友們，今天就讓我們成為文中這只學(xué)習(xí)飛行的小 鷹，楊老師是鷹媽媽，趕快跟著我開始旅行吧！準(zhǔn)備好了嗎？二、學(xué)生自讀體會，教師導(dǎo)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1 1、 瞧，小鷹飛起來了，它飛到了什么地方？（大樹的上面）2 2、 PPTPPT 出示第一自然段，老師請一位小朋友來讀。指名 讀（出示圖片）3 3、 指導(dǎo)朗讀（ 1 1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣？從哪里可以看出來？（高興、喊、已經(jīng)）（ 2 2）這是小鷹第一次

3、學(xué)飛，一下子就飛到了大樹上面，它可高興了。禁不住喊起來我已經(jīng)會飛啦！齊讀。（ 3 3）（板書高興），誰能把小鷹的高興勁兒完全表達(dá)出來？也可以加上自己的動作。生讀。教師評價。（你很興奮，有點喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會飛行啦！我聽出來 了，你把你的高興，通過你的“喊”表達(dá)出了。）（ 4 4）老師仿佛看到了許許多多的小鷹在我們的教室里，小鷹認(rèn)為自己會飛了；很高興，很滿足，它想把這份高興告訴所有人，所以就喊起來齊讀“我已經(jīng)會飛啦！”（5 5）小朋友，通過一年多的學(xué)習(xí)，你自己已經(jīng)學(xué)會了 哪些東西？請你用“我已經(jīng) - ”說一句話。指名說（是呀，你學(xué)會了 - ，你覺得心情 - ）當(dāng)我們

4、學(xué)會一件以前不會做的事情， 我們會特別 開心。那小鷹本來不會飛，現(xiàn)在學(xué)會了，它一定是非常開心 了。我們再來開心地讀一讀“我已經(jīng)會飛啦！”4 4、小鷹飛到大樹的上面，你們說它學(xué)會飛行了嗎？（沒 有。）5 5、 老鷹媽媽也是這么說的， 誰來演演鷹媽媽， 讀一讀她 的話？指名讀（評價：你真是一位親切的媽媽 / / 你真為小鷹 著想）6 6、鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：鷹媽 媽希望小鷹飛得更高）7 7、 讓我們一起當(dāng)一回老鷹， 提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀“飛得只比大樹高，還不算會飛”）（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第 3434 自然段1 1、要求：（1 1）劃一劃：小鷹又飛到了哪兒？（2

5、 2）想一想：小鷹的心情怎樣？（3 3）讀一讀：讀出小鷹的心情。（ 1212 分鐘）2 2、 現(xiàn)在楊老師要檢查你們的自學(xué)情況，PPTPPT 投影，把掌 聲送給他和所有劃對的小朋友。小鷹又飛到了大山的上空。這 可真是個新突破！3 3、（1 1）你能讀出小鷹的心情嗎？讀好了，你就理解 了。你比剛才更激動了。（2 2） 還有哪只小鷹愿意帶著動作讀？從你們的動作 看出，你也飛得比剛才帶勁了。3 3）小鷹們做著動作讀出小鷹激動的心情。4 4、（ 1 1）老師做搖搖頭的動作讀【“飛得只比大山 高，還不算會飛。”】（2 2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上面和大山上面根本算不上會飛。那小鷹的話和老鷹

6、的話要怎樣讀呢？（讀出小鷹高興滿足的語氣；老鷹親切、溫和的語氣）師生合作讀讀這四段。（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。1 1、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，如果你是小鷹， 你會怎么想？你又會怎么做呢？2 2、課文中的小鷹和你一樣沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上 飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?！保? 3、（ 1 1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛） 鼓起勁、 拼命飛是什么樣子的呢？誰來當(dāng)小鷹給大家演示 一下 （指名上臺表演，理解詞義）（2 2）是呀，“鼓起勁”“拼命飛”就是用盡全身力氣 使勁向上飛。誰來都好這句話？出示句子，指名

7、讀，師點評。全班齊讀這一句話，體會詞義。（3 3）小鷹這樣鼓起勁、拼命地飛，飛的時間長嗎？你從哪里看出來的？追問：飛得高嗎？ （ PPTPPT 出示：飛呀，飛 呀。）指導(dǎo)讀。（ 4 4）是呀，真是一只不怕吃苦的勇敢的小鷹呀，讓我 們一起來跟著小鷹一起向上飛吧?。?5 5）表演：全班一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得 遠(yuǎn)。師敘述： 我們來當(dāng)小鷹， 跟著老師一起向天空 飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起 飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán) 天了，再用點力，看

8、，連大山都變得矮小了，我們飛的多高 呀！小鷹你現(xiàn)在感覺怎么樣？（累）（6 6）小鷹你現(xiàn)在感覺怎么樣？（累）書上是怎么說 的？“小鷹急促地喘著氣?！保? 7）“急促的喘著氣”是怎樣的？（很快地喘著氣，不停地喘著氣。）（8 8）（出示：現(xiàn)在我總算會飛了吧？）讓學(xué) 生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。（ 9 9）是啊，小鷹現(xiàn)在說起話來怎么樣？氣喘吁 吁、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個標(biāo)點符號來表示（省略號），所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）（1010）前兩次小鷹飛過了大樹，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現(xiàn)在它為什么不更高興，反而用不確定的語氣 問媽媽呢？ （ PPTPPT 出示三句話： “我已經(jīng)會飛啦！

9、”“我真的 會飛啦！ ”“現(xiàn)在我總算會飛了吧？ ”）請一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽邊想： 小鷹有什么變化？生：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。生：小鷹開始很驕傲，很滿足，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（虛心）（1111）越飛越高的小鷹不像飛到大山上空那樣得意 了。誰來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。（再指名 讀）（1212）老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鷹一抬頭，只見白云上面 還有幾只鷹在盤旋呢?。?313）誰來用動作表示“盤旋”？（1414）想一想：當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤 旋，它會想些什么呢？出示填空 : : 小鷹聽了老鷹的話，看到了幾

10、只鷹在 白云上面盤旋，它想 - ，于是 - 。三、總結(jié)課文孩子們，看看外面的天空，天空有沒有盡頭？小鷹從 不會飛，到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云 的下面，原以為自己已經(jīng)會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在 盤旋呢！小鷹通過老鷹的教育和自己的飛行實踐，終于明白了 學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，用一個詞就是學(xué)無止境。希望小朋友 們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無前，學(xué)到更多的 知識和本領(lǐng)。今天老師就送小朋友們幾個成語：（PPTPPT 出示）天外 有天人外有人學(xué)無止境一往無前。四、學(xué)習(xí)生字“盤”“旋”1 1、 （ 1 1）瞧！這兩個生字伙伴已經(jīng)迫不及待來找我們小 朋友了，誰來和它們打招呼？（

11、2 2）分開念，你還會嗎？小火車，誰來開？2 2、 讀準(zhǔn)了字音就要認(rèn)準(zhǔn)字形， 你有什么好方法來記住它 們？（ 1 1）盤：這里有一個新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤 盤盤。用熟字來記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了 字義也能幫助我們更好得記住字形。（ 2 2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右 上臥個“人”， 右下是“足”字去口改“橫勾”， 尤其是橫勾 不能記錯，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。3 3、 記住了它們的樣子，你能組組詞嗎？4 4、 書寫。邊指名說邊范寫：（ 1 1）盤：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，“橫”寫在橫中線上面，皿字扁 扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其