小學(xué)一年級(jí)學(xué)情分析報(bào)告及學(xué)情調(diào)查問卷

1、小學(xué)一年級(jí)學(xué)情分析報(bào)告及學(xué)情調(diào)查問卷我任教的順河街小學(xué)一年數(shù)學(xué)學(xué)科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個(gè)班，他們有著很多相似的地方。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),30分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！他們活潑好動(dòng)天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。一、學(xué)期初學(xué)情分析：全班共有68人，其中女生32人，男生36人，大部分學(xué)生是附近城區(qū)就近入

2、學(xué)，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生父母在外打工，忙于工作，由爺爺奶奶帶在身邊，難以在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。這些學(xué)生大多都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本就沒人輔導(dǎo)，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心，再說都一個(gè)孩子寵得不行。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如張同學(xué)，他其實(shí)特別聰明，但因?yàn)楦改鸽x異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個(gè)孩子習(xí)慣特別差，好動(dòng)精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)期班，如：吳同學(xué)，剛開學(xué)的一個(gè)月，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小。總是哭哭啼啼要

3、回家，更不知什么是作業(yè)，有時(shí)甚至聽不懂老師在說什還有一些同學(xué)由于年齡小，學(xué)習(xí)還是比較吃力，而且又寄宿在幼兒園，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時(shí)間來輔導(dǎo)他們，如：常同學(xué)、陳同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)校時(shí)，連數(shù)110都有問題，更不用說書寫了。尤其是張同學(xué)年紀(jì)還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學(xué)，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整體上看，一年級(jí)小朋友好動(dòng)，注意力不集中，上課時(shí)小嘴

4、巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報(bào)告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識(shí)，為學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。二、教情分析：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；把識(shí)字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的

5、廣度和深度，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。三、學(xué)情分析：通過第一學(xué)期的學(xué)

6、習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等，有一定的閱讀、寫話能力，從試卷看，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題，理解題意，答題正確，卷面干凈，書寫規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我們進(jìn)一步重視：1、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有所準(zhǔn)備。就數(shù)的認(rèn)識(shí)來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正數(shù)倒數(shù)，學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過這方面的訓(xùn)練，在幼兒園或?qū)W前班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法，同時(shí)，一些家長在家中也進(jìn)行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組

7、合，學(xué)生在生活中有機(jī)會(huì)使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好。2、在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的。學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有一定困難。通過個(gè)別訪談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第*個(gè)小朋友是誰”等這樣的問題，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形，學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)序數(shù)意義理解的干擾。4、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，語言表達(dá)能力差，概括能力和推理能力差，普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較

8、小，角度單一。四、改進(jìn)措施：1'上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，上課時(shí)也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對(duì)這么多的問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面受益非淺。3、加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重

9、視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。4、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。5、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)：為了解小學(xué)

10、生數(shù)學(xué)作業(yè)情況，請你根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，把選擇項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)里。問卷不需要署名。謝謝你的支持與配合！、基本情況()1你喜歡數(shù)學(xué)嗎A、喜歡b談不上喜歡與不喜歡C、不喜()2、你有喜歡的數(shù)學(xué)老師嗎A、有B說不出來C沒有()3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力主要來自于A、聽不懂教師的課B、作業(yè)太多C數(shù)學(xué)太難了()4、你能承受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力嗎A、能承受B基本能承受C不能承受二、課堂作業(yè)()5、一般情況下，老師布置的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)A、能在課堂上全部完成B能在課堂上完成一半C、多數(shù)都是在課堂外完成()6、你覺得數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的難度A、很大B不太大C、合適()7、有時(shí)不能完成當(dāng)堂的作業(yè)，你認(rèn)為主要原因是A、留給作業(yè)的時(shí)

11、間不足B、作業(yè)太多或太難C、自己的原因()8、除數(shù)學(xué)書和課堂作業(yè)外，你的數(shù)學(xué)教師補(bǔ)充其它習(xí)題嗎A、經(jīng)常補(bǔ)充B有時(shí)補(bǔ)充C、復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)充D、不補(bǔ)充()9、你認(rèn)為數(shù)學(xué)教師補(bǔ)充的習(xí)題)10、你們班的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)是否統(tǒng)一A、絕對(duì)全班統(tǒng)一)11對(duì)數(shù)學(xué)書和課堂作業(yè)上的習(xí)題， A、全部做)12、你在數(shù)學(xué)課上發(fā)言嗎A、經(jīng)常)13、你喜歡數(shù)學(xué)老師向你提問嗎A、喜歡)14、當(dāng)你完成課堂作業(yè)遇到困難時(shí)A、主動(dòng)問老師A、與數(shù)學(xué)書和課堂作業(yè)上習(xí)題一樣B、與考試題目接B學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和其他學(xué)生有區(qū)別教師要求B有些題可以不做B有時(shí)C、從不B不喜歡B和同學(xué)討論C不敢問老師、不愿問同學(xué)B、老師部分批改D、學(xué)生批改部分B第二天講評(píng)C

12、第三天(以上)()15、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)批改A、老師全部批改C、老帥不批改()16、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)講評(píng)A、當(dāng)天講評(píng)講評(píng)、基本情況三、家庭作業(yè))17、完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的時(shí)間B、完全沒有B有時(shí)檢杳C幾平不檢杳B沒有人輔導(dǎo)D干脆不做B、老師部分批改D、學(xué)生批改部分C、不批改B、學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后更正C不更A、30分鐘以內(nèi)B、1小時(shí)以內(nèi)C1小時(shí)以上)18、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)比課堂作業(yè)的難度A、大一些B、相當(dāng)C、低一些)19、你希望數(shù)學(xué)家庭作業(yè)難度A、比數(shù)學(xué)課堂作業(yè)低一些B和課堂作業(yè)差不多C、想一會(huì)可以做出來)20、你是否能承受數(shù)學(xué)家庭作業(yè)帶給你的壓力？A、能承受B、不能承受)21、除書面的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)外，你還有動(dòng)手操作、社會(huì)調(diào)查等其它數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？A、有時(shí)有)22、你的家長檢查你的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)嗎？A、經(jīng)常檢杳)23、當(dāng)你完成家庭作業(yè)遇到困難時(shí)A、有人輔導(dǎo)C、想辦法做出來)24、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)批改A、老師全部批改C、老帥不批改)25、數(shù)學(xué)作業(yè)改錯(cuò)后，老師還批改嗎？A、反復(fù)批改B部分批改)26