學(xué)前幼兒園_多樣的石頭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、科學(xué)領(lǐng)域多樣的石頭設(shè)計(jì)意圖石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運(yùn)用廣泛，更主要的是幼兒特別喜歡搜集石頭、玩石頭。為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特征，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過提供豐富、可操作的石頭、圖片， 課件， 讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，運(yùn)用多種感官、多種方式感知石頭的特征，了解石頭的用途，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，從而激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。活動(dòng)目標(biāo)1、感知石頭的外部特征及多樣性，會(huì)用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果。2、了解常見的石頭在生活中的用途。3、體驗(yàn)玩石頭的樂趣，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、喜歡玩石頭2、各種各樣（大小、顏色、形狀等不一樣）的石頭若干； “我是石頭”課件?；顒?dòng)重點(diǎn)感知石頭

2、的外部特征及多樣性，會(huì)用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果。活動(dòng)難點(diǎn)體驗(yàn)玩石頭的樂趣和探索大自然的興趣?；顒?dòng)過程1、猜石頭。（通過猜猜的游戲，激發(fā)興趣）請(qǐng)出石頭朋友，和小朋友問好。2、觀察石頭（在探索中感知石頭的外部特征）老師和小朋友們一起準(zhǔn)備許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？挑一塊最喜歡的石頭，講講是什么樣子的？石頭拿在手里是什么感覺？（貼在臉上什么感覺）小結(jié)：石頭有的大有的小，顏色各不相同，有白色的，有黑色的，還有灰色的，有有花紋的還有沒花紋的；形狀也是多樣的，有圓形的，三角形的，長方形的，梯形的、 、 、 、 、 、3、進(jìn)一步感知石頭外部特征的多樣性。（通過觸摸，感知石頭的光滑和粗糙）石頭的種類

3、有很多，除了這些常見的石頭，還有一些是我們沒見過或是不常見的石頭，地球上還有很多很神秘的石頭！看課件。介紹寶石、玉石、化石、巖石、礦石等。4、找石頭（了解石頭的用途）通過找石頭的游戲，了解石頭來自哪里，了解石頭有各種造型和用途。你在哪里見過石頭？尋找游戲一：從圖片中找出有石頭。尋找游戲二：石頭玩變魔術(shù)。小結(jié)： 大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可以造橋，刻成石頭像，還可以做成假山?；顒?dòng)延伸分三組玩石頭（體驗(yàn)玩石頭的樂趣播放音樂輕音樂，活動(dòng)在快樂溫馨的氣氛中自然結(jié)束。）1、石頭彩繪；2、石頭拼拼樂；3、用放大鏡發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。多樣的石頭學(xué)情分析在指南的科學(xué)領(lǐng)域中，兒童有著與生俱來的好奇

4、心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是幼兒科學(xué)探究的生動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。石頭是幼兒比較熟悉也比較喜歡的一種自然資源，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)候喜歡撿一些小石頭玩，各種各樣的石頭蘊(yùn)含著豐富的教育意義。所以，我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石頭比較感興趣時(shí)，進(jìn)行了多樣的石頭這一科學(xué)活動(dòng)。生活中幼兒雖然在很多地方會(huì)看到，也會(huì)找來玩，但對(duì)于知識(shí)面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動(dòng)課，主要就是對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然中各種事物的探索興趣，在

5、石頭搜集的過程中孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了了解，以及在生活中的用途，孩子們能夠爭先恐后的說出自己的已有經(jīng)驗(yàn)，并在分組游戲活動(dòng)中建立友好的合作關(guān)系。多樣的石頭教材分析石頭是幼兒比較熟悉也比較喜歡的一種自然資源，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)候喜歡撿一些小石頭玩，各種各樣的石頭蘊(yùn)含著豐富的教育意義。石頭是周圍世界中常見的事物，在生活里運(yùn)用廣泛，更主要的是幼兒特別喜歡搜集石頭、玩石頭。 為了使幼兒進(jìn)一步了解石頭的特征，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過提供豐富、可操作的石頭、圖片，課件，讓每名幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，運(yùn)用多種感官、多種方式感知石頭的特征，了解石頭的用途，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，從而激發(fā)幼兒探索大自然的興

6、趣。活動(dòng)目標(biāo)1感知石頭的外部特征及多樣性，會(huì)用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果。2 了解常見的石頭在生活中的用途。3 體驗(yàn)玩石頭的樂趣，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)感知石頭的外部特征及多樣性，會(huì)用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)體驗(yàn)玩石頭的樂趣和探索大自然的興趣。多樣的石頭教學(xué)反思石頭是孩子們生活中熟悉的、 喜歡的事物。生活中孩子雖然在各 個(gè)場合會(huì)看到，也會(huì)拿來玩，但對(duì)于知識(shí)面的一些了解還是比較欠缺， 選擇這一活動(dòng)課，主要就是對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升， 進(jìn)一步激 發(fā)幼兒探索大自然的興趣。活動(dòng)主要以五大環(huán)節(jié)來開展：石頭一一 感知石頭的外部特征一一對(duì)石頭的粗糙與光滑進(jìn)行分類一一了解石 頭的用途一一體

7、驗(yàn)玩石頭的樂趣。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的 的環(huán)境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。首先，“猜一猜”知識(shí)姐姐給我們帶來的禮物，為激發(fā)幼兒的興 趣及制造神秘的氛圍，讓幼兒通過視覺，觀察石頭的大小、顏色、形 狀的多樣性，并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)。這一環(huán)節(jié)，孩子們顯得很 激動(dòng)，很感興趣，能用較準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述。接著，“挑選自己喜歡的石頭”，通過親身接觸，感知石頭的涼、 硬、光滑和粗糙等多樣性。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒非常的專注感興趣，并對(duì) 光滑和粗糙的石頭進(jìn)行了分類。在感知了以上這些生活中常見的石頭， 還通過課件認(rèn)知了一些生活中很少見到的石頭，如：寶石、玉石、化 石還有礦石和巖石也是多種多樣的。然后，通過與幼兒談話，”在什么地方見過石頭？ ”讓幼兒簡單 了解石頭的用途，通過“石頭變魔術(shù)”課件進(jìn)一步認(rèn)知了石頭的用途也是多種多樣的。最后，通過創(chuàng)設(shè)情境，分組玩石頭（彩繪石頭、石頭拼拼樂、用放大鏡發(fā)現(xiàn)石頭的秘密）幼兒自由的玩石頭，通過自己彩繪、拼擺、盡情地用放大鏡探索發(fā)現(xiàn)石頭的秘密，在這一環(huán)節(jié)，幼兒非常的感興趣并能樂意地、大方地與同伴進(jìn)行溝通交流。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都是活動(dòng)的主體，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中， 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以梳理和提升，并進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探索大自然的興趣。當(dāng)然， 活動(dòng)