小學(xué)綜合實踐活動方案

1、希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!小學(xué)綜合實踐活動方案導(dǎo)讀：通過綜合實踐活動可以有效的增強實際動手能力。下面是小學(xué)綜合實踐活動方案，也許對你有幫助哦。小學(xué)綜合實踐活動方案一：一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程， 是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了 新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于 學(xué)生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活， 在 實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學(xué)生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定 了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計，周密計劃。二、

2、課程目標綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學(xué)科 界限，強調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心， 以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程， 從而有 效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重 學(xué)生實踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識授受 為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動， 強調(diào)多樣化 的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐 和技術(shù)實踐等，強調(diào)學(xué)生在實踐的過程中的親歷和體驗。 基于以上理 論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。（一）知識目標利用各種活動的開展，豐富學(xué)生

3、社會知識，提高學(xué)生的生活能力； 在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研 究性學(xué)習(xí)中，了解研究內(nèi)容知識，學(xué)會制作活動方案、多種研究方法、 策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、 觀察濕地、保護濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類課外知識。（二）過程與方法方案設(shè)計更強調(diào)學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程，在實踐情景中運用并 掌握各種實踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。 在各活動 載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能 力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和 創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實踐能力，提高 對

4、知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。學(xué)生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展 對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責(zé)任感。三、年段分目標四、課程內(nèi)容五、課程實施希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!(一)課程實施保障1、領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立學(xué)校校長為組長，教務(wù)處、級部長共同參與的綜合實踐 活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責(zé)人， 落實相關(guān)的 責(zé)任任務(wù)。成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順利 副組長： 張?zhí)m英李雪梅三到六年級的級部主任組員：三到六年級的綜合實 踐任課教師和班主任。2、課時設(shè)置根據(jù)學(xué)校特點，我校的

5、綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時 每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相 結(jié)合的辦法。3、師資力量我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動 課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔(dān)任綜合實踐老 師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、 二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(二)課程實施措施1、準備階段(1)成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項理論。(2)召開教師會議，通過學(xué)校綜合實踐方案。(3)以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級活動計劃。(4)對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓(xùn)。(5)分析學(xué)情，

6、確立主題，設(shè)計教案。2、實施階段(1)制定學(xué)校實施計劃。(2)分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建 立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗、反應(yīng)。(3)定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對 案例進行反思和評價。(4)開展學(xué)生評價指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實踐評 價指導(dǎo)體系。3、成果展示階段(1)積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例(2)舉行綜合實踐活動成果展示，(3)對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié)，以進一步提高質(zhì) 量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。六、課程評價1、評價理念綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的 興

7、趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主, 它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、 學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。 堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評 價方式，采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中 的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間 對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。2、對學(xué)生的評價采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。3、對教師的評價側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面 的能力和實效。小學(xué)綜合實踐活動方案二：一、主題名稱：我與蔬菜交朋友二、主要線索和涉及領(lǐng)域：綜合實踐活動課程內(nèi)容包括研究性

8、學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、 勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題 內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年 級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動過程中要走進社 區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會制訂小組活動方案，設(shè)計開題報告。學(xué)會通過各種途徑查資料。學(xué)會進行調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù) 進行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、 勤于動手的習(xí)慣。學(xué)會與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見， 并認真聽取他人意見 的能力習(xí)慣。學(xué)會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集 教育性、科學(xué)性

9、、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學(xué)習(xí)于一 爐，真正達到各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而 且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系， 使學(xué)生在知識、能力方面得到鍛 煉，為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源 和我校學(xué)生的實際情況，我們開發(fā)了 “我與蔬菜交朋友”活動課程， 其目的就是讓學(xué)生通過活動了解蔬菜、 認識蔬菜在日常飲食中的重要 作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成 良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動，學(xué)習(xí)知識，掌握能力，使各方 面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。四、學(xué)生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，

10、滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。 餐桌上的.蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都 有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動， 引導(dǎo)學(xué)生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料， 了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好 習(xí)慣。五、主要能力培養(yǎng)目標設(shè)定：1 .知識與能力：認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會 利用多種途徑收集資料的方法；2 .過程與方法：通過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè) 計方式，并能對設(shè)計方案進行初步的評價。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對蔬菜的認識與探究，使學(xué)生了解蔬 菜與

11、人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會“生活中 處處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的 能力。六、活動形式：1、組織形式：采用個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。2、實踐形式：收集資料和信息。研究、設(shè)計。小組合作和交流，規(guī)劃表達和反 思。七、活動時間安排：1、活動準備階段：第八周。2、活動方案實施階段：第九周、第十周。3、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。八、活動過程：（一）本主題實踐活動的實施對象是四年級學(xué)生， 共分為四個階段 進行：1.活動準備階段；2.自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、 整理階段；4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段

12、的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。第一階段1、確定主題，制定活動方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴3、制訂活動方案，明確研究方法具體做法是：全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學(xué) 生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出 的問題進行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方 案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探 究的熱情。）學(xué)生通過自評和互評，評出說最具合作精神。第二階段：活動方案實施階段1、深入社會生活，搜集相關(guān)信息2、交流調(diào)查情況，整理資料3

13、、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同 學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學(xué)們進行了基本培 訓(xùn)：1.用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2.對獲取資料進 行復(fù)制、整理和打?。W(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱 相關(guān)資料。第三階段：資料匯總、整理“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會1、分享成果、互動評價各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報第4小組：蔬菜的烹飪技

14、巧匯報各個小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。 有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整譽抄的數(shù)據(jù)資 料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面 對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下， 學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。第四階段：倡議、體驗、評價1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學(xué)生對自己的活動成果進行整理， 舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生 體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!2、總結(jié)各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成 匯報作品。為了分享各小組的

15、活動成果利用活動課， 組織他們進行成 果交流。在各小組利用課余緊張準備匯報的同時， 老師給他們出主意、提 意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精 心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感（二）成果預(yù)設(shè)：這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣， 要經(jīng)歷前期準備、過程指 導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識能力、 情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋， 到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間， 把學(xué)生從校 內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識。2、社會活動能力得到增強生活是學(xué)生實踐活動的出發(fā)點和基礎(chǔ)， 學(xué)生在市場觀察、做菜的 過程中感受到了給予的快樂和社會大家庭的溫暖。有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊，系列活動的資料如： 蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng)；時入秋季提供有利身體健康的 水果、蔬菜；在研究結(jié)束之后，大家會感到以后一定要多吃蔬菜、吃我們應(yīng)該呼吁全校的小多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長, 學(xué)生都