小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案導(dǎo)讀：通過綜合實(shí)踐活動(dòng)可以有效的增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。下面是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，也許對(duì)你有幫助哦。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一：一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程， 是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學(xué)工作注入了 新的活力。同時(shí)也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于 學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活， 在 實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生的年齡小、知識(shí)面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點(diǎn)都決定 了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密計(jì)劃。二、

2、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科 界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需要的問題為核心， 以主題（課題或項(xiàng)目）的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整合的課程， 從而有 效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。注重 學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受 為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 強(qiáng)調(diào)多樣化 的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐 和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn)。 基于以上理 論結(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。（一）知識(shí)目標(biāo)利用各種活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生

3、社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生的生活能力； 在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動(dòng)物。在研 究性學(xué)習(xí)中，了解研究?jī)?nèi)容知識(shí)，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案、多種研究方法、 策劃各種展示活動(dòng)。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、 觀察濕地、保護(hù)濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類課外知識(shí)。（二）過程與方法方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并 掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。 在各活動(dòng) 載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能 力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和 創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，提高 對(duì)

4、知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展 對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任感。三、年段分目標(biāo)四、課程內(nèi)容五、課程實(shí)施希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!(一)課程實(shí)施保障1、領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、級(jí)部長(zhǎng)共同參與的綜合實(shí)踐 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級(jí)各階段活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人， 落實(shí)相關(guān)的 責(zé)任任務(wù)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡順利 副組長(zhǎng)： 張?zhí)m英李雪梅三到六年級(jí)的級(jí)部主任組員：三到六年級(jí)的綜合實(shí) 踐任課教師和班主任。2、課時(shí)設(shè)置根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采用固定課時(shí) 每周2課時(shí)。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集中使用與分散使用相 結(jié)合的辦法。3、師資力量我校特別重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng) 課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名教師來擔(dān)任綜合實(shí)踐老 師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中都獲得一等獎(jiǎng)，兩名獲得市一、 二等獎(jiǎng)。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)(二)課程實(shí)施措施1、準(zhǔn)備階段(1)成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。(2)召開教師會(huì)議，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案。(3)以年級(jí)為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。(4)對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。(5)分析學(xué)情，

6、確立主題，設(shè)計(jì)教案。2、實(shí)施階段(1)制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。(2)分年級(jí)組按計(jì)劃組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程，建 立綜合實(shí)踐活動(dòng)過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng)。(3)定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對(duì) 案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。(4)開展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評(píng) 價(jià)指導(dǎo)體系。3、成果展示階段(1)積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例(2)舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，(3)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì) 量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展之路。六、課程評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的 興

7、趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主, 它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、 學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性地評(píng)價(jià)。 堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng) 價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中 的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間 對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展示與交流式。3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面 的能力和實(shí)效。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案二：一、主題名稱：我與蔬菜交朋友二、主要線索和涉及領(lǐng)域：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括研究性

8、學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、 勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題 內(nèi)容包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年 級(jí)的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動(dòng)過程中要走進(jìn)社 區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會(huì)通過各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù) 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)能力。通過活動(dòng)養(yǎng)成善于觀察、樂于動(dòng)腦、 勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一起合作學(xué)習(xí)，能夠通過小組合作完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見， 并認(rèn)真聽取他人意見 的能力習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集 教育性、科學(xué)性

9、、知識(shí)性和時(shí)代性于一體，融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一 爐，真正達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而 且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系， 使學(xué)生在知識(shí)、能力方面得到鍛 煉，為學(xué)生的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源 和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們開發(fā)了 “我與蔬菜交朋友”活動(dòng)課程， 其目的就是讓學(xué)生通過活動(dòng)了解蔬菜、 認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要 作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成 良好的飲食習(xí)慣，并使學(xué)生通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握能力，使各方 面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。四、學(xué)生情況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，

10、滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。 餐桌上的.蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都 有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料， 了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好 習(xí)慣。五、主要能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：1 .知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)。學(xué)會(huì) 利用多種途徑收集資料的方法；2 .過程與方法：通過組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的的活動(dòng)設(shè) 計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬 菜與

11、人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中 處處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的 能力。六、活動(dòng)形式：1、組織形式：采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。2、實(shí)踐形式：收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反 思。七、活動(dòng)時(shí)間安排：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第八周。2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第九周、第十周。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。八、活動(dòng)過程：（一）本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生， 共分為四個(gè)階段 進(jìn)行：1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2.自主探究、分組合作階段；3、資料匯總、 整理階段；4、匯報(bào)、倡議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段

12、的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。第一階段1、確定主題，制定活動(dòng)方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法具體做法是：全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué) 生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出 的問題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題（活動(dòng)準(zhǔn)備是開展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方 案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探 究的熱情。）學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說最具合作精神。第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息2、交流調(diào)查情況，整理資料3

13、、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同 學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培 訓(xùn)：1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2.對(duì)獲取資料進(jìn) 行復(fù)制、整理和打?。W(xué)生通過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰最能利用有效資源查閱 相關(guān)資料。第三階段：資料匯總、整理“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)各小組通過各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)第4小組：蔬菜的烹飪技

14、巧匯報(bào)各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。 有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整譽(yù)抄的數(shù)據(jù)資 料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面 對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下， 學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。第四階段：倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理， 舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生 體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。希望對(duì)您有所幫助，感謝F戴與閱讀!2、總結(jié)各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成 匯報(bào)作品。為了分享各小組的

15、活動(dòng)成果利用活動(dòng)課， 組織他們進(jìn)行成 果交流。在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí)， 老師給他們出主意、提 意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精 心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感（二）成果預(yù)設(shè)：這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣， 要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指 導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、 情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋， 到市場(chǎng)搜集?；顒?dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間， 把學(xué)生從校 內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。2、社會(huì)活動(dòng)能力得到增強(qiáng)生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)， 學(xué)生在市場(chǎng)觀察、做菜的 過程中感受到了給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖。有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì)，系列活動(dòng)的資料如： 蔬菜、水果如何合理搭配才最有營(yíng)養(yǎng)；時(shí)入秋季提供有利身體健康的 水果、蔬菜；在研究結(jié)束之后，大家會(huì)感到以后一定要多吃蔬菜、吃我們應(yīng)該呼吁全校的小多種蔬菜。同時(shí)為了中國(guó)青少年的健康成長(zhǎng), 學(xué)生都