九年級上冊化學第二單元復習提綱

1、九年級上冊化學第二單元復習【我們周圍的空氣】課題1 空氣一、空氣成分的探究實驗    測定空氣中氧氣含量的原理：按課本中圖23進行實驗，紅磷燃燒消耗集氣瓶中的氣體，使集氣瓶中氣體壓強減少，冷卻后打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶中，最后進入集氣瓶的水的體積就是紅磷燃燒消耗氣體的體積。反應的文字表達式：紅磷+氧氣五氧化二磷結論：空氣的組成不是單一的，氧氣約占空氣體積的1/5。【例題1】在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小明設計了如右圖所示實驗裝置，集氣瓶下端為開口（即沒有瓶底），上端瓶口有一帶有燃燒匙的橡皮塞，瓶上帶有刻度線，把集氣瓶離水面的位置與橡皮塞之間的容積

2、分成五等份。實驗時把點燃的紅磷立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞?；卮鹣铝袉栴}：（1）如果不出現(xiàn)意外，實驗中應觀察到的主要的現(xiàn)象是、；化學反應的文字表達式是；（2）關于空氣中氧氣含量的結論是，除此外還可以得到的結論是；（3）小紅所測氧氣含量與小明的有較明顯的偏差，導致偏差的原因可能有（要求答出兩種）?！窘馕觥勘绢}實驗可以得到氧氣約占空氣體積的1/5的結論。此外瓶中剩余的氣體在相同的條件下沒有發(fā)生變化，說明這部分氣體不溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。若要取得正確的結論，必須保證燃燒消耗了密閉容器中的全部氧氣，并且產物中不能有新的氣體生成?！敬鸢浮浚?）紅磷繼續(xù)燃燒并生成大量白煙，一段時間后火焰熄滅集氣瓶

3、內水面上升，最后大約上升1/5刻度紅磷+氧氣五氧化二磷（2）氧氣約占空氣體積的1/5剩余氣體不溶于水（或剩余氣體不與水反應，不能燃燒，也不能支持燃燒）（3）紅磷不足、容器內溫度還未冷卻至室溫就讀數(shù)（或者裝置漏氣）  二、混合物和純凈物1.純凈物由一種物質組成；混合物由兩種或多種物質組成。 2.物質的成分與狀態(tài)無關。例如，冰與水是相同物質的兩種狀態(tài)，但是把它們放在一起是一種物質成分，屬于純凈物。3.混合物各種成分之間沒有發(fā)生化學變化，保持各自的性質。例如，空氣中的多種成分可以穩(wěn)定的存在，氧氣仍然具有助燃的性質，不受其他物質的影響，其他物質也仍然具有它們各自的性質。 4.沒有絕對純凈的物

4、質，一般達到一定的純度，就可認為是純凈物。高純硅的純度可達到99.999 999 999%。【例題2】右圖是空氣成分示意圖，請回答下列問題。（1）完成右圖中的有關填空；（2）仔細觀察右圖，寫出從圖中獲得的有關信息：； ?！窘馕觥靠諝馐怯啥喾N氣體組成的混合物，其組成較為穩(wěn)定?！敬鸢浮浚?）氮氣21%（2）空氣中含有氮氣、氧氣和其他氣體等空氣是混合物（或氮氣、氧氣占空氣的絕大部分等） 三、空氣是一種寶貴的資源空氣中的成分性質用途氧氣供給呼吸潛水、登山、醫(yī)療救護支持燃燒煉鋼、氣焊、宇宙航行、化工生產氮氣化學性質不活潑用作保護氣在一定條件下可以發(fā)生化學反應制硝酸和氮肥稀有氣體化學性質不活潑用

5、作保護氣、燈泡的填充氣通電時稀有氣體會發(fā)出不同顏色的光用作光源【例題3】小明整理出了空氣成分的性質與用途的關系，其中錯誤的是（ ）     A.氧氣支持燃燒，常作宇宙航行中的重要燃料 B.氮氣化學性質不活潑可用作焊接金屬的保護氣C.二氧化碳可供給植物進行光合作用 D.稀有氣體化學性質不活潑，可用作燈泡的填充氣體【解析】物質的性質決定它們的用途，氮氣和稀有氣體的不活潑性決定它們可以作為保護氣，燈泡中填充的稀有氣體也是由于它們的性質很不活潑；燃料燃燒離不開氧氣，但氧氣本身不是燃料；綠色植物進行光合作用時需要二氧化碳?！敬鸢浮? 四、保護大氣環(huán)境.任意排放的有

6、害氣體和煙塵易造成空氣污染。被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響作物的生長，破壞生態(tài)平衡。全球氣候變暖、臭氧層破壞、形成酸雨等都是大氣環(huán)境惡化的表現(xiàn)。 2.我們可以采取使用清潔能源、植樹、造林、種草等措施保護大氣，宣傳、立法和國際合作也很重要?！纠}4】下列物質排放到空氣中，不會造成污染的是（ ） A.汽車排放的尾氣B.焚燒垃圾產生的氣體 C.化工廠排放的煙塵D.動植物呼吸排出的氣體【解析】動植物呼吸排出的氣體主要是二氧化碳等氣體，這些氣體不會造成空氣污染。而A、B、C三選項中的物質含有有害氣體或可吸入顆粒，都會造成空氣污染?！敬鸢浮緿 基礎檢測：1.早期以拉瓦錫為代表的科學家研究空氣后認為，

7、空氣中約有1/5的氣體比較活潑，這種氣體可能是（  ）A.氮氣B.氧氣C.水蒸氣D.稀有氣體2.在擦玻璃時，人們時常向玻璃上哈氣，再擦會更干凈，這說明人體呼出的氣體中含有較多的（  ）A.二氧化碳B.氮氣C.水蒸氣D.氧氣3. 2004年人類對火星的探索取得了重大突破，如下圖所示是火星的大氣組成火星的大氣組成示意圖（體積分數(shù)）示意圖。下列說法正確的是（  ）A.地球和火星大氣中氧氣的體積分數(shù)相同B.地球和火星大氣中都含有氮氣和氬氣C.地球和火星大氣中二氧化碳體積分數(shù)相同D.地球和火星大氣中組成完全相同4.空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如右圖所示。下列有關說法正確的是

8、（  ）A.選用紅磷是因為它可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的五氧化二磷B.燃燒匙中的紅磷可以換成蠟燭C.燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體5.有關空氣成分的填空:（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有；（2）石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明空氣中含有；（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有。6.拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了氧化汞紅色粉末，這時在密閉容器中減少的氣體是，該氣體完全反應后容器里空氣的體積大約減少了。請寫出上述反應的文字表達式：。7.以下物質：氧

9、氣；人體呼出的氣體；液氮；空氣中0.03%的稀有氣體；二氧化碳；新鮮的空氣。其中屬于純凈物的是；請選出一混合物并分析其中的成分；請再舉出生活中常見的兩種混合物、。8.大約L空氣中含有8 L氧氣，在這些空氣中氮氣約為L。9.閱讀下面短文，并回答問題。在19世紀，英國物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮氣的密度，與從含氮物質中制得的氮氣的密度有0.006 4 kg/m3的差異，他沒有放過這一微小的差異，在與化學家拉姆塞的合作下，經過十幾年的努力，于1884年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬。下列有關結論中，正確的是（填序號）。氬是一種化學性質極不活潑的氣體；瑞利從空氣中分離出的氮氣是純凈物；19世紀末以

10、前，人們認為空氣由氧氣和氮氣組成；瑞利發(fā)現(xiàn)，從含氮物質制得的氮氣密度大于從空氣中分離得到的氮氣密度。10.根據(jù)課本實驗2-1回答下列問題。（1）集氣瓶中剩余的氣體主要是        ，體積約占集氣瓶容積的        ，該實驗從另一個側面說明該氣體具有的性質是                ；（2）若進入

11、集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是           、        。11.兩位學生對著桌上一只空玻璃杯討論，小紅同學說：“玻璃杯內沒有任何物質，是空的。”小明說：“玻璃杯內有物質?！蹦阃庹l的觀點？請用一個簡單的實驗向他們證明你的觀點。12.下列不屬于氧氣的用途的是（  ）A.煉鋼B.醫(yī)療C.填充燈泡D.宇航13.下列有關氮氣的性質錯誤的是（  ）A.氮氣可溶于水B.

12、無色無味C.常溫下不與氧氣反應D.氮氣不活潑14.區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質中的（  ）A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài)D.能否使澄清石灰水變渾濁15.下列有關稀有氣體說法錯誤的是（  ）A.稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，說明它的性質不活潑B.填充稀有氣體可以使燈泡經久耐用C.稀有氣體不與任何物質發(fā)生化學反應D.利用氦氣密度小且較為穩(wěn)定，來充填探空氣球16.下列關于空氣的說法，正確的是（  ）A.空氣中含有很多物質，其中只有氧氣是有用的，其他成分都有害B.空氣主要提供人們呼吸，而在工農業(yè)生產上用途不大C.把空氣中的其他成分都分離出去，只留氧氣，更

13、有益于人類D.空氣維持生命活動，所以防止空氣污染是極其重要的17.氧氣瓶是登山隊必備的物品之一，此時氧氣的作用是；氧氣與體內的葡萄糖發(fā)生反應，同時產生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體是；燃料燃燒也需要氧氣，這是利用了氧氣的性質。18.某同學要對化學實驗室里的空氣質量進行檢測，需要對室內氣體取樣。他取樣時可能用到的儀器有，操作方法是。19.潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。但是，近年來一些地區(qū)的空氣污染帶來了嚴重的危害，請舉出你所知道的空氣污染的兩種危害、。保護空氣人人有責，你能參與提高空氣質量的行動是。課題2 氧氣一、氧氣的性質1.物理性質學習氧氣的物理性質時，不要死記硬背，應結合具體

14、的氧氣，采用比較的方法，抓住重點，如氧氣的熔沸點較低、密度比空氣略大、不易溶于水等。2.化學性質（1）氧氣的助燃性帶有火星的木條在氧氣中能夠復燃，說明氧氣能支持燃燒。常用這種方法檢驗氧氣。（2）木炭、硫、鐵絲、鎂在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及反應式實驗名稱實驗現(xiàn)象反應式木炭在氧氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒，比在空氣里燃燒得更旺，發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體硫在氧氣中燃燒硫在空氣里發(fā)出淡藍色的火焰，硫在氧氣里燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種帶有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫S O2 SO2鐵絲在氧氣中燃燒細鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放出大量的熱鎂

15、在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色粉末狀固體鎂 + 氧氣 氧化鎂 Mg O2 MgO2注意：硫在氧氣里燃燒的實驗，集氣瓶預先盛少量水的作用：吸收生成的二氧化硫，防止空氣污染細鐵絲在氧氣里燃燒的實驗，集氣瓶底部要先放些水或沙的作用：防止黑色固體熔融后漸落下來而炸裂瓶底【例題1】裝滿氧氣的集氣瓶，如右圖所示，當用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中，木條復燃，而且在甲中燃燒比乙中更旺更持久。上述實驗證明氧氣具有的性質是?！窘馕觥繋Щ鹦堑哪緱l在氧氣中復燃，證明氧氣的助燃性。木條在甲中燃燒比乙中更旺更持久，可以證明氧氣密度比空氣大。由于乙中的氧氣逸散較快，所以，木條不能像在甲中

16、那樣長久地燃燒?！敬鸢浮垦鯕饽苤С挚扇嘉锶紵谎鯕獾拿芏缺瓤諝獯?#160;二、化合反應與氧化反應  （1）化合反應與氧化反應屬于不同分類標準的反應，不要混淆。  （2）緩慢氧化是氧化反應，反應的特點是在常溫常壓下就可以進行，反應進行得很慢，甚至不容易覺察。  【例題2】下列反應既屬于氧化反應又屬于化合反應的是（  ）  A.氧化汞汞+氧氣           B.紅磷+氧氣五氧化二磷  C.氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水  D

17、.蠟+氧氣二氧化碳+水【解析】B、D是物質與氧氣的反應，屬于氧化反應。判斷化合反應的標準是只有一種生成物，B的產物只有一種，所以，B既屬于氧化反應又屬于化合反應。【答案】B基礎檢測：1.在學校運動會上，發(fā)令槍打響時產生的白煙主要是（  ）A.二氧化硫B.五氧化二磷C.水蒸氣D.二氧化碳2.下列物質中，不含氧氣的是（  ）A.二氧化硫B.自然界的水中C.潔凈的空氣D.液態(tài)氧蒸發(fā)后所得的氣體3.我國的“神州”號載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用液態(tài)氧的作用是（  ）A.作燃料B.用作火箭的助燃劑C.供給宇航員呼吸D.保護發(fā)動機4.下列反應屬于緩慢

18、氧化的是（  ）A.動植物的呼吸作用B.鐵絲在氧氣中燃燒C.硫在空氣中燃燒D.木炭在空氣中燃燒5.有關氧氣的敘述正確的是（  ）A.氧氣的化學性質非?；顫姡叵履芘c許多物質發(fā)生化學反應B.物質與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應C.物質與氧氣發(fā)生的反應都是化合反應D.魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水6.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，把鐵絲繞成螺旋狀，細鐵絲前端系一根火柴，其作用是；實驗中可觀察到的現(xiàn)象是；集氣瓶里預先要裝入少量的細沙或水，原因是；寫出這一反應的文字表達式。7.請寫出下列反應的文字表達式,并用相應的序號完成最后兩個空白。（1）木炭在空氣中燃燒：；（2）硫在氧氣

19、中燃燒：；（3）拉瓦錫研究空氣組成實驗中，加熱氧化汞生成了氧氣和汞：；（4）酒精燃燒時產物為水和二氧化碳：；以上反應中屬于化合反應的是；屬于氧化反應的是。8.有4瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳氣體。用燃著的木條去檢驗它們,能使木條燃燒得更劇烈的氣體是，使木條正常燃燒的氣體是，能使燃著的木條熄滅的氣體是；要想確定能使燃著的木條熄滅的氣體是哪種物質，可采用的方法是，判斷的依據(jù)是。9.下圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答下列問題：   A BCD（1）B圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在火焰的部分迅速燒紅；C圖中盛放氧氣的瓶口蓋上玻璃片的目的是；（2）做木

20、炭在氧氣中燃燒的實驗時，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插入盛氧氣的集氣瓶下部，會出現(xiàn)怎樣的后果，為什么？正確的操作應是什么？；（3）C圖中，木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是。10.臭氧在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉化成氧氣，并放出大量的熱。在無聲放電條件下，氧氣可以轉化為臭氧。在離地面約25 km的高空有一個臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害。超音速飛機排出的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等，對臭氧層有很大的破壞

21、作用，形成臭氧層空洞，導致更多的紫外線照射到地球表面，影響人體健康。請?zhí)顚懴铝锌瞻?。?）短文中有關臭氧的物理性質有；（2）氧氣轉變?yōu)槌粞鯇儆谧兓ㄌ睢拔锢怼被颉盎瘜W”）；（3）保護臭氧層的措施有。課題3 制取氧氣一、催化劑與催化作用在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑。催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。催化劑既可以加快反應速率，也可以減慢反應速率。沒有加入催化劑，并不意味著化學反應不能發(fā)生。【例題1】實驗室里用二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生如下反應：氯酸鉀氯化鉀+氧氣（1）若用二氧化錳作催化劑，反應前后二氧

22、化錳的質量；    A.不變  B.變大  C.變小  D.可能變大也可能變小    （2）若忘記加入二氧化錳，其結果是（  ）A.不能產生氧氣B.產生氧氣的速率慢C.產生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成【解析】二氧化錳在反應中起催化作用，加快了反應的速率，但本身的質量和化學性質在反應前后沒有變化；二氧化錳可以改變氯酸鉀分解速率，沒有加入二氧化錳，氯酸鉀分解很慢；對于某一反應來說，有時可以選用多種不同的催化劑。【答案】（1）A（2）B 二、實驗室制取氧氣1.三種制取方法的比較過氧化氫制

23、取氧氣氯酸鉀制取氧氣高錳酸鉀制取氧氣反應原理過氧化氫水+氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣試劑 狀態(tài)過氧化氫溶液、二氧化錳固體氯酸鉀固體、二氧化錳固體高錳酸鉀固體反應 條件常溫下二氧化錳作催化劑加熱條件下，二氧化錳作催化劑加熱氣體 發(fā)生裝置收集 裝置2.高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項步驟注意事項（1）查：檢查裝置的氣密性原理：根據(jù)氣體熱脹冷縮操作：先把導管一端浸入水里，再把兩手緊貼容器的外壁（2）裝：將藥品裝入試管在試管中裝入少量高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花，以防止加熱時，生成的氣體把試管內的固體帶到導管中，堵塞導管（3）定：將試管固定在鐵架臺上鐵夾夾在離試管口約1/3處

24、。試管口要略向下傾斜，防止冷凝后的水倒流至受熱的試管底部，使試管破裂（4）點：先預熱，后對藥品加熱先讓試管均勻受熱；然后對準藥品部位用外焰加熱（5）收：收集氧氣等有氣泡均勻、連續(xù)放出時用排水法進行收集，收集滿的集氣瓶瓶口應蓋上玻璃片，正放在桌上（6）撤：收集完畢，將導管撤離水槽（7）熄：熄滅酒精燈實驗結束時，應先將導管撤離水槽，最后熄滅酒精燈【例題2】某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣。該小組查閱資料后，得知有以下兩個反應可以生成氨氣:a.氮氣與氫氣在高溫高壓下，有鐵觸媒（催化劑）的條件下產生氨氣；b.氯化銨固體和生石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。（1）請你幫該小組同學選擇制取氨氣的方法：

25、；（2）氨氣極易溶于水，密度比空氣小。根據(jù)以上信息和如下圖所示裝置，完成下列空白。制取氨氣發(fā)生裝置是，理由；制取氨氣收集裝置是，理由。ABCDE【解析】實驗室制備物質時通常選擇安全、環(huán)保和操作簡單的實驗。本題a中反應條件是高溫高壓，條件不易達到。氣體發(fā)生裝置的選擇要根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件，制取氨氣的反應物都是固體且需要加熱，因此發(fā)生裝置應選A。排水法要求所收集氣體不能溶于水，不與水反應；排空氣法要求氣體不與空氣發(fā)生反應且與空氣的密度差別較大（如果密度比空氣大，用向上的排空氣法收集；如果密度比空氣小，用向下的排空氣法收集）。【答案】（1）b（2）A該反應是加熱固體D氨氣易溶于水，不能用排水法

26、收集，又因其密度比空氣小，因此用向下的排空氣法收集氨氣【例題3】用高錳酸鉀制取并收集氧氣使用如下圖的裝置，請回答下列問題。（1）寫出有標號儀器的名稱：a；b； c；d；（2）指出圖中三處錯誤，并對應說明改正方法。錯誤：；改正：；（3）當導管口開始有氣泡產生時，不宜立即收集，原因是；（4）待集氣瓶收集滿后，將它取出并放置的方法是?！窘馕觥恳姟案咤i酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項”?！敬鸢浮浚?）酒精燈試管集氣瓶水槽    （2）錯誤改正酒精燈內酒精過多酒精燈內酒精應倒出一些，不能超過酒精燈容積的2/3用內焰加熱用外焰加熱試管口朝上試管口應略向下傾斜試管口沒有棉花試管口應

27、塞一團棉花（3)剛開始排出的主要是空氣(4)用玻璃片蓋住集氣瓶口，正放在桌面上 三、分解反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應，稱為分解反應。從反應形式上判斷，分解反應的特點是“一變多”。它與化合反應的區(qū)別和聯(lián)系如下表： 區(qū)別聯(lián)系化合反應“多變一”，一種生成物都屬于反應基本類型，兩者是并列的關系，互不從屬分解反應“一變多”，一種反應物【例題4】下列變化中不屬于分解反應的是（  ）A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.加熱高錳酸鉀制氧氣C.加熱過氧化氫制取氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣【解析】工業(yè)制氧氣的原理是根據(jù)液氮的沸點比液氧的沸點低來分離液態(tài)空氣，

28、其過程是把液態(tài)空氣升溫到液氮的沸點，使液氮先蒸發(fā)，剩余的主要就是液氧。這一過程中發(fā)生的是物理變化。其他幾個選項中的反應物只有一種，生成了兩種或三種物質，因此屬于分解反應。其中D選項中二氧化錳是催化劑，在這一反應中反應物只有氯酸鉀一種?！敬鸢浮緼第二單元 我們周圍的空氣 基礎檢測11.在“高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”反應中二氧化錳是（  ）A.氧化劑  B.催化劑  C.反應物  D.生成物2.檢驗氧氣的方法的是（  ）A.向集氣瓶中倒入澄清的石灰水  B.聞集氣瓶中氣體的氣味C.觀察氣體的顏色   

29、D.用帶火星的木條插入瓶中，看是否復燃3.某同學加熱氯酸鉀制取氧氣，錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內，與只加熱氯酸鉀相比，其結果正確的是（）A.反應速率不變B.反應速率加快，生成氧氣質量增加C.生成氧氣質量不變D.反應速率加快，生成氧氣質量不變4.實驗室加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制取氧氣，兩者的相同點是（）A.都生成了兩種物質B.都使用二氧化錳作催化劑C.都發(fā)生了化合反應D.都發(fā)生分解反應5.下列說法正確的是（）A.加入催化劑，化學反應一定加快B.不使用催化劑，化學反應不能進行C.使用催化劑，可以增加生成物的質量D.使用催化劑，可以改變化學反應的速率6.加熱KClO3與MnO2的混合物制取氧

30、氣時，MnO2在混合物中的質量分數(shù)（a%）隨時間變化的圖像如下圖所示，其中正確的是（）ABCD7.依據(jù)所學化學知識，我們可以區(qū)分物理性質相近的物質。請根據(jù)示例完成下表。 物質 物理性質相似區(qū)別方法  示例：二氧化錳與炭粉 都是黑色不溶于水的粉末 在空氣中燃燒 （1）二氧化碳和氧氣   （2）水和雙氧水  8. 將a g氯酸鉀和b g二氧化錳共熱，至反應不再放出氧氣為止，剩余固體c g，剩余固體有       ，它們的

31、質量分別是              . 9.根據(jù)用過氧化氫制取氧氣的實驗完成下列空白。（1）實驗過程中觀察到的現(xiàn)象 實驗操作 實驗現(xiàn)象在試管中加入5 mL5%的過氧化氫溶液，把帶有火星的木條伸入試管 取少量的二氧化錳于試管中，把帶火星的木條放在試管口 把中二氧化錳加入到的過氧化氫溶液中，把帶火星的木條放在試管口  在試管不再產生氣泡后，再加入少量的過氧化氫溶液，把帶火星的木條放在試管口 

32、;（2）由以上實驗可以得出的結論是                                 ；如果要證明反應中二氧化錳是催化劑，你認為還要補充的實驗是          &

33、#160;                      ?；A檢測210.實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，錯誤的操作是（） A.檢查裝置的氣密性時，先對試管加熱，過一會兒把導管放入水里，沒有看到氣泡逸出，說明裝置漏氣B.固定在鐵夾上的試管，試管口應略向下傾斜C.加熱時，先使試管均勻受熱，然后再對準高錳酸鉀所在部位加熱D.試管口要放一團棉花，以防止加熱時生成的氣體把試管內的固體帶到導管中

34、11.一氧化氮難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應。實驗室收集一氧化氮應選用的裝置是（）ABCD12.實驗室收集完氧氣后，拆卸裝置的正確順序是（）撤去酒精燈并熄滅；從水槽里拿出導管；從鐵架臺上拆下試管;清洗儀器放回指定位置。A. B. C. D. 13.下列說法正確的是（ ）A.氯酸鉀中含有氧氣，加熱時即可放出B.液態(tài)空氣可以發(fā)生分解反應生成氮氣和氧氣C.為了便于運輸，把氧氣溶于水制成液氧并貯存于藍色鋼瓶中D.二氧化錳可使過氧化氫溶液在不需要加熱的條件下產生氧氣14.在101 kPa時，液態(tài)氮的沸點是195.8 ，液態(tài)氧的沸點是183 ，液態(tài)氦的沸點是219 ，液態(tài)二氧化碳的沸點是78.44 。

35、在分離液態(tài)空氣的時候，上述氣體隨溫度升高而被分離出來的順序為（）A.氮氣、氧氣、氦氣、二氧化碳B.氦氣、氮氣、氧氣、二氧化碳C.二氧化碳、氧氣、氦氣、氮氣D.氮氣、二氧化碳、氧氣、氦氣15.以下各反應中，屬于化合反應的是，屬于分解反應的是。A.鐵+氧氣點燃四氧化三鐵B.氯酸鉀氯化鉀+氧氣C.磷+氧氣五氧化二磷D.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣E.二氧化碳+碳一氧化碳16.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時檢查裝置氣密性的操作方法是，如果裝置不漏氣，應觀察到的現(xiàn)象是，當把手放開，把導管繼續(xù)停放于水中，這時又可觀察到的現(xiàn)象是。17.右圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。(1)寫出有標號儀器的名稱：

36、0;                      ；                     ；       &

37、#160;             ；                     ；               

38、;      ；                     ；(2)用排水法收集氧氣的原因是                    

39、                      ；(3)用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應                        

40、;                  ，該反應類型是                     ；(4)如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中，出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象，請你指出其中的原因:實驗結束后，收

41、集的氧氣不純                                                 

42、              ；收集不到氧氣                                   

43、;                            。18.實驗室用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣。小明設計了如右圖所示的實驗裝置，可以通過分液漏斗的活塞控制液體的滴加速度。請回答下列問題。（1）分液漏斗中應放入的物質是     ，錐形瓶中應放入的物質是&#

44、160;    ；（2）寫出該方法制取氧氣反應的文字表達式              ；（3）這種方法與實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣相比，優(yōu)點是（填編號）          。生成物只有氧氣和水；不需加熱；需加熱綜合檢測1.下列有關物質性質的描述中屬于化學性質的是（）A.液態(tài)空氣是淡藍色液體B.氧氣能跟許多物質發(fā)生化學反應C.充入氖氣的燈管充電時可發(fā)出紅光D.高錳酸鉀是紫黑色固體2.某同學要證明集氣瓶內盛放的是較高濃度的氧氣，最簡單的方法應該是（）A.測量密度，密度等于氧氣密度1.293 g/L,則說明含氧濃度較高B.該氣體能使灼熱的細鐵絲燃燒，則說明含氧濃度較高C.能使硫燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，則說明含氧濃度較高D.能使帶火星的木條復燃，則說明含氧濃度較高