大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的存在的問題及解決對(duì)策

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題與解決對(duì)策【摘 要】科技創(chuàng)新是各國(guó)提升生產(chǎn)力和提高國(guó)力的 戰(zhàn)略支撐，各國(guó)把科技創(chuàng)新放在國(guó)家開展的核心位置。以全 球視野的謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，提倡原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和鼓勵(lì) 協(xié)同創(chuàng)新。加強(qiáng)科技體制改革，驅(qū)動(dòng)國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)嚴(yán)密結(jié) 合，增加國(guó)家創(chuàng)新體系，完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新體系。將 是推動(dòng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)開展的推力，是搶占戰(zhàn)略制高點(diǎn)的根底?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練目的是吸引大批擁有積極性的、有 創(chuàng)新思維的學(xué)生，優(yōu)先進(jìn)入感興趣科研領(lǐng)域進(jìn)展科研訓(xùn)練， 在自身學(xué)科知識(shí)的根底上，研究交叉學(xué)科知識(shí)，為今后國(guó)家 經(jīng)濟(jì)的開展提供人才保障。大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施促使高校的 教學(xué)資源有了明顯的優(yōu)化和創(chuàng)新，

2、提升了學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力和科研創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)需求的專業(yè)素質(zhì)和過 硬專業(yè)能力的綜合型人才打下了堅(jiān)實(shí)的根底。目前大學(xué)生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)仍存在較多的問題，有待我?探討與解決。一、目前存在的問題一管理機(jī)制不完善近年來，大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等一系列工作在各 高校緊鑼密鼓地開展。然存在這樣或那樣的缺點(diǎn)：如(1)大學(xué) 生的公共課程學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間時(shí)間短。在公 共課程完畢后的教學(xué)階段，大學(xué)生多半處于“閑暇狀態(tài)。 在教學(xué)實(shí)踐方面，無專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為規(guī)X,只靠自 己摸索，更多是從聽前輩的講課中獲取的經(jīng)驗(yàn)。一些有實(shí) 力的年輕科技人員，缺少實(shí)驗(yàn)室，很難滿足大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán) 境。因此，如管理能

3、有效地建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公共平臺(tái)， 這將極大地緩解科技中存在的不足。目前，高校尚未正式出 臺(tái)一部關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新專門的管理規(guī)X,現(xiàn)有的一些管理規(guī) X散見在假如干規(guī)X之中，既不清晰，也不系統(tǒng)。同時(shí)管理 規(guī)X多是指導(dǎo)性的，強(qiáng)制力差。所以高校的管理規(guī)X從它的 體系建設(shè)、目標(biāo)定位與內(nèi)容確實(shí)定上來說，有許多工作必須 要做，應(yīng)加快大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃準(zhǔn)如此和實(shí)施細(xì)如此的建 立，并對(duì)違規(guī)行為規(guī)定罰如此，由此為完善和加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)提供外部監(jiān)視和指導(dǎo)。這將大大影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培 養(yǎng)。二交叉學(xué)科間的溝通不充分學(xué)科交叉逐漸演變成交叉學(xué)科，如化學(xué)和物理學(xué)的交叉 演變成了物理化學(xué)和化學(xué)物理學(xué)；化學(xué)和生物學(xué)的交叉演變

4、 成了生物化學(xué)和化學(xué)生物學(xué)；物理學(xué)和生物學(xué)交叉演變成了 生物物理學(xué)等。交叉學(xué)科的不斷開展極大地推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn) 步，表現(xiàn)了科學(xué)朝著綜合性開展的方向。另外，自然科學(xué)與 社會(huì)科學(xué)之間亦可相互結(jié)合開展，演變成新的交叉邊緣的學(xué) 科：如進(jìn)化金融學(xué)Evolutionary Finance是生物學(xué)和金 融學(xué)進(jìn)化的一門交叉學(xué)科；演化證券學(xué)如此是在生物學(xué)和證 券學(xué)根底上而演變的交叉學(xué)科。此外，技術(shù)科學(xué)與社會(huì)科學(xué) 間有機(jī)結(jié)合，演變?yōu)樾碌慕徊孢吘墝W(xué)科：如網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)即是 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語言科學(xué)交織融合而成的新興交叉學(xué)科，這類學(xué) 科由中國(guó)著名的學(xué)者周海中教授所提出，并受到各界學(xué)者的 關(guān)注和肯定。因此，我們應(yīng)該大力鼓勵(lì)和提倡交

5、叉學(xué)科的融 合，鼓勵(lì)學(xué)生院與院之間的溝通，教師應(yīng)為學(xué)生搭建好的溝 通平臺(tái)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的開展奠定根底。三考評(píng)制度不完善目前我校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的考評(píng)，已初步制定出各自的培 養(yǎng)方案和考評(píng)制度，但細(xì)化程度不夠，很難滿足大學(xué)生創(chuàng)新 的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中隨然有等級(jí)之分，但沒有明確 的考核文章的指標(biāo)，使得大學(xué)生創(chuàng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)X化, 造成教師對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目缺乏指導(dǎo)的信心。四校企結(jié)合少加強(qiáng)校園文化和企業(yè)的融合與對(duì)接是目前國(guó)家和高校 所提倡和鼓勵(lì)的。高校搭建校企聯(lián)合平臺(tái)，促進(jìn)教師與企業(yè) 人員的聯(lián)系，加大教師與企業(yè)成功人士的溝通力度，建立完 善的溝通渠道，應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)展企業(yè)文化的滲透與教育的養(yǎng) 成。另外，注重

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的熱情，大力儲(chǔ)藏學(xué)生的知 識(shí)和技能，為將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、對(duì)策探討一健全各級(jí)管理體系“依法治國(guó)是我國(guó)的根本治國(guó)方略，也是高校管理中的具 體表現(xiàn)。充分了解高校大學(xué)生的管理工作法治化的必要性， 對(duì)于協(xié)調(diào)處理高校與學(xué)生間的各種矛盾，維護(hù)學(xué)校的正常教 育、教學(xué)秩序和生活秩序，對(duì)大學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益, 對(duì)大學(xué)生的德智體美勞的全面開展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高 校需要加強(qiáng)完善大學(xué)生科研管理制度。成立專門的組織和管 理機(jī)構(gòu)。在高校學(xué)術(shù)委員會(huì)下設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)委員 會(huì)，委員由豐富經(jīng)驗(yàn)的教師組構(gòu)成，負(fù)責(zé)創(chuàng)新學(xué)生的科研 和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)定、審核以與監(jiān)視指導(dǎo)。高校團(tuán)委應(yīng)該負(fù)責(zé) 組織和協(xié)

7、調(diào)科研經(jīng)費(fèi)的管理和學(xué)生科研檔案的管理。根據(jù)高 校自身的辦學(xué)理念、開展規(guī)劃與創(chuàng)新學(xué)生參與科研的實(shí)際狀 況，制訂學(xué)生科研的具體規(guī)劃。二培養(yǎng)突出的交叉課題隨著高等教育改革的順利實(shí)施，各高校完善自身的管理 制度的情況下，要求高校以與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)態(tài)度，在法治化 的根底上開展學(xué)生管理工作。高校改革的步伐不斷深入和加 快了創(chuàng)新的進(jìn)度，促使學(xué)科間的交叉不斷融合。培育了一批 突出的交叉學(xué)科：商學(xué)與醫(yī)學(xué)，商學(xué)與社會(huì)學(xué)，化學(xué)與生物 學(xué)，化學(xué)與醫(yī)學(xué)，化學(xué)與商品學(xué)，化學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)，地質(zhì)學(xué)與 文學(xué)等一系列突出交叉學(xué)科，為國(guó)家培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞?新世紀(jì)人才。三規(guī)X、嚴(yán)格考評(píng)制度制定一套科學(xué)合理的培養(yǎng)方案后，相關(guān)的考評(píng)制度亦

8、關(guān) 系到培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)X的考評(píng)制度，如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度考評(píng)， 中期知識(shí)考評(píng)，中期對(duì)交叉學(xué)科的認(rèn)知考評(píng)。應(yīng)重點(diǎn)制定統(tǒng) 一的考核標(biāo)準(zhǔn)，把握好理論考試、技能考核，采用公平、公 正的原如此，力求使大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的考核工作做到規(guī)Xo 大學(xué)生創(chuàng)新的考核應(yīng)分根底理論和交叉學(xué)科技能考核兩局 部。四加強(qiáng)道德教育，提高綜合素質(zhì)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中加強(qiáng)思想道德教育包括：一個(gè)是管 理層的建設(shè)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，增加教師的 思想信念的教育。當(dāng)教師加強(qiáng)思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和廉政建 設(shè)，這樣有助于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二是強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)道 德教育，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)提升。對(duì)于大學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)理 想信念教育、形勢(shì)任務(wù)教育以與職業(yè)道德教育，大力弘揚(yáng)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)、艱