七年級語文上冊第二單元7散文詩兩首課件新人教版

1、第第7 7課散文詩二首課散文詩二首字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造匿笑匿笑:偷偷地笑。偷偷地笑。禱告禱告:向神祈求保佑。向神祈求保佑。蒂蒂:瓜、果等跟莖、枝相連的局部。瓜、果等跟莖、枝相連的局部?；ㄈ鸹ㄈ?花帶來的好兆頭?；◣淼暮谜最^。徘徊徘徊:在一個地方來回地走在一個地方來回地走;比喻猶豫不決比喻猶豫不決;比喻事物在某個范圍比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。內(nèi)來回波動、起伏。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造泰戈爾(18611941),印度作家、詩人。泰戈爾出生于一個富有的貴族家庭。1913年,

2、他以?吉檀迦利?成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的代表作有?吉檀迦利?飛鳥集?園丁集?新月集?最后的詩篇?戈拉?文明的危機?等。冰心(19001999),原名謝婉瑩,筆名冰心,取“一片冰心在玉壺之意,著名作家、詩人。福建長樂人,被稱為“世紀老人。著有小說集?超人?,詩集?繁星?春水?,散文集?寄小讀者?再寄小讀者?三寄小讀者?櫻花贊?等。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造?金色花?是泰戈爾詩集?新月集?的代表作,是他的早期作品。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往“夢幻多于現(xiàn)實。他本人夢想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會,從而實現(xiàn)民族自治。?荷葉母親?從自家院子里的

3、蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花。在雨中,作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動了自己,于是產(chǎn)生了聯(lián)想,想起了母親,想起了母親保護兒女的情景,于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感謝之情。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造?金色花?用充滿童稚的想法細膩地刻畫了兒童天真得意卻又稍帶頑皮的心理,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛。?荷葉母親?作者借雨天里勇敢慈憐的荷葉蔭蔽著紅蓮,聯(lián)想到母親對子女的呵護,贊美了偉大的母愛。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究1.作者把孩子想象成一朵金色花,有什么含義?泰戈爾

4、把兒童想象成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子純真得意。人們喜愛花,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母親的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。思路點撥:我們喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。詩人有力地塑造“金色花這一意象,把孩子的形象描寫得活靈活現(xiàn)。金色花在風(fēng)中搖擺,在新葉上跳舞,沁人心脾的花香,美麗的投影這些正是主人公天真活潑、高尚圣潔的真實寫照。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究2.為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子?上文說,媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?可以想到,不見了孩子,媽媽多么著急,這種惶急的心情肯定與時俱增,一旦見了,又驚又喜,自然嗔怪孩子,寫出了母子情

5、深。思路點撥:“你到哪里去了,你這壞孩子?母親的話中含著嗔怪。然而這種嗔怪一個“壞字,讓我們真切地感受到母親對孩子的濃濃的母愛。而此時“我卻說“我不告訴你,媽媽。也只一句,就將孩子的淘氣描寫得淋漓盡致。這是生活中母子情深的具體寫照。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究3.?荷葉母親?中為什么要寫白蓮?運用了比照手法,把紅蓮與白蓮進展比照,白蓮因為沒有荷葉的保護,花瓣被雨點打謝了,表達了紅蓮因為有荷葉的保護而生存下來,更突出了母親對“我的照顧,寫出了母愛的偉大。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究4.“心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?對這句話,你如何理解?這句話卒章顯志,自然界的雨點是可見的、有形的;而“心中的雨點指的是人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難。以此句結(jié)尾,提醒主題,借物喻人,點明人生的風(fēng)雨從來就沒有連續(xù)過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們,只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。思路點撥:文章借雨中看紅蓮初雨時的亭亭,大雨中的左右攲斜,荷葉保護下的不動搖;這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關(guān)愛,從而到達謳歌母愛這一主題,自然而貼切。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究4問題探究5問題探究5.?荷葉母親?一文運用了什么表現(xiàn)手