長春版三年級上冊《海底世界》教學(xué)教案

1、一、教學(xué)內(nèi)容 海底世界（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的水平。 三、教學(xué)過程 1、學(xué)生觀看海底世界錄相。 2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。 3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產(chǎn)？板書:動物、植物、礦物、 4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導(dǎo)重點(diǎn)放在第4小節(jié)。 5、學(xué)習(xí)第4小節(jié)，出示:海底的動物，它們各有各的活動方式。 出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時也為后一個環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹方式，補(bǔ)充課外資料埋下伏筆。

2、 （1）你認(rèn)為那種動物的活動方式最有趣，就練習(xí)著讀出它有趣樣子。 （2）學(xué)生自由讀，后指名讀。 海參活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強(qiáng)調(diào)具體的數(shù)字的“只能”這個詞。 梭魚活動快，讀出它活動飛快的樣子。 烏賊、章魚活動怪，釋“反推力” 課件表演:章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個詞，解決了文章的難點(diǎn)。 （3）

3、引讀:這些動物的活動方式獨(dú)具特色，而作者又很巧妙地使用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。 師:活動慢的是海參生:海參靠 活動快快的有一種魚生:身體像 烏賊和章魚活動很怪，它們能生:突然向 還有些貝類活動也很怪生:自己 （4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。出示:海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬種 過渡:已經(jīng)知道的大約有3萬種，然而，這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準(zhǔn)確了，由于海底世界這篇文章是20多年前寫的，當(dāng)時，探明的動物有3萬種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達(dá)15萬多種，（讓學(xué)生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外

4、所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。 （5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹， 小結(jié):聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？ 6、學(xué)習(xí)第5小節(jié) （1）請選擇學(xué)這個小節(jié)的學(xué)生來讀。 （2）師引導(dǎo)理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達(dá)一萬多種，其中:最小 （引讀）最大的（引讀） 7、學(xué)習(xí)第6小節(jié) 齊讀，師引導(dǎo)理解，陸地上的礦物按當(dāng)前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊(yùn)藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來的發(fā)展出路

5、就是走進(jìn)海洋。 8、播放海底世界錄像。 再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題實行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。 9、總結(jié)談話:21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對于海洋，人類還沒有完全地理解它，這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來做一個征服大海的勇士！ 四、課外延伸 布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告） 1、題目: 2、內(nèi)容 （針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內(nèi)容） 3、參考書目 這個過

6、程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過程，也是對學(xué)生實行創(chuàng)意表達(dá)的實踐活動的過程，由課內(nèi)延伸到課外，由語文延伸到科學(xué)，體現(xiàn)了一種開放的大語文觀 五、設(shè)計意圖 1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導(dǎo)、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。 2、體現(xiàn)開放。教學(xué)向課前開放搜集相關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學(xué)向課后開放，收集資料，完成研究報告，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的水平。一 談話激

7、趣。 1. 談話。 師:同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？ 生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？2. 導(dǎo)入新課。（1） 板書課題。師板書，生書空。（2） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）二 初讀課文。1.

8、 自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。2.檢查自學(xué)效果。（1）出示生字。A.學(xué)生自由讀。B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語。A.自由讀。B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強(qiáng)他們的自信心。C讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！齊讀詞語。3.指名分段讀課文。從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。三 整體感知課文。1. 設(shè)疑。師：通過剛才