人教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)案例

1、精品文檔人教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)案例荷花（一）教學(xué)目標(biāo)：1 1、 學(xué)習(xí)課文 1-31-3 段，初步感受荷花的美麗2 2、 學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括 1-31-3 段段意（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概括 1-31-3 段段意難點(diǎn)：概括 1-31-3 段段意，感受荷花的美麗（三） 課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、（四） 教學(xué)過程：一、揭題1 1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2 2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？ （1-31-3）二、學(xué)習(xí)字詞1 1、 自學(xué)生字新詞2 2、 檢查反饋：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形：骨：第 3 3 畫（）翩：左扁右羽 提出

2、不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解3 3、 指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4 4、 齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí) 1-31-3 段1 1、 默讀 1-31-3 段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？ （清香、形態(tài)、姿勢）2 2、 學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3 3、 學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號劃出直接寫荷花形狀的句子（4 4、5 5、6 6）寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的 荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的有的） 這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么

3、？（2 2）荷花已經(jīng)開了不少。精品文檔白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個(gè)詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀 的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的 荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3 3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個(gè)詞概括

4、？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家 要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢很美。）4 4、 讀 1-31-3 段四、作業(yè)1 1、 背誦第二段2 2、 看圖仿寫白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。板書：清香荷花形態(tài)形狀各異姿勢千姿百態(tài)人教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)案例驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)1 1 認(rèn)識 5 5 個(gè)生字，學(xué)會 1212 個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語的意思。2 2.在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。3 3培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善

5、于觀察、勤于動腦的意識。精品文檔教學(xué)重難點(diǎn)理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說的話。教具準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡片教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入的學(xué)習(xí)課文。誰來說一說， 上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問題？下面，我們就細(xì)讀課文，充分發(fā)表自己的看法。二、 指導(dǎo)自學(xué)課文1 1 自讀課文。思考：（1 1）哪幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？（2 2 ）六到九自然段寫的是什么？ （ 3 3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結(jié)果，后講事情原因。）2 2.集體交流。3 3學(xué)習(xí) 1 1 到 5 5 自然段。（1 1）指讀 1 1 到 5 5 自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然

6、段，你知道了什么？（學(xué)生充分讀，充分說。）（2 2） 能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、 動作等。特別注意“直 往上飛”和“直往下掉”二詞。）（3 3）指導(dǎo)朗讀。更羸和魏王說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）方法：a a 學(xué)生練讀 b b 教師指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀）c c 指名分角色讀4 4學(xué)習(xí) 6 6 到 9 9 自然段。（1 1）過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？學(xué)生默讀思考，然后小組討論。（2 2）集體交流。要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到飛得慢；聽到叫得慘。分析：受過傷、孤單失群、害怕。推斷：不用箭就能射下大雁。（教師可根據(jù)具體情況，為學(xué)生鋪路搭橋，但不能講，因?yàn)閷W(xué)生如果不主動思考，就喪失了思維過程，此環(huán)節(jié)就無價(jià)值可言。）(3) 能用自己的話復(fù)述 6 6 到 9 9 自然段的內(nèi)