整理和復(fù)習(xí)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(人教版二年級上冊)

1、整理和復(fù)習(xí)乘法口訣教學(xué)設(shè)計（人教版二年級上冊 ）: 【教學(xué)內(nèi)容】教材第86 頁【教材分析】乘法口訣表是對兩個單元的表內(nèi)乘法內(nèi)容所做的歸納整理，它為學(xué)生系統(tǒng)掌握這部分知識提供了有力的幫助。本教科書出現(xiàn)的乘法口訣表是小九九（ 四十五句） ，使用大九九的地區(qū)可以出大九九口訣表。用表格的形式將全部乘法口訣整理成一個階梯型表，簡明、清晰、邏輯性強(qiáng)。從左往右橫著看，關(guān)于幾的乘法，口訣就有幾句。如，關(guān)于4 的乘法，口訣就有4句，關(guān)于9 的乘法，口訣就有9 句，所以表中乘法口訣共有45句（1 + 2+ 3+ + 9）。這樣編排，一方面便于學(xué)生將全部乘法口訣有條理地儲存在大腦中，另一方面也向?qū)W生揭示了系統(tǒng)整理知

2、識的一種方法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已學(xué)習(xí)了 19的乘法口訣，知道了幾的口訣就有幾 句。由于26的乘法口訣已經(jīng)整理過一次，所以這次讓學(xué)生 自己整理19的乘法口訣，不會有太大的難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 能熟練地運(yùn)用乘法口訣計算，用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。2在整理乘法口訣的過程中，進(jìn)一步加深對乘法口訣的理解和記憶，培養(yǎng)自主探索及總結(jié)概括的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。難點(diǎn)：能夠熟練地用口訣計算試題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入-通過回憶舊知，引入課題:JJ復(fù)習(xí)整理-復(fù)習(xí)和整理本單元知識:JJ鞏固應(yīng)用-運(yùn)用所學(xué)知識解決問題:JJ課堂小結(jié)-總結(jié)學(xué)到的知識和方法【復(fù)習(xí)導(dǎo)

3、入】1.提問：想一想，19的乘法口訣各有哪幾句？指名說一說。2把乘法口訣補(bǔ)充完整。五八 ()七九 ()三七():四六()(:)(:) 二十七:(:)(:) 七十二(:)(:) 五十四:(:)(:) 二十四三八():九九()二六():六七()(:)(:) 三十五: 三四 ()(:)(:) 四十二【復(fù)習(xí)整理】1 整理乘法口訣(1) 方法遷移準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：怎樣整理45 句乘法口訣，才能幫助我們更好地理解和記憶呢？讓學(xué)生說一說。學(xué)生可能說出不同的整理方法：把乘法口訣分堆放；把有關(guān)各個數(shù)的乘法口訣按一定的順序擺成一行等。教師要給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睢?2) 小組合作整理。以小組為單位按自己的想法整理所學(xué)

4、的乘法口訣。由于學(xué)生有了 26的乘法口訣整理的經(jīng)驗(yàn)，估計多數(shù)小組的學(xué)生會將45 句口訣 ( 卡片上 ) 按一定順序排列好，并貼在一個大紙板上，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格。請各小組將自己整理的結(jié)果展示由來，對有結(jié)構(gòu)、擺放整齊美觀的小組給予獎勵。動態(tài)顯示整理的過程和方法。教師引導(dǎo)：我們一起來看一看這種整理方法：先出示“一一得一”，接著出示“一二得二”，“二二得四”，整齊地排在“一一得一”的下面，再依次出示3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 的乘法口訣，按這樣的排列方式排列出來，就形成了一張乘法口訣表。提問：請你們算一算，一共有多少句乘法口訣？讓學(xué)生算一算后，全班交流，要求說出是怎樣算出來的，

5、并比較一下哪種方法簡單一些。(3) 探索乘法口訣規(guī)律。教師引導(dǎo)：請你們觀察這張表，說一說你們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生集中交流。指名說一說是怎樣觀察的，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（ 或特征） 。教師引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，總結(jié)這張表的規(guī)律或特征。讓學(xué)生結(jié)合這張表的規(guī)律（ 或特征 ） ，在小組內(nèi)互相背誦乘法口訣。2運(yùn)用乘法口訣計算。(1) 復(fù)習(xí)口訣的含義。課件顯示水上芭蕾圖，每幅圖里有8 個人，共有3 幅這樣的圖。讓學(xué)生列式計算一共有多少人，并說一說為什么這樣列式，用的是哪一句乘法口訣。(8X3= 24或3X8=24 口訣：三八二十四)提問：從這兩道題的算式和口訣中，你發(fā)現(xiàn)了

6、什么？讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以用來計算兩道乘法試題。(2) 教師任意挑一句乘法口訣( 兩個因數(shù)不同的) ，讓學(xué)生說一說它表示什么意思。【鞏固應(yīng)用】1 游戲。課件出示游戲規(guī)則。兩人一組，一個學(xué)生任意說出一個兩位數(shù)，另一個學(xué)生將這個兩位數(shù)的個位數(shù)和十位數(shù)相乘，并算出結(jié)果，直到算出的結(jié)果是一位數(shù)或一個數(shù)位上是0 為止。如一個學(xué)生說：“63”，另一個學(xué)生則口算6X3=18f1X8= 8。一個學(xué)生說：“56”，另一個學(xué)生則口算5X6=30。一個學(xué)生報了 2個數(shù)以后，兩個學(xué)生互換角色進(jìn)行。2送信。第 8 頁 共 7 頁教師出示寫有數(shù)字(24 、 32、 72、 56、 48 等 ) 的郵箱，貼 在黑板上。教師說明：我們來玩玩送信游戲，好嗎？請你們將手中信封上的算式算出得數(shù)后，貼在相應(yīng)的郵箱下面。組織學(xué)生活動，最后還剩幾封“信”沒有送到郵箱。提問：你們手中的信為什么沒有送出去？讓學(xué)生明白這幾道算式的積信箱上沒有。3 () 里最大的數(shù)能填幾。教師出示下面的題：()X4v297X()<30二(60>()X9:(34>5X()X8v 55)X6v 38教師分步引導(dǎo)學(xué)生：先思考在() 里能填哪幾個數(shù)？再讓學(xué)生思考：所填的這些數(shù)中，誰最