大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元設(shè)計(jì)

1、第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析大數(shù)的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書數(shù)學(xué)（四年級上冊）的起始單元。是在學(xué)生認(rèn)識(shí) 和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣 泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏 固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知 識(shí)之一。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)大數(shù)（P2_P4）則是 從計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等數(shù) 概念的多方面來全面地認(rèn)識(shí)數(shù)，為避免學(xué)生在 讀、寫大數(shù)時(shí)盡量少出錯(cuò)打下良好的基礎(chǔ)。因此, 這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：熟記數(shù)位順序表和有 關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含 義。教學(xué)難點(diǎn)是比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和 數(shù)位順序和知道每相鄰

2、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn) 率是十”。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的 認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如 下表：課 題內(nèi)容億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù) 的讀法億以內(nèi)數(shù) 的寫法出現(xiàn)5個(gè)省（市）、自治區(qū) 的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感 知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京 市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活 中有比萬大的數(shù)。類推每相 鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān) 系，知道數(shù)級、數(shù)位。讀含兩級的數(shù)。寫含兩級的數(shù)。通過電視新 聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生 對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。億以內(nèi)數(shù)的大小比較。將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。將非整萬的數(shù)用“四舍五 入”的方法改寫成以

3、“萬” 作單位的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記 數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉 伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù) 位擴(kuò)展到億級數(shù)位；介紹十 進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù) 的認(rèn)識(shí)例1讀含三級的數(shù)。例2寫含三級的數(shù)。例3將整億的數(shù)改寫成以“億” 作單位的數(shù)；將非整億的數(shù) 用“四舍五入”的方法改寫 成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算， 探索計(jì)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千 萬和億，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù) 單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀

4、數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。4、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使 學(xué)生快樂地獲得知識(shí)，感受大數(shù)在生活中的廣泛 運(yùn)用；逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知 識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。難點(diǎn)：比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位 順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 十”。四、課時(shí)安排大數(shù)的認(rèn)識(shí)11課時(shí)五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析大數(shù)的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書數(shù)學(xué)（四年級上冊）的起始單元。是在學(xué)生認(rèn)識(shí) 和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣 泛存在，對大數(shù)的認(rèn)

5、識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏 固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知 識(shí)之一。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)大數(shù)（P2_P4）則是 從計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等數(shù) 概念的多方面來全面地認(rèn)識(shí)數(shù)，為避免學(xué)生在 讀、寫大數(shù)時(shí)盡量少出錯(cuò)打下良好的基礎(chǔ)。因此, 這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：熟記數(shù)位順序表和有 關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含 義。教學(xué)難點(diǎn)是比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和 數(shù)位順序和知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn) 率是十”。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的 認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如 下表：課 題內(nèi)容億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù) 的讀法億以內(nèi)數(shù) 的寫法出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)

6、 的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感 知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京 市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活 中有比萬大的數(shù)。類推每相 鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān) 系，知道數(shù)級、數(shù)位。讀含兩級的數(shù)。寫含兩級的數(shù)。通過電視新 聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生 對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。億以內(nèi)數(shù)的大小比較。將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。將非整萬的數(shù)用“四舍五 入”的方法改寫成以“萬” 作單位的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記 數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉 伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù) 位擴(kuò)展到億級數(shù)位；介紹十 進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù) 的認(rèn)識(shí)例1讀含三級的

7、數(shù)。例2寫含三級的數(shù)。例3將整億的數(shù)改寫成以“億” 作單位的數(shù)；將非整億的數(shù) 用“四舍五入”的方法改寫 成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算， 探索計(jì)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千 萬和億，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù) 單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。4、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使 學(xué)生快樂地獲得知識(shí)，感受大數(shù)在生活中的廣泛 運(yùn)用；逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和分析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記數(shù)位

8、順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知 識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。難點(diǎn)：比較正確熟練地說出計(jì)數(shù)單位和數(shù)位 順序和知道“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 十”。四、課時(shí)安排大數(shù)的認(rèn)識(shí)11課時(shí)五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思這節(jié)課要完成的任務(wù)是，讓學(xué)生在具 體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感， 認(rèn)識(shí)所有的計(jì)數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬， 了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中 加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。生活中大數(shù)廣泛存 在，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和 發(fā)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之 一。但是大數(shù)的概念相對于較小的數(shù)而言，要抽 象的多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多少少會(huì)

9、對數(shù)字究 竟有多大產(chǎn)生疑問。我在課前讓學(xué)生去收集萬以 上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收集的時(shí)候體會(huì)一 下。我在設(shè)計(jì)上遵循新課標(biāo)的幾個(gè)基本理念：1、創(chuàng)設(shè)情景讓情景貫穿課堂始終，新課標(biāo)中明 確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生 活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的興趣提升上來。而且在 整節(jié)課的過程中利用情境教學(xué)，使學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。教材針對這個(gè)問題在第4頁安排了閱讀材 料“你知道嗎？ ”，并在后面設(shè)置了 “一億有多 大？”這個(gè)課題。通過這2個(gè)方面以及學(xué)生在生 活中對大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng)，對大數(shù)概念的理解 變得相對容易。最后學(xué)生通過親手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)字 非常龐大，由此引出數(shù)

10、位和大數(shù)的概念。2、注重對學(xué)生的評價(jià)在這節(jié)課上，我追求評價(jià)方式多樣 化，在上課過程中，我時(shí)不時(shí)給學(xué)生加 10分， 就是老師對學(xué)生的評價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答 問題情況給自己加分，這是學(xué)生對自己的評價(jià)。 指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題 的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是學(xué)生對學(xué)生 的評價(jià)。最后再由大家給得分高的同學(xué)評價(jià)。 在 這種課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，并 且在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí) 和評價(jià)的樂趣。3.利用課本和實(shí)物資源提高課堂的實(shí)效性課本上有計(jì)數(shù)器的模型示意圖和數(shù) 位順序表，我先讓學(xué)生自己看，看懂了以后聯(lián)系圖后的文字介紹要學(xué)生解釋。然后展示實(shí)物，通 過直觀的

11、印象讓學(xué)生更加深刻地感受數(shù)位和大 數(shù)。課后我要求每個(gè)學(xué)生制作一張數(shù)位順序表， 在以后學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法和寫法時(shí)便于利用。另 外，我還親自制作了一張數(shù)位順序表貼在黑板上 面，一直到學(xué)完大數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)章節(jié)。我認(rèn)為通 過書面理解和動(dòng)手制作，學(xué)生對于數(shù)位和大數(shù)的 認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，從而有效提高了課堂實(shí) 效性。大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生 認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大 數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù) 學(xué)知識(shí)之一。創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的 感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。小學(xué)生往往以感性認(rèn)識(shí) 為主，而從萬以內(nèi)

12、數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上 數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。同時(shí)數(shù) 位、計(jì)數(shù)單位則以抽象著稱，如何突破難點(diǎn)，使 學(xué)生對數(shù)的概念清楚、數(shù)的感受豐富呢？首先，要重視數(shù)感的培養(yǎng)。新課標(biāo)對數(shù)感要求如下，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界 的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思 維。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體 教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。 課始我就設(shè)計(jì)了一連串的問題：我們以前都認(rèn)識(shí) 過哪些數(shù)？數(shù)數(shù)：從689 一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712 ; 從420 -1F的數(shù)到 540 ;從910 -1F 的數(shù)到1000 ;從200 -1F的數(shù)到1000 。在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？接

13、著就出 示：海鹽縣戶籍人口約 364302 人：嘉興市人 口約3330000 人；浙江省人口約 49980000 人。請學(xué)生試著讀一讀。這樣使學(xué)生獲得有關(guān)大 數(shù)的初步感受，并使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng) 用。然后探究新知：充分利用直觀教具（計(jì)數(shù)器）， 請學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)間： 一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位 上的10個(gè)珠子怎么辦？請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地 數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)間：是多少利用計(jì)數(shù)器 問：怎么表示10個(gè)一萬？讓學(xué)生自己去發(fā) 現(xiàn)、去體會(huì)、去獨(dú)立思考、去和同學(xué)合作交流的 過程中理解數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計(jì)數(shù)單位及 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率， 位數(shù)等知識(shí)。這

14、時(shí)，數(shù)”不再枯燥機(jī)械，而是很貼近學(xué)生日常生 活。其次，是注意知識(shí)遷移的同時(shí)為學(xué)生留有 自主探索的空間。學(xué)生在前面所學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷 移作用。在教學(xué)中，完全可以放手讓學(xué)生自主探 索，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn) 一步提高。就如在本課的難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀法的突破時(shí)，我就采用了不直接給出結(jié) 論，而是讓學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)帶著這些問題：（1）含兩極的數(shù)怎么讀？ （ 2）萬級數(shù)的讀法 與個(gè)級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。（3）數(shù)位上 出現(xiàn)0有該怎么讀？ （ 4）怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？ 自己去探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)

15、踐、交流獲得。學(xué) 生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實(shí)，印象 也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得 多。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只有充分利用學(xué)生的已 有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的教育教學(xué)活 動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升上來，教學(xué)才能獲得事半功倍的效 果。大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(9月份)(2012-10-02 15:16:33)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類：工作筆記雜談大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生三年級掌握萬以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué)，是整個(gè) 小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個(gè)階段。通過這 個(gè)單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多 位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好 的基礎(chǔ)

16、。一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所接觸了， 但 受學(xué)生年齡的影響，對大數(shù)是比較陌生的，教材 在編排時(shí)，收集了很多信息，目的是讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)身邊的的大數(shù)，增長知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況， 尋找 一些身邊的數(shù)據(jù)，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。對 于億以上的數(shù)，只知道比較大，但到底是多大？ 這些數(shù)在生活中又有什么用處呢？如果只是在 教學(xué)中告訴學(xué)生大數(shù)比較大，只是口頭上去感受 這個(gè)數(shù)的大小，那么學(xué)生對大數(shù)的概念還是比較 抽象的，不能從實(shí)質(zhì)上去理解，所以在課前我就 讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù)，目的旨在讓學(xué)生在收 集的時(shí)候先感性體會(huì)一下，知道這些數(shù)在生活中 的用處。

17、至于較為確切的感受大數(shù)，教材針對這 個(gè)問題在第4頁安排了閱讀材料 你知道嗎？ ”， 并在后面設(shè)置了 一億有多大？ ”這個(gè)課題。通過 這兩個(gè)方面以及學(xué)生在生活中對大數(shù)感覺的逐 漸培養(yǎng)，對大數(shù)概念的理解變得相對容易。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫數(shù)的習(xí)慣這部分教學(xué)主要的難題在讀寫大數(shù)的教學(xué)中， 數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué) 中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x寫的時(shí)候，有時(shí)寫著的 0 不讀出來，有時(shí)又要全部讀出來，有時(shí)有寫0要 讀，有些0不讀；寫數(shù)時(shí)，所有的0又都要寫下 來。寫數(shù)往往會(huì)出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的 情況。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫 數(shù)的習(xí)慣，

18、讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都畫上分級 線，強(qiáng)化四位一級，這樣可以比較好的解決這個(gè) 問題，同時(shí)針對部分較弱的學(xué)生，讓他們自己用 硬紙板制作數(shù)位順序表，每次讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)先在 數(shù)位順序表中進(jìn)行，熟練后再慢慢的用四位分級 的方式進(jìn)行，感覺效果是比較好的。但是在這里 一定要注意一個(gè)問題，就是分級一定要從右往 左，最后一個(gè)數(shù)級不一定能滿足4個(gè)數(shù)位。這樣 時(shí)間長了以后，學(xué)生掌握的還是比較好的。大數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬.十萬.百萬.千萬和億，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名 稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系；2 .掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)；3 .能正確地說出每個(gè)數(shù)

19、位上的數(shù)字的含義 ；教學(xué)重點(diǎn)：熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義.教學(xué)過程：一.情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目叫青年的財(cái)富，想聽嗎？（生）:想師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展.這天，在他無意中 遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：年輕人，你為什么這樣不開 心？ ”我不明白，為什么我總是那么窮？ ”年輕人說。老人由衷地說：窮？你很富有?。?”年輕人問道： 富有？我怎么不知道？這從何說起？”假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？ ”老人問道。不愿意

20、，”年輕人肯定地回答。給彳100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？ ”（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）不愿意”！用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？ 當(dāng)然不！ ”這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？ ”老人微 笑著說。年輕人恍然大悟。親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？（生）：不愿意。師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊 ，用再多的錢也是換不來的，我 們一定要珍惜生命。師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：80、1000、100 萬、1000 萬、1 億等（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)?。煟?00萬

21、、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。生1:中國的人口有13億多.師:對，你了解得真多！生2:房價(jià)和車價(jià)等師:是的，你很會(huì)選擇信息.師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí).（揭示課題: 認(rèn)識(shí)大數(shù)）（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。3、掌握數(shù)位順序表二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。2、學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息 引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討)3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。(1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。(2)全班交流、激發(fā)沖突。A:個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。B:我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè) 十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè) 百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億)C:數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。D: 一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級、萬級、億級。E:我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。F:每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。(3