部編本三年級上冊語文語文園地三教案

1、部編本三年級上冊語文語文園地三教 案【教學(xué)目標(biāo)】交流和了解童話，學(xué)習(xí)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識口字旁的字，學(xué)會三種修改符號。通過、誦讀，體會人生格言，幫助小學(xué)生積累句子。【教學(xué)重點(diǎn)】采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學(xué)會積累語句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀句子，理解格言意思。【教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二、交流平臺板塊一：交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究自己了解的童話作品里人物的喜怒哀樂。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)

2、。去年的樹：從鳥兒天天唱歌給樹聽感受到他們的快樂；從 鳥兒第二年春天從南方飛回來找不到它的朋友感受到他.的憂傷和惆悵。那一定會很好：從大樹變成手推車等感受到小推車為人類 服務(wù)的快樂。在牛肚子里旅行：從一只不幸被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子 里“旅行” 了一次的經(jīng)歷中感受到紅頭由絕望、悲痛到最后 僥幸逃脫的危險(xiǎn)后對朋友的感激的感情變化。一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中感 受到螞蟻隊(duì)長復(fù)雜的感情變化。這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚 子里旅行，一棵樹也有自己的愿望小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究自己了解的童話 作品里充滿豐富的想象。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。去

3、年的樹：鳥兒和大樹是好朋友，大樹不見后鳥兒去尋找 大樹。那一定會很好：樹有自己的愿望，它想站起來，想跑，想 坐下來休息，想躺下在牛肚子里旅行：紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了 一次旅行。一塊奶酪：螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)伍搬運(yùn)糧食不受奶酪渣誘惑, 以身作則。閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可 思議的事情，還能獲得很多啟示。小組學(xué)生圍繞上面一段話進(jìn)行交流，探究從奇特的朋友， 不可思議的事情中獲得的啟示。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。去年的樹：讀故事懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的 情意。那一定會很好：從一粒種子的經(jīng)歷獲得了奉獻(xiàn)教育，明白 了要做一個(gè)對別人、對社會有用的人。在牛肚子里旅行

4、：從兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸 被吞進(jìn)牛肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后僥幸逃 脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，懂得了一個(gè)科學(xué)小知識：牛有四個(gè)胃，吃食 時(shí)具有反芻現(xiàn)象。一塊奶酪：從螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍搬運(yùn)糧食的事中懂 得了在集體活動(dòng)中要以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律。識字加油站板塊二：識字加油站讀一讀，比一比，認(rèn)一認(rèn)。伸一中界一介棕一宗憶一乙招一召教一孝指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀小組同學(xué)對比讀，互相交流，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。復(fù)習(xí)形聲字：形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。本題是強(qiáng)調(diào)了聲旁表音的功能。后面的字都是前面字的聲旁，表示前一個(gè)字的讀音。如“

5、伸”的聲旁是“申”，前后兩個(gè)字的讀音相同或相似。本題形聲字的分類。左形右聲:伸招棕憶右形左聲:教上形下聲:界復(fù)習(xí)識字方法。部件識字法：所謂部件識字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“請、情、清”：利用已學(xué)過的“青”字加上“ 廠就成了 “清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了 “清”與“水”有關(guān)，又理解了字義； “請” ，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁； “情” ，與心情有關(guān)，所以加上豎心旁。利用形 聲字的聲旁和形旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌 握漢字的形和理解漢字的義小組交流，再找一些

6、這樣的漢字進(jìn)行識字練習(xí) 全班交流，教師小結(jié)。左形右聲，如：清、松、城、漁左聲右形，如：功、領(lǐng)、戰(zhàn)、交B 上形下聲，如：露、花、崗、芳 上聲下形，如：烈、忘、警、堡 內(nèi)形外聲，如：聞、悶、問 外形內(nèi)聲，如：圓、閣、病、趕 詞句段運(yùn)用板塊三：詞句段運(yùn)用 讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。小組交流，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類：跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀屬于語言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。手：扎扒打撲扔托掃擴(kuò)扣扛圾揚(yáng)執(zhí)技拋扭擬掄摳抗批心：忌忍忐忑忘志忽念慫態(tài)思急怒思怨怎總忽惡恩懇水：漢匯汁池汗汲江湯溝滬瀝沒

7、汪淺沮淚泠沫泥濘潑學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，修改病句。仔細(xì)觀察修改前后句子，作對比，學(xué)習(xí)了解修改符號。認(rèn)識三種修改符號：改正符號、增補(bǔ)符號、刪除符號。觀察一下，這三種符號分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？小組交流討論，教師小結(jié)： 是對句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，是增補(bǔ)符號，對文句中漏掉部分的增補(bǔ)，是刪除符號，對多余部分的刪除。練習(xí)運(yùn)用修改符號修改一段話。魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，戴一頂舊棉帽，仍舊保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，他推起小車為前線運(yùn)送小米、小麥和糧食，不知走過多少城市和村莊？他曾經(jīng)被評為“支前模范”的光榮稱號。他經(jīng)常對我們說： “他經(jīng)歷過兩

8、個(gè)新舊社會，深知今天辛福生活來得不容易，你們一定要愛護(hù)它啊！”修改如下：在“樸素”的后邊用增補(bǔ)符號加上“的優(yōu)良傳統(tǒng)” ；用刪除符號把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號變成“。 ”；用刪除符號刪掉“的光榮稱號”；把最后一句話中引號中的“他”用改正符號改為“我”;再把“辛”改正為“幸”，再用改正符號把“愛護(hù)”改成“珍惜”。日積月累板塊四：日積月累O燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。小組交流，深入體會。小組代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)。燈不撥不亮，理不辯不明。意思：燈芯不撥，燈不會變亮；道理不去分辨就不會明白!啟發(fā)：只有

9、去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白！有理走遍天下，無理寸步難行。意思：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千古勝負(fù)在于理。意思：一時(shí)的勝負(fù)得失可能靠平常誰更強(qiáng)勢，但長期的勝 負(fù)還是看誰順應(yīng)潮流誰更在理。啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途自由朗讀，背誦積累。【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)病句，三種最常見的修改符號，學(xué)生從中領(lǐng)悟了如何使用修改符號修改病句?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】讀一讀，比一比，組詞語。伸一中招一棕一憶一教一界一用修改符號修改下面的病句。這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。我要改正上課做小動(dòng)作的不正確的毛病。通過同學(xué)們的親熱幫助，王小剛的語文水平大大提高。把下面的名句補(bǔ)充完整。燈不撥不亮，。有理走遍天下，。一時(shí)強(qiáng)弱在