部編版二年級語文下冊語文園地(優(yōu)質(zhì)教案)

1、精品資料語文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個生字。2 .由詞到句的綜合運(yùn)用，會用詞語造句并仿寫句子。3 .會用不同的偏旁組成新字。4 .積累古詩。5 .閱讀李時珍，學(xué)習(xí)快樂讀書法?！窘虒W(xué)重點】1 .認(rèn)識“鉤、鏟、梅”等10個生字。2 .由詞到句的綜合運(yùn)用，會用詞語造句并仿寫句子。3 .會用不同的偏旁組成新字?！窘虒W(xué)難點】由詞到句的綜合運(yùn)用，會用詞語造句并仿寫句子?！窘虒W(xué)課時】2課時 【教學(xué)流程】一、情境導(dǎo)入金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁 組成的新字。二、認(rèn)字寫字。（出示課件）g ouch n m鉤子鏟子自 sh1 yu n zh也g梅花柿子 源頭 漲

2、潮j u c cnku火炬 燦爛1.學(xué)生齊讀詞語。a fcn垮掉墳?zāi)?.開火車讀詞語3 .去掉拼音讀詞語。4 .讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚 霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個 個凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。5 .測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）ch n g ou yu n sh i m d j u鉤 鏟 梅柿 源炬三、字詞句運(yùn)用。1 .小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識的生字，查工具書或向別人請教。 然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一 組，每組都是一組近義詞

3、。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師 再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句 子。力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。匯報交流更鍛煉了學(xué)生的語言表 達(dá)能力。（1）匯報交流（2）（出示課件）教師提示：“突然”和”忽然”都用在沒想 到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽 然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了?！傲⒖獭焙汀榜R上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思 非常接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的 時間更短一些。造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

4、“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思。“一瞬間”經(jīng) 常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？事情的發(fā)生就在一瞬間?！爸饾u”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階 段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。太陽漸漸升高了，天熱了起來?！奥焙汀靶煨臁倍贾高M(jìn)行的速度慢。“慢慢”有時不一定有 狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。造句：老師慢慢向他走來。氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡?！奥掏獭焙汀奥朴啤倍加芯徛囊馑?，都指動作非常慢。“慢 吞吞”常指動作慢，“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子

5、。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2 .根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害 怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然 后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評選出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。1 .請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相 同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）神 祖 禮 福都有“獷，帶這個偏旁的字一般與神（包括 對神的崇拜活動和心理）有關(guān)冰、冷、凍、涼都有“7”，帶有這個偏旁的字都

6、與“溫度”有關(guān)。補(bǔ)、襪、衫、被都有“未”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有 關(guān)。海、流、灑、滴都有“ 二',帶這個偏旁的字都與“水”有關(guān)。認(rèn)識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件）示例：仙祁 祠 祝:決 馮沖木：初襯 褲?：湖 江 池五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的 意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時一、情境導(dǎo)入。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是晝夜書所見。（出示課件）晝夜書所見（清）查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。2 .借助拼音讀古詩。3 .簡介作者。（出示課件）

7、查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷疑明史案 首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田 ； 后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所 以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有他山詩鈔。（3）說說詩句的意思。（出示課件）夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲 的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光 好像化成了許多閃耀的星星（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況。二、閱讀李時珍同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是 記載在本草綱目這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫 成的？他是一個怎樣的

8、人？讓我們一起來學(xué)習(xí)李時珍這篇文章。1 .默讀第1自然段，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出 示課件）小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷自由讀，議：這一段主要講了什么？（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）2 .指名讀第三自然段，思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物 書？（出示課件）討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危 險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯了藥，那多危險??！ "你看出了什么？這段 主要講了什么？（出示課件）（李時珍是一個非常負(fù)責(zé)的人。）這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。3 .指名讀第四自然段，思考

9、，李時珍是怎樣收集材料的？從這些 句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山 上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件）李時珍走了（）里路，拜訪了（）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識。（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫 書做了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件）（為寫書，李時珍做了大量的工作。）4 .閱讀最后一段，說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出 示課件）（說明編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比