師帶徒工作計劃

1、焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園師帶徒工作計劃一、指導思想全面貫徹幼兒園工作規(guī)程 綱要的前提下，堅持依法辦園，以園為本的指導方針， 堅持以科技為導向， 藝術為特色的辦園方針， 進一步轉變教育思想、觀念，緊緊圍繞我園的工作重點，積極實施素質教育，認真學習教育經(jīng)驗，認真學習誘思探究理論， 提高自身的道德修養(yǎng)， 強化幼兒一日生活常規(guī)， 創(chuàng)設寬松優(yōu)雅的良好環(huán)境，圓滿完成各科教育教學工作。以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學習、 相互溝通、 取長補短、 共同成長為目標， 我園開設了師徒結隊活動，為了更好地開展這個活動， 發(fā)揮骨干教師的積極帶頭作用， 在強幫弱、 老帶新的活動中，促進我園教育教學工作的全面發(fā)展。爭做 “

2、學習和傳授為一體”的新型幼兒教師。青年教師是幼兒園的新生力量，他們的快速成長將會極大促進幼兒園的發(fā)展。為此，我園實行新老師徒結對計劃，發(fā)揮骨干教師的引領作用和“傳幫帶”作用， 加強對青年教師的指導， 并不斷加強教師之間的學習和交流， 提高教育教學管理水平。平等、和諧的師徒結對儀式后，師徒們相信在同一個平臺上，一起努力，共同進步，在幫教過程中，新老教師通過合作交流，雙贏共進，從而更加卓有成效地開展各項教育教學工作。 本學期在工作中， 我們師徒將積極嘗試運用多種方式開展活動，通過相互聽課、研討、觀摩等多種形式相互學習、共同提高。對新教師來說，是一次次學習、提高的機會，對老教師來說，更是鞏固、創(chuàng)新的

3、契機。希望通過活動，使教師一定會盡快成長，適應、勝任幼兒教師的崗位；我們的老教師也會在幫帶的同時總結經(jīng)驗、推陳出新，不斷擦出教育教學的火花。我將定期走進中青年教師的教育教學活動中， 發(fā)現(xiàn)她們的困惑與需求， 并在現(xiàn)場觀摩教學中進行指導， 將自己好的經(jīng)驗傳授給中青年教師； 關心指導中青年老師能夠主動鉆研， 探索符合自身特色的教學思路和教學風格， 促使自身的綜合素質快速提升。師徒結對活動，有效地發(fā)揮了幼兒園優(yōu)質師資的示范輻射作用，有力促進了幼兒園師資隊伍的建設，促進了年輕教師由職業(yè)型向專業(yè)型邁進。二、活動目標1、師傅帶領年輕教師的教學工作。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵她認真從事教育事

4、業(yè)，做敬業(yè)、精業(yè)、愛生的典范。2 從教育教學常規(guī)各方面指導和規(guī)范徒弟們的教學行為， 主動為他們排擾解難，指點迷津。3每學期指導徒弟備課，每學期聽課不少于 2 節(jié)課。聽課、評課至少一節(jié)，做到活動前知道， 活動后及時評價， 共同研究改進措施。 指導徒弟撰寫教育教學論文或經(jīng)驗總結。4工作中師徒共同研討，共同提高。帶領徒弟提升教育教學先進理念，不斷提高、優(yōu)化、把握課堂教學的能力和水平，積極探究教學的新方法。三、具體內容及措施1樹立正確的兒童觀，以創(chuàng)新為切入口，搞好教育教學工作。2廣泛開展體育活動，加強做操常規(guī)，增強戶外游戲的質量。3以多元智能為依托，挖掘園本課程，以尊重幼兒需要為起點，進行科技實驗。4

5、以誘思探究活動為主題，進行課程改革，使教材多元化、園本化、本土化。5積極搞好科研工作，圓滿完成園里交給的科研任務，做好優(yōu)質課評比工作。6骨干教師帶頭做年輕教師的模范，使教學工作搞得更好。三 月 份： 指導制訂教學計劃， 并學習幾篇教學新理念的文章。 注意博采眾家之長。四 月 份： 參加開放周教研活動， 聽課評課， 指導備課。 每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導評， 幫助徒弟提高課堂教學能力。 每月安排兩節(jié)示范課并及時解疑。五 月 份： 交流教學案例， 提出意見， 及時整改。 指導徒弟作校內匯報課一節(jié)，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。六 月 份：上示范課，聽徒弟課，共同

6、研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。七 月 份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。牽手年輕教師我是一名工作了二十多年的幼兒教師 ，與年輕的教師一起配班是經(jīng)常的事。年輕的姑娘們有朝氣、有活力，有新思想、新觀念，與她們一起工作和學習非?？鞓?。當然由于他們是新手， 在教育教學中會遇到這樣那樣的問題， 作為老教師有義務引領她們前行， 幫助他們少走彎路 。結合這些年的經(jīng)歷和體會，今天想和大家共同分享和探討。班級管理1 .堅持“協(xié)調原則”我們每個人都有不同的說話和處事方式， 那么既然走到一起就要相互適應， 不能我行我素， 應在慢慢的互相磨合中尋求一種適合本班的管理模式。 一般

7、情況下因年輕教師經(jīng)驗不足，剛開始都是沿襲老教師的管理方式， 但她們有時候也有自己的想法， 這時候我們不要一味排斥，可以探討、可以試行，讓效果來說話。說到常規(guī)，我的體會是一定要在剛進班時緊抓不放，俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。開始就把規(guī)矩立好，你將享用三年。但老教師在抓的同時別忘了與年輕教師統(tǒng)一思想，要把自己的做法、想法都告訴年輕教師，讓他們理解、領會、認同從而主動配合，避免出現(xiàn)1+1=0 的結果。例如：排隊做操、進教室（要求眼睛可以東張西望，但不要停下腳步；進教室后安靜休息，讓小汗珠偷偷跑掉） ，收發(fā)本子和彩筆（按一定順序聽口令拿和收） ，吃點心喝水、進午餐（小腿放平，身子貼緊，安靜進餐），

8、放學（不離開座位，可以說悄悄話、做手指游戲）總之一句話 :班級的兩位老師要互相協(xié)調，步調一致。2 .采取“懶人原則”那怎么懶？什么時候懶呢？ 我一般的做法是： 她上課我坐辦公室， 她整頓常規(guī)我不幫腔 ，她一人能做的事我絕不插手。為的就是讓年輕教師既沒有依賴又沒有壓力，甩開膀子盡情發(fā)揮， 讓她自己去經(jīng)歷、去想辦法解決遇到的問題。 當然老教師坐在辦公室備課、 批改練習的同時，要耳聽八方，必要的時候做點小記錄，待年輕老師組織活動結束后， 找個恰當?shù)臅r機與之交流得與失，幫助她總結經(jīng)驗和教訓。教育教學1 .經(jīng)常探討，取長補短年輕教師有干勁和沖勁， 缺乏的是實際經(jīng)驗。 他們所掌握的更多的是各類教參書上的活

9、動方案， 這些案例往往很簡潔， 有時看了半天也看不出個所以然來。 在實施過程中更需要融入自己的一些知識和經(jīng)驗， 而年輕教師本身的知識經(jīng)驗又不足以幫助她進行拓展和豐富。 所以， 在日常活動中我們可以經(jīng)常和她們聊聊教學中的方法和技巧， 互相說說各自組織的活動，哪怕是失敗的經(jīng)驗， 都毫無保留的拿出來議一議， 這樣在探討過程中借鑒成功經(jīng)驗、 吸取失敗教訓。2 .指引方向，積極把關現(xiàn)在的教參書種類很多， 但給我的感覺不精。 我們最早使用的人教版， 雖然沒有現(xiàn)成的教案， 每一節(jié)課需要自己備， 但知識點很足。 所以我總是建議年輕老師把這些書借過來放在身邊，會給自己很大幫助。特別是科學領域，它的知識量很大、很

10、精準。年輕教師可以告訴我們怎樣上網(wǎng)、怎樣淘寶，同樣我們可以告訴她們這個活動可以在哪找到參考。還有一點，就是要特別關注年輕教師在教學中可能出現(xiàn)的原則錯誤， 一定要當場指出， 以免孩子們接受錯誤知識。家長工作1信息要交流年輕教師剛開始總有點怕與家長長時間交流， 因為怕沒話可說。 其實， 孩子在園的各方面情況每個老師會掌握得不盡相同， 這時候就需要我們把各自的信息相互交流， 這樣你在與家長交談時有據(jù)可依，話自然就多了。交流多了，了解就多，彼此間關系就融洽。有時候家長還會交待一些小事給我們，而我們經(jīng)常會因為忙碌忘卻了，在家長的心中就留下了陰影。那避免這種現(xiàn)象的最好方法就是互相通氣，互相提醒。3 . 機

11、會要創(chuàng)造現(xiàn)在的年輕教師其實很有親和力，深得許多家長的喜愛 。作為老教師要多為她們創(chuàng)造機會與家長交流 ，剛開始可以陪同一起面對家長，幫助她們完善話題，讓她們一步步脫離拘謹，走向自然。快樂生活1 . 樹立正確的觀念生活是一門學問， 快樂的生活要靠自己經(jīng)營。 一方面它依賴于經(jīng)濟基礎， 但更取決于自己的生活定位。說得書面一點就是價值觀、人生觀，通俗一點其實就是：你想怎樣花自己的錢，過怎樣的日子？女人愛美，女教師也愛漂亮， 那漂亮的標準是什么得體、大方。在這方面，我還想套用一句廣告詞：只買對的，不買貴的。因為我覺得適合自己的才是最好的，當然偶爾奢侈一下，瀟灑一下，調劑一下生活也未嘗不可，重要的是把握住生

12、活方向。2 .保持良好的心態(tài)俗話說得好： “知足常樂” 。 我的理解是不管遇到什么事（戀愛、 婚姻、 家庭、 子女成長等等），都以一顆平常心對待， 不要鉆牛角尖， 跟自己過不去。 開心的時候， 與人分享； 煩躁的時候，聽聽音樂；苦惱的時候，找人聊聊；困難的時候，接受幫助。這樣，我們互相之間關系才會更親密，每一天的日子才會更開心。最后我想說：年輕的老師們，讓我們手牽手，一起向前走。冷逢春 2010-06-23 幼兒園：上高縣幼兒園彈指間，又是一個學期末， 在這個學期里， 我本著互幫互助的原則， 和班級里的黃文艷老師按照學期初，制定的結對計劃，認真細致的完成了這學期的結對內容。結隊對于我來說， 既

13、是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)， 要讓徒弟有一碗水， 師傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不斷地學習，不斷地提高自身的專業(yè)素質，才能站在一定的高度幫助徒弟提高教育教學， 不止是老教師帶新教師的一個過程， 新教師身上也有值得老教師學習的東西。 他們對新事物的學習勁頭， 他們對新的教育、 教學理念與知識的掌握量上，他們運用新的教育技術方面都比我們要強得多，因此“結對”是相互的。它內在的意義也是在于合作之上的攜手前進， 同生共長。 我們欣喜于這種成長， 更加感動于這種齊心合力?；ハ嗦犝n、 評課是結對的一種基本活動形式。 為了不斷地提高各自的教育教學水平，本學期我倆制定一學期最少不得少于10 次互聽課。

14、工作經(jīng)驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價， 對自身的教育教學行為做出改進。 因此， 本學期我倆多進行討論評價， 從而獲得廣泛而深入的評價反思信息， 找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。另外，利用評課機會查找不足，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。 比如她的普通話說的比較好， 板書很工整等優(yōu)點我都給予肯定； 對她的評價語言較少， 光注意到前一部分學生而忽略了后面的學生等， 我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。平時，我倆還經(jīng)常交流。沒有

15、交流，就沒有教育，沒有感悟，沒有情感，新教師與老教師尤其如此，在業(yè)余時間，我經(jīng)常會主動與王老師聊天，聊工作，聊生活，聊情感問題等，通過聊天，能拉近彼此的距離，增進彼此的情感，這對工作也有很大的幫助。另外， 在結對學習中， 我也感到黃文艷老師有很多優(yōu)點： 她在遇到問題時，總是虛心求教，主動來聽課，做好聽課記錄和分析，然后自己嘗試來上課，并能大膽創(chuàng)新。我覺得， 我在某些方面可能會高于黃老師， 能在很多方面引導和促進黃老師的成長， 但這種引導和促進是雙向的， 我也可以從黃老師那里獲得某種經(jīng)驗與反饋， 從而促進自己的反思，使自己得到提升。經(jīng)過不斷的互相學習，我們倆在教育教學水平上得到不同程度的提高。總

16、之，我覺得我們幼兒園開展師徒結對學習活動， 是一種行之有效的教研活動， 如果把兩人比喻成一棵大樹和一棵小樹，那大樹小樹就會相互扶持、共同成長。今后我們倆還將共同經(jīng)歷學習、 成長、 成熟的專業(yè)化成長過程， 我希望我們倆得到更好的成長， 我們也會繼續(xù)努力的， 希望我們的努力， 能更好地促進幼兒園園本課程的實施。師徒結對計劃師傅：xx徒弟：xx指導思想：幼兒園本著“發(fā)展教師 ”的教育理念，充分利用幼兒園的資源和優(yōu)勢，積極開展園本培訓活動， 努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化， 對新老師進行有目標得提高自身的教學水平和業(yè)務素質。 師徒結對為使師徒進一步明確自己的職責， 增強責任感

17、，現(xiàn)制定師徒結對計劃。二實施目標：（一）師傅：規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內容。 通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己， 把經(jīng)驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。（二） 徒弟：通過一個月的學習，感覺到自己無論在教學管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。 作為各方面的知識、 經(jīng)驗都很匱乏的我， 不能很好的做到真正理論聯(lián)系實際。因此在接下來的時間，我將繼續(xù)向有經(jīng)驗的老師學習，以提高自己的教學

18、水平。1 學習師傅先進的教育教學理念。2學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率。3學習師傅如何積累案例、論文素材。三實施措施：（一）師傅：1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。6、為徒弟上示范課。（二）徒弟：1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇地與師傅進行交流；2、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。3、努力提高教學技能和教育綜合能力。4、克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。5、積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。6、通過各種雜志、書籍、 網(wǎng)絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。7、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。8