人教2年級(jí)數(shù)學(xué)下第九單元教案

1、九數(shù)學(xué)廣角推理簡(jiǎn)單的推理。（教材第教學(xué)目標(biāo)本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們?cè)?生活、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問題，滲透運(yùn)用數(shù)學(xué)中排除法的思想，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。學(xué)情分析A二年級(jí)的學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)也具備了一些簡(jiǎn)單的推理能力?；谝陨锨闆r，本單元將以游戲形式為主，讓學(xué)生通過生 動(dòng)有趣、形式多樣的猜測(cè)、推理游戲，使

2、學(xué)生在具體的情境中感受簡(jiǎn)單推理的過程，獲得一些 簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的分析推理能力、合作能力。教學(xué)要求/A1通過一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。學(xué)會(huì)根據(jù)提示或信息，使用排除法進(jìn)行判斷，初步獲得簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，培養(yǎng)觀察、分析及推理能力，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力教學(xué)理議*1. 數(shù)學(xué)是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能提高學(xué)生的推理能力。本單元教材從常見的問題出發(fā)，對(duì)簡(jiǎn)單的推理問題進(jìn)行研究，但是學(xué)生不一定是按最佳方案理解 的。在這里，通過實(shí)際生活和活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)排除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2. 設(shè)計(jì)情境，通過多種活動(dòng)，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，能饒有興趣地學(xué)習(xí)。除了

3、把握好尺度，改進(jìn)教學(xué)方法外，還應(yīng)盡可能地挖掘、利用教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，幫助學(xué)生更好地 理解所講的思想和方法并可以實(shí)際應(yīng)用。1 簡(jiǎn)單的推理 1 課時(shí)2 練習(xí)二一1 課時(shí)數(shù)孕內(nèi)容1通過形式多樣的猜測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng) 驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力、合作能力。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和觀察能力。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的能力。教具學(xué)具課件。耳聲第港*幕耳逢察峯犠犧確耨咯峯耳林雄巖進(jìn)*:輻冷倉豪崔曙幣杯淞*議桌廉豪崇豪出帯賽*卓*耳峯條搐辛辛睪W*K教學(xué)過程IBM問題情境師:同學(xué)們，今天我們一起來玩兒會(huì)游戲吧，看誰猜得又對(duì)又快，好不好？

4、小明媽媽的年齡 可能是 30 歲，也可能是 32 歲。你猜是多少歲？師:如果老師提示，小明媽媽的年齡大于 31 歲,你猜呢？生:（齊）32 歲。師:你是怎么想的？生:一共有兩種可能，排除其中一種可能（30 歲），就只能是另一個(gè)答案 32 歲了。 師:很聰明，今天我們一起來玩兒這樣的游戲，看你能不能找到其中的竅門?！驹O(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡(jiǎn)單的隨意猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理，既活躍課堂氣 氛，又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來】i教學(xué)例 i。師:請(qǐng)看題，說說你的想法。（課件出示：教材第 109 頁例 1）生 1：我們可以把人名和書名寫成兩行，再連線進(jìn)行排除。生 2:我們已經(jīng)知道小紅拿

5、的是語文書，就剩下了數(shù)學(xué)和品德與生活；小麗拿的不是數(shù)學(xué)書 那就只能是品德與生活這本書；剩下的最后一本數(shù)學(xué)書就是小剛拿了。師:哪種方法都可以，選擇你喜歡的方法，要注意分析的條理性?？聪乱活}。（課件出示：教材第 109 頁“做一做”第 1 題）生:從題中我們知道“笑笑是最輕的”，所以重 5 千克的是笑笑；又因?yàn)椤皹窐繁葰g歡重”，9 千克7 千克，所以重 9 千克的是樂樂，重 7 千克的是歡歡。師:很好，找準(zhǔn)突破口、抓住關(guān)鍵的詞句來分析，這對(duì)于分析推理很重要。下面的題呢？你能解答嗎?（課件出示：教材第 109 頁“做一做”第 2 題）生:已經(jīng)知道“小偉是三班的”“小雨下課后去一班找小冬玩”，說明小冬

6、是一班的，小雨只能 是二班的。【設(shè)計(jì)意圖：由于有前面幾次猜測(cè)作鋪墊，學(xué)生基本上都有能力獨(dú)立解決“做一做”的問題, 因此這個(gè)環(huán)節(jié)就放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力】2教學(xué)例 2。師:現(xiàn)在我們運(yùn)用這樣的方法來解決一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。說說你的想法。（課件出示:教材第 110 頁例 2）學(xué)生可能會(huì)說：先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A 所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了1,3,2,說明 A 一定是 4。A如果是 4,B 所在的行和列出現(xiàn)的有2,3,4,這樣 B 只能是 1。組織學(xué)生交流想法后，完成填空，集體訂正答案?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間互相交

7、流，學(xué)生說的過程正是他思考的過程。讓學(xué)生在 “玩”與“思”的過程中拓展思維】可總結(jié)提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？簡(jiǎn)單的推理排除1. 變教師講解為學(xué)生自主表達(dá)，化被動(dòng)為主動(dòng)，表面看是說給老師聽，實(shí)際學(xué)生講述的時(shí)候已經(jīng)在不經(jīng)意間經(jīng)歷了一個(gè)猜測(cè)、推理的過程，達(dá)到了師生互動(dòng)的目的。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得開心，同時(shí)收獲了知識(shí)與情感。2. 適當(dāng)?shù)木毩?xí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間交流，學(xué)生說的過程正是他思考的過程，讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中拓展思維】A 類李冰，王亮，胡江，張風(fēng)一起排隊(duì)上車。張風(fēng)在李冰和王亮的中間。胡江在最后。李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下

8、來。（考查知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的推理；能力要求：運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理解決實(shí)際問題）B 類小賣部有三種冰激凌，分別是奶油味、水果味和巧克力味的。小剛、小紅和小芳分別買 了不同的冰激凌。小芳:我沒買水果味的。小紅:我買的是奶油味的。小剛:你們猜我買的是什么口味的冰激凌（考查知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的推理；能力要求：運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理解決實(shí)際問題課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)_!課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:王亮張風(fēng)李冰胡江B 類:小剛買的是水果味的教材習(xí)題第 110 頁“做一做”B 是 3思考題：甲是數(shù)學(xué)老師，乙是語文老師，丙是體育老師。;2鋒習(xí)二十-辻& 一課時(shí)教學(xué)內(nèi)暮1通過生活中常見的一些簡(jiǎn)單事例，從中體會(huì)推理在解決問題中的應(yīng)用。2. 感

9、受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)推理能力的重要性。垂點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)推理能力的重要性。教具學(xué)具課件。*4峯藩帯惜轡逢豪峯犠慚確輪帯if禱蹇*帯W特惜曙崇廉半*難崇卅常WO*W*W4 V*教學(xué)過程問題情境師:同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的推理游戲，你們知道了什么？學(xué)生可能會(huì)說:遇到在方格中填數(shù)的題目，我知道怎么思考了。師:今天這節(jié)課，我們就一起運(yùn)用所學(xué)知識(shí)看還能解決哪些問題。【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固簡(jiǎn)單推理的方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

10、聯(lián)系】1324324142311423練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)。（教材第 111、第 112 頁） 自主探究師:我們先一起來看看找笑臉的游戲，其中真的用到了數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？說一說你想到了什么?（課件出示：教材第 112 頁第 7 題）學(xué)生可能會(huì)說:找笑臉的游戲規(guī)則：點(diǎn)開的方格中的數(shù)是幾，就表示周圍八個(gè)方格里有幾張笑臉。這與掃雷游戲的規(guī)則是一樣的。我們可以根據(jù)方格里填的數(shù)整理思路來玩游戲，就比較容易過關(guān)了。我們還應(yīng)該注意在排除的過程中要考慮全面，尤其是相互影響的方格之間。師:大家說得不錯(cuò)，究竟能不能把所有笑臉都找出來呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作互相交流、互 相檢查。在學(xué)生交流想法的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，尋求解

11、決問題的方法和答案。教師巡視，了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。最后組織學(xué)生交流，展示結(jié)果。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)形式多樣，充分引發(fā)學(xué)生的興趣，練習(xí)層次分明、有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知識(shí)又拓展了學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到提升，不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)步】I目III總結(jié)提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的推在方絡(luò)中嗣I找笑臉1. 挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡(jiǎn)單的隨意猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理，既能活躍課堂氣氛，又能 使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到活動(dòng)中來。2. 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，照顧不同層次的學(xué)生，充分利用小組共同合作、探究的學(xué) 習(xí)方式，讓學(xué)生

12、互相交流、互相溝通，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)。把思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā) 現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類小偷藏在一家共有六個(gè)房間的賓館里，目擊者反映該小偷的特征是男、 20 多歲、一米八左右。服務(wù)員說：號(hào)房間住的都是男的；2號(hào)房間的客人是號(hào)房間客人的爸爸；3號(hào)房間住的人只有一米六左右；4號(hào)房間住的人 30 多歲，是號(hào)房間的妹妹；號(hào)房間住的是個(gè) 20 來歲的姑娘。提問:你能猜出幾號(hào)房間住的是小偷嗎？（考查知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的推理；能力要求：能運(yùn)用推理解決簡(jiǎn)單的問題）B 類小王、小李和小張三人，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是戰(zhàn)士?，F(xiàn)在知道：1小李比戰(zhàn)士年齡大；2小王和農(nóng)民不

13、同歲；3農(nóng)民比小張年齡小。請(qǐng)問他們中誰是工人？誰是農(nóng)民？誰是戰(zhàn)士？把他們按年齡從大到小的順序排列起來。（考查知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的推理；能力要求：能運(yùn)用推理解決簡(jiǎn)單的問題，具有一定的邏輯推理能參考答秦課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:號(hào)B 類:小李是農(nóng)民，小王是戰(zhàn)士，小張是工人。小張小李小王教材習(xí)題第 111、第 112 頁“練習(xí)二一”1. 小林拿的是狗，小青拿的是貓，小明拿的是兔。2. 小娟 31 下，小亮 32 下，小云 30 下。3. 小雨是第三名，小東是第二名，小松是第一名。4. B 是 35. B 是 2，C 是 1。6.T72_g 2 +|i|8 -岀71H （答案不唯一）7.O1X1OX2O2X1X

14、XXOXX OX1X1111XXX1O1XX1X1X1 11XX1OXXX XXXX1 11XXXX（答案不唯一）十總復(fù)習(xí)教材分析本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括本冊(cè)所學(xué)的數(shù)據(jù)收集整理、 表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角一一推理。本學(xué)期的數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容，目 的是拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教材在編寫時(shí)，突出了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于復(fù) 習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)的概念、計(jì)算和解決問題集中起來復(fù)習(xí)，這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期各部分的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)情分析/A為了能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整

15、理與復(fù)習(xí)的能力，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生整理知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡可能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。i通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力得到提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解 決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2. 在復(fù)習(xí)時(shí)，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，安排不同層次的練習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3. 把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，不要人為地提高難度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整理與復(fù)習(xí)的能力。2. 開展多種形式的復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1 總結(jié)收獲 1 課時(shí)2

16、練習(xí)二十二 1 課時(shí) 一謀時(shí)2J教學(xué)內(nèi)容總結(jié)收獲。（教材第 113115 頁）1通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。2.使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，提高計(jì)算能力，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。3進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。重點(diǎn):對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和整理。難點(diǎn):計(jì)算能力提高，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo) 雪課件。半蠱 桿 書竊芳宰宰臨*書育審詩塞*宰略半*寰寺峯寺*冷*來半耳*書吿番*蠱杯 辛畫*宰省普 卅稱基*味逢富冷哥省戰(zhàn)書宰半器*爭(zhēng)筆宰*畔普澤半菇宰確*爭(zhēng)來宰*器*誓宰乘半*#*教學(xué)過程1.這學(xué)期有什么收獲？師:

17、在小組里跟同學(xué)說一說，你這一學(xué)期有什么收獲？整理出來，然后向全班匯報(bào)。 學(xué)生在小組里討論交流各自的收獲，并做好記錄，進(jìn)行整理，教師巡視了解情況。 組織學(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說:認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)。師:對(duì)于萬以內(nèi)的數(shù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？生 1:我知道數(shù)位，會(huì)制作數(shù)位順序表，從右邊起，依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬位生 2:我會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道無論是讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位起。生 3:在讀數(shù)的時(shí)候，中間有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0，都只讀一個(gè)“零”,末尾的 0 不讀。生 4:我知道數(shù)位表示的意義，也就知道了每個(gè)數(shù)的組成，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上 的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾

18、個(gè)百，千位上的數(shù)表示幾個(gè)千，萬位上的數(shù)表示幾個(gè) 萬生 5:我知道在生活中不僅有準(zhǔn)確數(shù)，很多情況下還存在近似數(shù)。生 6:我知道整百、整千數(shù)的加減法，可以看成幾個(gè)百或幾個(gè)千加減幾個(gè)百或幾個(gè)千，這樣當(dāng)作一位數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算，就簡(jiǎn)單多了。師:總結(jié)得不錯(cuò)，就這樣繼續(xù)歸納我們所學(xué)的知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化，繼續(xù)努力。學(xué)習(xí)了除法，知道混合運(yùn)算的順序。師:這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？生 1：我知道了 “平均分”就是每份的數(shù)量一樣多，“平均分”的問題可以用除法解決。生 2:我知道了除法算式各部分的名稱，被除數(shù)十除數(shù)=商，這就是它們之間的關(guān)系。生 3:我會(huì)用乘法口訣求商，計(jì)算起來很簡(jiǎn)便，就是想跟除數(shù)有關(guān)的乘法

19、口訣，缺啥就商啥。生 4:我還會(huì)用豎式計(jì)算除法，包括有余數(shù)的除法，知道了余數(shù)必須小于除數(shù)。生 5:我知道了混合運(yùn)算的順序，在沒有括號(hào)的算式里，如果是同級(jí)運(yùn)算就按從左往右的順 序計(jì)算，如果不是同級(jí)運(yùn)算，就要先乘除后加減；在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。生 6:運(yùn)用這些計(jì)算可以幫助我們解決很多生活中的問題。師:說得真詳細(xì)，歸納得也比較有條理。學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)查，也知道了怎樣記錄和整理結(jié)果。師:對(duì)于“數(shù)據(jù)收集整理”這部分知識(shí)，你想說什么呢？生 1:在數(shù)量很大的情況下，如果不能一一調(diào)查，可以采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，這樣得來 的結(jié)果是有代表性的，比較合理。師:同學(xué)們，時(shí)間過得真快啊，這本書的內(nèi)容我們已經(jīng)

20、學(xué)完了整理與復(fù)習(xí)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：看門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容做到目標(biāo)明確、有條不紊】,現(xiàn)在我們回過頭進(jìn)行系統(tǒng)地，避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無章，盡自主探究問題情虎生 2:我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)時(shí)，可以用畫“正”字法記錄，這樣簡(jiǎn)便容易計(jì)算。認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，知道了平移和旋轉(zhuǎn)。師:這部分內(nèi)容你又想到了什么？生 1:軸對(duì)稱圖形可以沿著一條折痕對(duì)折使左右兩邊完全重合。生 2:軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中的應(yīng)用很廣泛，在很多建筑物中都有體現(xiàn)。生 3:我們運(yùn)用圖形的變換，可以制作美麗的圖案。師:不錯(cuò),數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中隨處可見，只要你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)中最有趣的事情。師:在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，你覺得最有趣的

21、事情是什么？學(xué)生可能會(huì)說:圖形的運(yùn)動(dòng)很有趣。師:為什么會(huì)覺得圖形的運(yùn)動(dòng)有趣呢？生 1:原來我們的生活中有很多軸對(duì)稱現(xiàn)象，例如蝴蝶、蜻蜓它們的身體是軸對(duì)稱的，我們 的天安門也是軸對(duì)稱建筑生 2:我們用的桌布、床單上有很多由一個(gè)或幾個(gè)圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)形成的美麗圖案 把我們的生活裝點(diǎn)得絢麗多彩。師:生活中的圖形非常多，你仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造的，希望你們也能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更加美麗的圖案，讓我們的生活更美好。數(shù)學(xué)廣角很有趣。師:怎么會(huì)覺得數(shù)學(xué)廣角有趣呢？生 1:從數(shù)學(xué)廣角中我學(xué)會(huì)了用排除法推理問題。生 2:我覺得用推理的方法解決問題很有趣，像大偵探在破案。生 3:我愿意

22、學(xué)數(shù)學(xué)了，因?yàn)樗梢詭椭掖蛴螒蜻^關(guān)！師:是啊，數(shù)學(xué)無處不在?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并思考這些知識(shí)可以解決什么樣的問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力】目III總結(jié)提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？總復(fù)習(xí)儀認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)除法計(jì)算混合運(yùn)算（圖形的運(yùn)動(dòng)（制造圖案）收獲彳有趣 fI數(shù)據(jù)收集整理（調(diào)查*記錄、整理）（數(shù)學(xué)廣鶴一推理I 圖形運(yùn)動(dòng)（軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)）教學(xué)反電1. 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)并自我總結(jié)，不斷提升的過程，是師生 共同

23、參與的活動(dòng)過程。2. 開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)探究過程中，自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究的成功與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。教學(xué)中力求體現(xiàn)開放式教學(xué)的特點(diǎn)，如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識(shí)點(diǎn)，講述解決問題的方法等。3. 復(fù)習(xí)計(jì)算時(shí)可根據(jù)學(xué)生的不同需求，適當(dāng)安排練習(xí)題，一般的學(xué)生做一些基本形式的練 習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行針對(duì) 性的輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生都能在復(fù)習(xí)的過程中，抓住機(jī)會(huì)，有所提高。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（考查知識(shí)點(diǎn)：混合運(yùn)算；能力要求：能運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題（考查知識(shí)點(diǎn)：混合運(yùn)算；能力要求：運(yùn)用混合運(yùn)算

24、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題爸爸、媽媽和我耆掰了9個(gè)玉米*我掰了5個(gè).我們家一共/）霧考答秦課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:5X915=30（個(gè)）B 類:3X9+6=33（個(gè)）教材習(xí)題第 114、第 115 頁“練習(xí)題”1. (1)72 十 8=9 53- 9=5840- 5=8 36- 7=5148- 6=872 十 8=9 表示把 72 平均分成 8 份,每份是 9。求商時(shí)要想乘法口訣：八九七十二。(答案不唯一)96-47=4963+28=912000+700+8=27083000+600=360013+34+27=74100-19=81筆算加、減法時(shí)應(yīng)該注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，加法滿十向前一位進(jìn)一，

25、減法不夠減向 前一位借一。(3)81-(26-17)=9 中先算 26-17=9,再算 81 - 9=9。26+(70-24)=72 中先算 70-24=46,再算 26+46=72。32- 4X2=16 中先算 32- 4=8,再算 8X2=16。75-66+23=32 中先算 75-66=9,再算 9+23=32。略300029993001略2. (1)有,畫圖略 (3)略2紡習(xí)二十二芒教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二十二。(教材第 116119 頁)教學(xué)目標(biāo)1. 在練習(xí)中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2. 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

26、的情感。垂點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。U課件。巣再耳峯港辛逢審秦幅稠翠為豪察峯舉骸屮耨卓崇耳林灌崔* 蹇器*豪蹇豁甯斗*豪崟權(quán)榛斗卓赫*甥崇半帯再泉豪巖帯豪峯帯豪犠娜辛杠豪星教學(xué)過程ia問題情境師:通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生可能會(huì)說:認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了除法計(jì)算、混合運(yùn)算并能解決一些問題。教具學(xué)具-學(xué)會(huì)了調(diào)查記錄、整理和分析數(shù)據(jù)。知道了圖形的軸對(duì)稱特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)。-認(rèn)識(shí)了克和千克。師:同學(xué)們，今天我們要再進(jìn)行一次整冊(cè)內(nèi)容的檢驗(yàn)，希望你能認(rèn)真思考，選擇最合適的方法解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知

27、識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生形成對(duì)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，能在頭腦中 呈現(xiàn)相關(guān)的表象，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。提示學(xué)生選擇合適的方法才能有效地解決問題】1. 計(jì)算。師:用豎式計(jì)算下面各題，看誰算得又對(duì)又快。（課件出示：教材第 116 頁第 2 題）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)其他學(xué)生指出并糾正。2. 解決問題。師:認(rèn)真讀題，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決下面的問題。（課件出示:教材第 119 頁第 14 題）學(xué)生認(rèn)真讀題后嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清想法。此題解決的關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際情況，每位客人都需要一個(gè)碗和一副筷子，而一副筷子是 2 根，所以 14-2=7（副）,可以給 7 位客人，剩余 1 個(gè)碗3. 統(tǒng)計(jì)。師:下面是二年級(jí)同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)情況記錄單，請(qǐng)你幫忙完成整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程，并作出簡(jiǎn)單的分析。（課件出示:教材第 118 頁第 11 題）學(xué)生整理數(shù)據(jù)填寫表格，并根據(jù)問題作出簡(jiǎn)單的分析，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說清怎樣整理數(shù)據(jù)，回答問題的依據(jù)是什么。（對(duì)于提問題并解答，只要學(xué)生提出的問題合理，解答正確就要給予肯定）4圖形。師:下面哪些是軸對(duì)稱圖形？你是怎樣判斷出來的?（課件出示：教材第 117 頁第 9 題）生:除第一個(gè)之外